飞机遇险的时候教案

2、飞机遇险的时候

教学要求：

1、学全本课生字新词，用“欢腾”、“鼓励”造句，懂得课文中比喻句的作用。

2、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。 3、读懂课文，了解自然段与自然之间的联系，学习按事情发展的顺序，采用归并法给课文分段。

4、有表情地朗读课文，背诵和默写课文第三自然段。 5、学习按事情发展的顺序记叙事情的写法，写一件事。 教学重难点：

1、重点：理解课文内容，学习周恩来同志的临危不惧、舍己为人的高尚品德。

2、难点：了解自然段与自然段之间的联系。 教学教具：

大字课文 教学时间：

四课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课： 1、板书课题：

2、飞机遇险的时候

2、揭示课题：

二、初读课文，学习生字新词： 1、板书生字新词：

tāo yì luó jiāng héng xiè lì 涛． 翼． 螺． 僵． 衡． 械． 励． 2、指导拼读： 3、指导理解词义：

波涛汹涌：波涛猛烈向上涌。本课用大海波涛汹涌形容层层叠叠，高高耸立的山峰。

机翼：飞机两侧伸出像鸟翅膀的部分。 螺旋桨：螺旋的叶片构成。 平稳：平稳，不倾斜。

鼓励：本文指

小班语言活动：下雨的时候

活动由来

幼儿以自我为中心，他们理所当然的接受别人的付出，为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。因此，设计了本次教学活动。

活动目标

1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2.能说出词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3.愿意在集体活动中大胆的表达自己。

活动准备

1.物质准备

故事图片、角色头饰、雨伞 2.经验准备

已储备了有关下雨的相关经验

活动过程

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

二、学习故事 1.交待故事名称

师：可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ？下面听老师给你们讲这个故事。

提问：故事的名称是什么？ 2.逐一出示故事图片

教师边讲述故事边提问：刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，

第四章 世界的气候

第一节 天气和气候

山东寿光候镇第二中学 张冠秀

教材分析：

气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。 本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。

教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。

教学准备：

搜集各种天气、气候的景观图片，查询常见的气候灾害资料以及相关的网站。

学生准备：

1、课前观察或回忆当地的天气状况，以及调查这种天气、气候适合发展的经济状况。

2、彩笔和绘画纸

教法指导：

1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。

2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络

《在天晴了的时候》教学设计

教学目标

1、知识与技能：正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或几何语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”等词语的意思。

2、过程与方法：让学生反复朗读来理解诗歌内容，并从作者生动、形象的描写中，想像在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，培养学生的审美能力。

3、情感态度与价值观：体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

教学难点

引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课。

同学们，在下过雨、天放晴之后你们有没有到郊外、田间去过呢？看到了什么？听到了什么？你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗？不管你有没有这样的经历，现在让我们一起去感受一下大自然美丽的情怀，这就是我们今天要学的诗歌：《在天晴了的时候》。

板书：《在天晴了的时候》

齐读课题，请学生谈自己的初步感受。 二、介绍作者

1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？ 2、教师小结：戴望舒

3.17中华民族到了最危险的时候教案6(北师大版八年级上册

第四单元 第17课 中华民族到了最危险的时候

3.17中华民族到了最危险的时候教案6(北师大版八年级上册

2、

张、杨为什么要发动西安事变？“中共为什么要 阅读讨论分析 阅读归纳

主张和平解决” 3、 三、 课堂 西安事变的意义

设疑提问 练习 巩固 新知 四、 课堂 学生简单小结。 小结 作业：创新设计。 布置 作业 板 书 设 计 教 学 反 思 第十七课 中华民族到了最危险的时候 一、九一八事变 二、不朽的民族战歌 三、西安事变 西安事变为什么要和平解决？ 巩固知识

篇一：森林历险记

森林历险记（一）

作者：何倬轩

在一个有山有水的地方，有一片繁华的森林，那里古老而神秘，没有哪个外来界的人可以到达那里。

在森林里面，坐落着一座宏伟的城堡，那是森林最神秘的地方，没人敢进去，因为森林里流传着一句古老的预言：谁进去就要被恶魔吞噬，被恶魔吞噬。

在泉水围绕的地方，住着眼镜蛇一家，它们虽然有毒，但很和气，并且是吃素的，不会向好人吐出毒液。前几天，眼镜蛇妈妈生了一只小眼镜蛇，很多动物都来庆祝。一年后，小眼镜蛇长大了有了一个名字：蓝纹，其实是乳名，真名叫格格特。格格特已经上小学了，有了一个朋友，兔子聪明跳。它俩形影不离，还经常一起做游戏呢。有一天，它俩在玩猜猜我是谁时，从天而降一个纸团，聪明跳一手接住，打开纸团一看：谁想做勇敢者，就到恶魔城堡（就是开始的那个城堡，命名为恶魔城堡）来拿一个盒子吧，里面有颗红宝石。聪明跳河格格特两眼对视一看，便想做勇敢者，它们互相说：“我们去那里吧，直着往前走，不能伤害路上任何一点儿动物。”“我们到了一定要打败恶魔。”于是，它们约定明早见。

