乐理调式音阶

调式

有主音的音群（一般不超过七个），按照一定的音程关系，稳定性关系组成的体系，叫做调式。

调式的音高组织性，是音乐的主要特点。在有调性音乐中，旋律都是建立在一定调式基础上并受调式约束的。

调式音级

调式中的各音，叫做调式音级。

五声调式（民族调式）

我国古代用“三分损益”法得宫·商·角·徵·羽，称正音。分别再向上，向下引申便产生了变宫，变徵与清角，闰（清羽）四声，称偏音。“变”意为降低半音，“清”意为升高半音。 五声调式

按照纯五度排列起来的五个音构成的调式，叫做五声调式。 五声调式音级高低次序排列起来，叫五声音阶。

宫·商·角·徵·羽分别作为调式主音，便产生五种调式，即宫调式，商调式，角调式，徵调式，羽调式。

宫 商 角 徵 羽 宫 1 2 3 （小三） 5 6（小三）1 六声调式

以五声调式为基础，加入一个偏音的调式叫做六声调式。 角----小二度（清角）------大二度（变徵） 羽----小二度（闰）------大二度（变宫）

七声调式

雅乐音阶（古音阶） 五声音阶加入变宫和变徵 清乐音阶（新音阶） 五声音乐加入清角和变宫 燕乐音阶（清商音阶） 五声音阶

测验练习

一.填空题。（15分）

1.燕乐七声调式的偏音是（ ）和（ ）。

2.G自然大调的正音级是G、（ ）、（ ）；稳定音级是G、（ ）、（ ）。 3.b小调的第ⅴ级音是（ ），第ⅶ级音是（ ）。 4.F增三和弦存在于（ ）和声小调与（ ）和声大调中。 5.F音为（ ）和声大调的下中音，（ ）旋律大调的上主音，（ ）宫调的徵音，（ ）商调的清角，（ ）徵调的闰。 二. 填写下列调号的调名。（5分）

（ ）羽调 （ ）商调 （ ）小调 （ ）大调 （ ）角调 三. 写出以A音为宫音的五种民族调式七声雅乐上行音阶。（10分）

四．写出以A音为中音的和声大调、小调，旋律大、小调下行音阶。（12分）

五．写出下列各音在所属调的阶名。（5分）

C商调 C角调 C羽调 C宫调清乐 C徵调燕乐

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 六．用全音符记写下列各调的不稳定音级。（8分）

A和声大调 c和声小调 E自然大调 f自然小调 七．构建指定音阶。（16分）

G旋律大调下行音阶（用调号）

f和声小调

六安音乐之声艺术学校高考音乐乐理专题训练（西洋大小调篇）

一.按要求写调号(每空1分，共10分)

降G大调 升c小调 降b小调 降e大调 升g小调

升F大调 降a小调 降A大调 f大调 b小调

二． 按要求写出调式音阶（每条4分，共32分）

降E旋律大调下行 降e旋律小调上下行

升F和声大调上行 g和声小调上行

升a旋律小调上下行 降D旋律大调上下行

降A和声大调 E和声大调下行 三.写出小调中三组等音调调号，并标记名称和其关系大调名称(每空1分，共18分)

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

针对乐理调式中西洋大小调部分的知识专项强化训练!供广大朋友学习参考!!!

六安音乐之声艺术学校高考音乐乐理专题训练（西洋大小调篇）

一.按要求写调号(每空1分，共10分

)

降G大调 升c小调 降b小调 降e大调 升g小调

升F大调 降a小调 降A大调 f大调 b小调

二． 按要求写出调式音阶（每条4分，共32分）

降E旋律大调下行 降e旋律小调上下行

升F和声大调上行 g和声小调上行

升a旋律小调上下行 降D旋律大调上下行

降A和声大调 E和声大调下行

三.写出小调中三组等音调调号，并标记名称和其关系大调名称(每空1分，共18分

)

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针对乐理调式中西洋大小调部分的知识专项强化训练!供广大朋友学习参考!!!

六安音乐之声艺术学校高考音乐乐理专题训练（西洋大小调篇）

一.按要求写调号(每空1分，共10分

)

降G大调 升c小调 降b小调 降e大调 升g小调

升F大调 降a小调 降A大调 f大调 b小调

二． 按要求写出调式音阶（每条4分，共32分）

降E旋律大调下行 降e旋律小调上下行

升F和声大调上行 g和声小调上行

升a旋律小调上下行 降D旋律大调上下行

降A和声大调 E和声大调下行

三.写出小调中三组等音调调号，并标记名称和其关系大调名称(每空1分，共18分

)

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （

《音阶歌》教后反思

在2014年11月25日早上第一节，我上了一节组内互观课，我执教的《音阶歌》，是湖南文艺出版社二年级上册第9课的第二课时。 一、说教学程序

1、导入环节通过律动《身体音阶歌》引入主题，先调动起学生的兴趣。 2、新课教授

在新授课教学环节中： （1）音排队——游戏。

形象的认识音阶，认识到音阶的重要性。不同的音按照不同的顺序排列就构成了不同的旋律。要掌握不同的旋律，也就要求学生先要掌握音阶以及音阶当中的每个音。 （2）练声——趣味练声

