土力学问答题什么是筛分法实验

1土由哪几部分组成？土中水分为哪几类？其特征如何？对土的工程性质影响如何？土体一般由固相、液相和气相三部分组成（即土的三相）。土中水按存在形态分为：液态水、固态水和气态水（液态水分为自由水和结合水，结合水分为强结合水和弱结合水，自由水又分为重力水和毛细水）。特征：固态水是指存在于颗粒矿物的晶体格架内部或是参与矿物构造的水，液态水是人们日常生活中不可缺少的物质，气态水是土中气的一部分。影响：土中水并非处于静止状态，而是运动着的。工程实践中的流沙、管涌、冻胀、渗透固结、渗流时的边坡稳定问题都与土中水的运用有关。

2土的不均匀系数Cu及曲率系数Cc的定义是什么？如何从土的颗粒级配曲线形态上，Cu和Cc数值上评价土的工程性质。不均匀系数Cu反映了大小不同粒组的分布情况。曲率系数Cc描述了级配曲线分布的整体形态，表示是否有某粒组缺失的情况。评价：（1）对于级配连续的土：Cu>5,级配良好；Cu<5，级配不良。（2）对于级配不连续的土：同时满足Cu>5和Cc=1~3，级配良好，反之则级配不良。

3说明土的天然重度、饱和重度、浮重度和干重度的物理概念和相互联系，比较同一种土各重度数值的大小。天然重度、饱和重度、浮重度和干重度分别表示单位体积的土分别在天然、饱和、湿润、干燥状态下的重量，它们反映了土在不同状态下质

1. 试论述材料力学中对弹性体的三个基本假设。

连续性假设：假设在构件所占有的空间内毫无空隙的充满了物质，即认为是密实的；均匀性假设：假设材料的力学性能与其在构件中的位置无关，即认为是均匀的；各向同性假设：假设材料沿各个方向具有相同力学性能，即认为是各向同性的。 2. 何为内力和内力分量？应力和应力分量？

由于外力作用，构件内部相连部分之间的相互作用力，称为内力。将内力分量与内力偶矩分量统称为内里分量。平均应力的极限值称为应力。应力分量就是应力矢量的分量。 3. 何为弹性体的变形与一点上的应变？何为应变能？

4. 试述求杆件横截面上内力的截面法步骤和方法？ 5. 试述常温静载下低碳钢拉伸时的主要力学性质？ 6. 试述材料力学中叠加原理及其应用条件？

7. 何为工作应力？极限应力、安全系数和许用应力？ 8. 应用强度条件进行强度计算能解决那三方面问题？ 9. 何为静不定向题，求解静不定向题需从那三方面考虑？ 10. 何为切应力互等定理？

11. 试述拉压杆，圆轴扭转和纯弯曲梁变形时的平面假设。

12. 拉压杆、圆轴扭转和对称弯曲梁其横截面上内力的正负号是如何规定的？ 13. 对称弯曲梁的剪力图与弯矩图有哪些主要特征？ 14. 绘 制梁弯曲时挠

1. 试论述材料力学中对弹性体的三个基本假设。

连续性假设：假设在构件所占有的空间内毫无空隙的充满了物质，即认为是密实的；均匀性假设：假设材料的力学性能与其在构件中的位置无关，即认为是均匀的；各向同性假设：假设材料沿各个方向具有相同力学性能，即认为是各向同性的。

2. 何为内力和内力分量？应力和应力分量？

由于外力作用，构件内部相连部分之间的相互作用力，称为内力。将内力分量与内力偶矩分量统称为内里分量。平均应力的极限值称为应力。应力分量就是应力矢量的分量。

3. 何为弹性体的变形与一点上的应变？何为应变能？

4. 试述求杆件横截面上内力的截面法步骤和方法？

5. 试述常温静载下低碳钢拉伸时的主要力学性质？

6. 试述材料力学中叠加原理及其应用条件？

7. 何为工作应力？极限应力、安全系数和许用应力？

8. 应用强度条件进行强度计算能解决那三方面问题？

9. 何为静不定向题，求解静不定向题需从那三方面考虑？

10. 何为切应力互等定理？

11. 试述拉压杆，圆轴扭转和纯弯曲梁变形时的平面假设。

12. 拉压杆、圆轴扭转和对称弯曲梁其横截面上内力的正负号是如何规定的？

13. 对称弯曲梁的剪力图与弯矩图有哪些主要特征？

14. 绘 制梁弯曲时挠曲线大致形状的依据是什么？

15.