第二天，格格特背个包，拿个导航仪走了过来，聪明跳也背个包走了过来。到了约定地点。“真正的旅程开始了。”格格特说。“勇敢者的历险开始了。”聪明跳说。“我们出发吧。”

《世界的气候》教学设计

山东省烟台开发区实验中学 杨 青 一、教学目标

1．通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。 2．能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 3．通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。 二、教学重难点

1．教学重点：根据气温和降水资料，分析气候特征。 2．教学难点：世界主要气候类型的分布 三、教学过程 导入新课

展示图片：北京地区的四季景观图片

提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大的变化？（季节不同，气候不同所致）

展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异）

提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。从以上景观图的变化你有什么发现？

转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。今天，我们就来探究世界气候的地区差异。

推进新课

世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们根据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。气温和降水是气候

高中主题班会设计

主题班会设计方案

一、 班会主题：

面对挫折，永不放弃！

二、 班会背景：

高一是初高中的一个衔接点。在这个点上，可能有部分同学还未能适应高中的学习节奏，致使学习成绩一时间赶不上其他同学；可能有部分同学是第一次离开父母的怀抱，开始自己人生中的第一次寄宿生活，可能会不懂得怎么与同学相处，致使生活中出现很多的不如意。为此，我设计了这个班会课，希望借此教会同学们如何面对生活中、学习中的挫折，从而让他们的高中生活过得更如意！

三、 班会目的：

1、通过挫折教育，让学生知道挫折是一把双刃剑，既可以把我们割伤也可以为我们所用，关键是看我们握住了剑柄，还是握住了剑刃。从而正视挫折，敢于失败，培养积极应挫的心理品质。

2、让学生学会如何对待挫折的方法，从而让学生更加从容地走以后的人生之路。

3、培养学生永不放弃的精神，即使面对挫折，也要坚持不懈，相信自己是有能力把困难攻克的。

四、 班会时间：待定

五、 班会地点：本班课室

六、 参与人员：全班同学、班主任

七、 班会形式：讨论式

八、 前期准备：

1、让班长准备一个精致小巧的箱子，上面用笔写上“心灵信箱”几个大字。

2、几十张便利贴。

3、制作相关课件。

九、 班会流程：

1、班主任导入。

2、收集同学们现阶段面临的挫折。

3、随

《在天晴了的时候》教学设计

教学目标：

1、能够正确、流利，有感情地诵读诗文。

2、通过多种形式的朗读，品味雨后自然清新的自然之景。

3、在朗读品味的基础上，拓展想象自己喜欢的雨后奇景、美景，深入体会诗歌情感。

教学重点：

能够把握关键词句，通过多种形式的感情朗读，品味诗歌情感与意境。

教学难点：引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、创设情境，导入诗歌。 师：请同学们闭上眼睛，（播放雷雨轻音乐）

师：听，这是什么声音？（生：下雨、雨水）在这个阴雨绵绵的下雨天，你是什么样的心情呢？（生：??）此刻，你最希望天气有什么样的变化呀？（生：??）对了，在绵绵阴雨之时，我们都热切希望天晴起来，这样我们就可以??（生接：去打球、去游玩??）嗯，在天晴了的时候，我们可以做很多很多的事情，下面我们跟随诗人戴望舒，一起来进入（指题，示意学生齐读）“在天晴了的时候”。

二、初读诗句，整体感知

过渡：师：那就让我们带着愉快的心情，一起走进雨后的世界，用心来聆听诗的语言。下面请同学们自由朗读诗歌，争取将诗歌读两遍，第一遍争取读正确，读得字正腔圆，第二遍争取读通顺，注意词语句子的停顿。好，我们出发吧！ 1

《在天晴了的时候》教学设计

教学目标：

1、能够正确、流利，有感情地诵读诗文。

2、通过多种形式的朗读，品味雨后自然清新的自然之景。

3、在朗读品味的基础上，拓展想象自己喜欢的雨后奇景、美景，深入体会诗歌情感。

教学重点：

能够把握关键词句，通过多种形式的感情朗读，品味诗歌情感与意境。

教学难点：引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、创设情境，导入诗歌。 师：请同学们闭上眼睛，（播放雷雨轻音乐）

师：听，这是什么声音？（生：下雨、雨水）在这个阴雨绵绵的下雨天，你是什么样的心情呢？（生：??）此刻，你最希望天气有什么样的变化呀？（生：??）对了，在绵绵阴雨之时，我们都热切希望天晴起来，这样我们就可以??（生接：去打球、去游玩??）嗯，在天晴了的时候，我们可以做很多很多的事情，下面我们跟随诗人戴望舒，一起来进入（指题，示意学生齐读）“在天晴了的时候”。

二、初读诗句，整体感知

过渡：师：那就让我们带着愉快的心情，一起走进雨后的世界，用心来聆听诗的语言。下面请同学们自由朗读诗歌，争取将诗歌读两遍，第一遍争取读正确，读得字正腔圆，第二遍争取读通顺，注意词语句子的停顿。好，我们出发吧！ 1