本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味练声，这样会取得事半功倍的效果。 （3）唱歌

本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。 （4）即兴创作表演及评价

分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。 二、本节课亮点及不足： 1、本节课亮点：

（1）《身体音阶歌》让学生感觉很愉快，也为本节课营造了活泼的课堂氛围； （2）通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。 2、本节

织体(texture)是音乐的结构形式之一。

结构这个词的含义比较宽泛，在音乐作品中，它常常会涉及两个方面：一是在\时间\上的形式，一是在\空间\上的形式。

时间上的形式称为\曲式\（music form），这是音乐专用术语之一。一部作品，无论它是长达一个小时的交响曲，还是短至1分钟的小曲，都有结构形式。它可能只有一个段落，其中包含几个乐句，也可能由三个甚至更多的段落组成。无论怎样的形式，必须是在时间的铺展中、在听完全曲之后，我们才能知道它的全部结构是怎样的。这就是音乐在\时间\上的形式--曲式。

另一种结构是\空间\性的。音乐是不可见的，是纯属听觉的，这\空间\怎么来感受呢？实际上，这是借用了视觉印象中的概念，同时它也可以在乐谱上直观地看到。在听觉上，是指在一段时间内，我们听到的音响有多少个层次，这些层次的关系是怎样的。比如你可以在几十秒之内（假如高度熟练的话，只要几秒钟）就能分辨出此时的音响是单一的旋律线条，还是在旋律下方添加了和声背景的支撑，或是有好几条不同的旋律交错、重叠??这种\空间\结构在音乐中也有个专门术语--织体。

\织体\这个词翻译得很巧妙，它可以使我们产生形象化的联想。比如我们都穿的毛衣，它的结构可以是紧密的、厚实的，也可

基本乐理课后练习题

第一单元：乐音体系

一、思考题

1、 物理学意义上的音是什么？音有哪四种属性？每种属

性的变化由什么因素决定？

2、 什么是乐音体系？什么是乐音？什么是噪音？什么是

纯粹性噪音？什么是复合性噪音？

3、 什么叫复合音？什么是基音，什么是分音？什么是泛

音？

4、 什么是音级？什么是基本音级？什么是变化音级？基

本音级与变化音级是什么关系？

5、 乐音体系中的音怎样分组？标准钢琴上有多少键？共

分为几组？

6、 中央C处于乐音体系的哪一组，振动频率是多少

（261/Hz）？标准音是哪一个？其振动频率是多少（440/Hz）？标准音有什么作用？

7、 举出你在日常生活中所常听见的标准音应用形式。 8、 什么是音列？何为广义的音列？什么是狭义的音列？ 9、 什么是真正具有独立音高意义的音？共有多少个？ 10、 变化音级是不是音级？十二个具有真正独立音高的音

对位于多少个音级？

1

11、 什么是音律？有哪几种？古希腊哲学家兼数学家毕达

格拉斯最早提出的是什么律制？我国明朝的乐律学家朱载堉是最早提出什么律制理论的人？

12、 什么是音名？什么是唱名？唱名与音名关系如何？ 二、 书写题

1、 准确地画出一组钢琴键盘图示，并将每一音所对应的音

级标注

基本乐理教学计划

授课班级 ：14秋 14-2 班

授课时间 ：一学年，共计 96学时。。 授课周数 ：第一学期 16周第二学期16周， 教 材 ：基本乐理，马成 李娟 编

教学目的 ：基本乐理是音乐专业的基础课、必修课。通过教学，使学生知道学习这门课的重要性和必要性，熟练地掌握所学内容，为以后的和声课、创作、等后续理论课以及表演、演奏等课程的学习奠定坚实的基础.

教学方法 ：课堂教学和课下作业相结合的方法，课堂教学本着精讲多练的原则，抓住课堂讲授与课堂练习的两个环节双管齐下，再加上课堂中教师与学生互相提问，互相交流的教学方法，使学生在学习过程中收到理论联系实际，知识与技能同步进行。 教学进度 ： 第一学期进度 ：

第一周 第一讲 为什么要学基本乐理 第二讲 音及音名

第二周 第三讲 音律 第四讲 记谱法（一） 第三周 第五讲 记谱法（二） 第六讲 记谱法中的常用记号 第四周 第七讲 乐谱的正确写法 第八讲 节奏节拍 第五周 第九讲 各种拍子 第十讲 各种拍子的音值组合 第六周 第十一讲 节奏中的强弱关系 第十二讲 节奏节拍在音乐中的表现作用 第七周 第十三讲 音乐的速度、力度及其标记 第十四讲 音程的名称及

第 一 周

教学内容：

1. 认识乐理 2. 认识五线谱

3. 五线谱与钢琴键盘的对应位置 授课时间：1课时

教学重点：认识五线谱

教学难点：高音谱表中不同位置的音，以及它们在钢琴键盘上的位置 教学过程： 一、认识乐理：

1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、

摸不到的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。

2. 学习乐理的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐

演唱、器乐演奏打好基础。

3. 乐理课的授课形式：40分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进

行视唱练耳的训练。

二、介绍记录音乐的形式——五线谱：五线谱是目前世界上通用的记谱法。

练习：说出下列各音的位置：

三、 高音谱表：记有高音谱号的谱表，称为高音谱表。

唱名：do re mi fa sol la si do 音名：C D E F G A B C

高音谱表中，下加一线的C称为中央C，因为在音域（如钢琴键盘）的中间。 四、