2010年

1. 分析结构动力自由度与结构静力自由度是否一致

结构的动力自由度是指确定运动过程中任一时刻全部质量的位置所需的独立几何参数的数目。该定义与静力自由度在数学意义上是一致的，但是物理概念不同：静力自由度只涉及刚体体系的机构运动，排除了各个组成部件的变形运动；动力自由度要考虑体系变形过程中质量的运动自由度。

2. 试简要分析同样跨度的直梁、拱、索受横向荷载时的本质区别

直梁受横向荷载（垂直于轴线方向）时只有弯矩和剪力；由于支座水平推力的作用，拱在竖直向下的荷载作用下产生向内的水平反力；索式结构在竖直向下的荷载作用下，其支座产生向外的水平反力。

2009年

1. 简要说明稳定和稳定自由度的概念

稳定是指结构保持原有平衡形式。稳定自由度：确定结构失稳时所有可能的变形状态所需的独立参数数目。

2. 极限分析的目的是什么？极限分析是否一定要采用塑性铰模型？

寻找结构丧失承载能力时的极限状态和确定结构所能承受的荷载极限值并确定极限状态下满足应力边界条件的应力分布规律。不一定，梁和钢架适合采用塑性铰模型，板则需采用塑性铰线模型。

3. 试分析“虚功原理”中“虚功”的物理含义，与采用实功的能量法相比，“虚功原理”有何优势？

“虚功”中的“虚”指位

教育学

第一章

▲现代教育呈现出的全新特征

生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性

▲20世纪后半期教育改革和发展的特点 1.教育的终身化

终身学习的四个学会和联合国科教文组织提出的面向21世纪教育的四大支柱

学会认知、学会做事、学会共同生活（学会合作）、学会生存

新课改倡导的四大学会：学会做人、学会学习、学会合作、学会生存 2.教育的全民化 3.教育的民主化

教育民主化首先是教育机会均等 ①入学机会均等

②教育过程中享有教育资源机会的均等 ③教育结果的均等

其次是指师生关系的民主化

再次是指教育方式、教育内容等的民主化 最后是追求教育的自由化 4.教育的多元化

5.教育技术的现代化 6.教育全球化 7.教育信息化

8.教育具有科学性

▲现代教育的发展趋势

1.培养全面发展的人正由理想走向实践

2.教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一 3.教育民主化向纵深发展

①教育普及化的开始②“教育机会均等”口号的提出 ③教育法制化的形成④教育民

1.细胞壁可分几层，各由什么成分组成。

胞间层（果胶质）

初生壁（纤维素，半纤维素，果胶质，少量蛋白） 次生壁（纤维素，木质素）

2.植物世界五颜六色，请说明颜色是由什么产生的。

答：植物的颜色主要体现在三个方面：即，花色、叶色和果色。 ①． 绿色：叶片中有叶绿体，叶绿体中有叶绿素。 ②．黄色，红色：类胡萝卜素，叶黄素。 ③．花瓣：细胞中含花色素。 ④．果实：细胞中含有色体

3.请对分生组织、薄壁组织、机械组织、输导组织、保护组织的类型、来源、分布、结构及功能列表说明。

分生组织 类型 原分生组织 来源 分布 根尖、茎尖 结构 细胞小，壁薄，质浓，核大，细胞器丰富，无液泡或小，排列紧密，无胞间隙 初生分生组织 原分生组织分裂分化 根尖、茎尖 细胞原生质量减少，液泡数量增多并变大 次生分生组织 薄壁组织脱分化 薄壁组织 同化组织、贮藏组织、传递细胞、贮水组根或茎的顶端分生组织，侧生分生组织的植物体各处 细胞一般较大，液泡大，原生质少，排列疏松，具明显胞间隙 同化，贮藏，物质信息交流，贮水，通气，吸收 根，茎侧面 如同初生分生组织 细胞已开始分化，但仍继续保持分裂能力 保持分裂能力 功能 保持分裂 织、通气组织、维管形成层和吸收组织

Chapter 1

4. Do you think that onomatopoeia indicates a non-arbitrary relationship between form and meaning?

Answer：No matter you say \a word is onomatopoeic we should first know which sound the word imitates. Just as what is said in Chapter One, in order to imitate the noise of flying mosquitoes, there are many choices like \and \They both bear more or less resemblance to the genuine natural sound, but \mean the noise while \

6. Does the traffic light system have duality? Can you explain by drawing a simple graph?

Answer：T

1.细胞壁可分几层，各由什么成分组成。

胞间层（果胶质）

初生壁（纤维素，半纤维素，果胶质，少量蛋白） 次生壁（纤维素，木质素）

2.植物世界五颜六色，请说明颜色是由什么产生的。

答：植物的颜色主要体现在三个方面：即，花色、叶色和果色。 ①． 绿色：叶片中有叶绿体，叶绿体中有叶绿素。 ②．黄色，红色：类胡萝卜素，叶黄素。 ③．花瓣：细胞中含花色素。 ④．果实：细胞中含有色体

3.请对分生组织、薄壁组织、机械组织、输导组织、保护组织的类型、来源、分布、结构及功能列表说明。

分生组织 类型 原分生组织 来源 分布 根尖、茎尖 结构 细胞小，壁薄，质浓，核大，细胞器丰富，无液泡或小，排列紧密，无胞间隙 初生分生组织 原分生组织分裂分化 根尖、茎尖 细胞原生质量减少，液泡数量增多并变大 次生分生组织 薄壁组织脱分化 薄壁组织 同化组织、贮藏组织、传递细胞、贮水组根或茎的顶端分生组织，侧生分生组织的植物体各处 细胞一般较大，液泡大，原生质少，排列疏松，具明显胞间隙 同化，贮藏，物质信息交流，贮水，通气，吸收 根，茎侧面 如同初生分生组织 细胞已开始分化，但仍继续保持分裂能力 保持分裂能力 功能 保持分裂 织、通气组织、维管形成层和吸收组织

第一章 食品中的水分

1食品的水分状态与吸湿等温线中的分区的关系如何？ 2食品的水分活度Aw与食品温度的关系如何？

3食品的水分活度Aw与食品稳定性的关系如何？（水分活度对食品稳定性/品质有哪些影响？）

4在水分含量一定时，可以选择哪些物质作为果蔬脯水分活度降低剂？ 5水具有哪些异常的物理性质？并从理论上加以解释。 6食品的含水量和水分活度有何区别？ 7 如何理解液态水既是流动的，又是固定的？ 8水与溶质作用有哪几种类型？每类有何特点？

9为什么说不能用冰点以下食品水分活度预测冰点以上水分活度的性质？ 10 水在食品中起什么作用？

11为什么说食品中最不稳定的水对食品的稳定性影响最大？

12冰对食品稳定性有何影响？（冻藏对食品稳定性有何影响？）采取哪些方法可以克服冻藏食品的不利因素？

13食品中水的存在状态有哪些？各有何特点？ 14试述几种常见测定水分含量方法的原理和注意事项？

15 水分活度、分子移动性和Tg在预测食品稳定性中的作用有哪些？请对他们进行比较？ 16 为什么冷冻食品不能反复解冻—冷冻？

17 食品中水分的转移形式有哪些类型？如何理解相对湿度越小，在其他相同条件时，空气干燥能力越大？

第二章 食品中的糖类

1为什么杏仁，木薯，

1、抽样调查、重点调查和典型调查这三种非全面调查的区别是什么？

（1）选取调查单位的方式不同。重点调查中重点单位的选取是根据重点单位的标志总量是否占全部单位标志总量的绝大比重这一标准来确定的，这一标准是客观存在的，所以易于确定。抽样调查中的调查单位是按随机原则从全部总体单位中抽选出来的，不受人的主观因素所影响。典型调查中的典型单位是在对总体情况分析的基础上有意识的抽选出来的。 （2）调查目的的不同。重点调查的目的是通过对重点单位的调查，掌握总体的基本情况；抽样调查的目的则是通过对部分单位的调查结果来推算总体的数量特征；作为统计意义的典型调查，其目的类似于抽样调查。 （3）推算总体指法标的准确性和可靠程度不同。抽样调查和典型调查都要以部分单位调查的结果推算总体指法标，由于二者调查单位选择的方法不同，其推算结果的准确性、可靠性也不同。抽样调查按随机原则抽选调查单位，因而在给定概率和误差范围条件下，可保证推断的准确性和可靠性；而典型调查单位的选择完全由人们有意识的选择，因而难以保证推断结果的准确性和可靠性，推断误差既不知道也不能控制。

2、在近期的辩论中，一位政治家称，由于美国的平均收入在过去的四年中增加了，因此情况正在好转。他的政敌却说，由于富