数学二年级试题分析

每日教案

科目：数学 班级：二年级 时间：0800-0900

每日教案

每日教案

步骤 引起动机

Linus 1. 教师展示一题数学 IQ 题目，让学生思考。 2. 教师吩咐学生仔细观察这两张题目卡。

Linus Tegar

备注 教具：IQ 题目卡 小礼品

5

9

217 9 11

?13

3. 教师鼓励学生在最短的时间内找出其解决方法及答案。 4. 速度最快，而也答得正确的学生将得到一份神秘小礼品。 步骤一 1. 教师展示这堂课所要学的课题，并提醒学生坐在各自的组别里，准备专心听课。 2. 教师将闪烁卡展示在白板上，学生仔细观察和聆听。 例：324 + 145 = 3. 教师鼓励学生把这题加法算式写成直式来演算，并且要注意位置对齐。 百 十 个 教具：闪烁卡

每日教案

3 + 1 4

2 4 6

4 5 9

4. 教师展示 3 题两个在三位数以内不进位的加法的例子。 步骤二 1. 教师展示三个在三位数以内不进位和进位的加法。 例：324 + 143 + 32 = 2. 教师讲解给学生听，在演算三个在三位数以内的加法时，有两种直式方法可用。 3. 教师鼓励学生选择一种自己比较容易掌握的直式方来来演算。 例 1: 百 3 1 + 十 2 4 3 个 4 3 2

每日教案

4 例

小学数学二年级上册教材分析

一、本册教学内容主要有：

1、100以内加、减法笔算，表内乘法； 2、认识长度单位厘米和米，初步认识角， 3、从不同的角度观察物体和简单的对称现象； 4、简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图； 5、简单的组合思想和逻辑推理方法等。 二、教材分布： 1、数与代数

内容：笔算两位数加、减两位数和表内乘法。

目标：学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题；能结合具体情景进行加、减法估算；经历1~9的乘法口诀的过程，理解每一句乘法口诀的意义，记熟每一句乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

2、几何与图

内容：认识线段、角以及简单的观察物体。

目标：学生初步认识线段，学会用刻度尺量和画线段；认识长度单位米和厘米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米；初步认识角，知道角的各部分的名称，学会用尺画角；初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角；能辨认从不同位臵观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3、统计与概率

内容：统计和数学广角。

目标：通过对学生身边事例的调查活动，体验数据的收集、整理和分析的过程，初步了解统计的意义，认识条形统计图和统计

小学数学二年级(上)月考

乡镇________ 班级________ 姓名_________ 学号________

一、我会填。（２8分）

1 填一填。（8分）

□÷□=8 □×6=□ □÷7=□ □×□=24 □÷□=8 □×6=□ □÷7=□

□÷□=8 □×6=□ □÷7=□

□÷□=8 □×6=□ □÷7=□

2、填括号。（3分）

①6个7相加是（ ），比8个7少（ ），比

②3个9相加是（ ），比2个9多（ ），比

3、填上合适的单位。（8分）

①同学们每天在学校时间大约是６（ ）

②铅笔长大约是６（ ）

③小玲从家到学校大约要走１０（ ）

④小床长大约是２（ ）

⑤跳30下绳大约需要25 （ ）

⑥旗杆高约15（ ）

⑦课桌高约70（ ）

⑧脚大约长20 （ ）

4、写出下列钟表的时间。（5分） □

小学数学二年级(上)月考

乡镇________ 班级________ 姓名_________ 学号________

一、我会填。（２8分）

1 填一填。（8分）

□÷□=8 □×6=□ □÷7=□ □×□=24 □÷□=8 □×6=□ □÷7=□

□÷□=8 □×6=□ □÷7=□

□÷□=8 □×6=□ □÷7=□

2、填括号。（3分）

①6个7相加是（ ），比8个7少（ ），比

②3个9相加是（ ），比2个9多（ ），比

3、填上合适的单位。（8分）

①同学们每天在学校时间大约是６（ ）

②铅笔长大约是６（ ）

③小玲从家到学校大约要走１０（ ）

④小床长大约是２（ ）

⑤跳30下绳大约需要25 （ ）

⑥旗杆高约15（ ）

⑦课桌高约70（ ）

⑧脚大约长20 （ ）

4、写出下列钟表的时间。（5分） □

小学数学二年级口算试题

时间： 分钟

学校 班别 姓名

5×8= 35+21= 65-20= 5×5= 29+30= 87-16= 42+18= 78-18= 41+25= 57-23= 69-42= 85-17= 63+34= 9×98= 54+26= 98-46= 35+46= 56-27= 78-56= 4×3= 39+59= 80-65= 17+68= 58-21= 79-26= 3×2= 87-52= 23+68= 35+36= 31-19= 9×6= 76+17= 53+28= 98-35= 65-36= 37+25= 5×6= 55+36= 29+36= 75-35= 36+29= 5

青岛版六年制小学数学二年级下册质量检测试题

时间 （60分钟）

一、计算我最棒！（39分）

1、直接写得数。（16分）

6×7= 270-90= 47+39= 44-26= 76÷8= 19+78= 80-21= 80+150= 380-150= 400+50= 2300-800= 400+600= 600+4000= 220+80= 1200-400= 3000+5000= 2、列竖式计算， 带*的题要验算。（10分）

*502－333= 52÷8= *765+146= 300-256=

3、计算（9分）

753-（128+272）= 642-425+152= 508-76-129=

4、估算。（4分）

201+398≈ 699-412≈ 300-186≈ 709+493≈

二、填一填。（25分）

1、一个数是由6个千、5个百和2个十组成的，这个数是

洪湖市2014-2015学年度第二学期期中文化素质检测

二年级数学试题

姓名： 得分：

一、细心填空。（共27分）

1. 20÷4=（ ），这个算式读作（ ），其中被除数是（ ），除数是（ ）。 2. 24个

，平均放在3个盘子里，每盘放（ ）个。用式子表示是

（ ），用到的乘法口诀是（ ） 。 3. 在○里填上 “〉” “〈”或“=”。

4 24÷6 7×6 60 12-6×2 6 4.在 里填上“＋”、 “－” 、“×”或“÷”。 63 7 = 9 8 5 = 40 34 7 = 41 75 9 = 66 18 3 = 6 7 7 = 49 5.把24＋8 = 32, 74－32 = 42这两道算式合并成一道综合算式 是（ ）。

6.请你在轴对称图形下面的括号里画“√”。

（ ）

二年级数学下册教学反思

这是一篇关于二年级数学教学反思,二年级数学反思,二年级下册数学教学反思的文章。这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题。 学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代论文 target=_blank class=hotkey>教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础 。我认为，数学预习有以下四个优点： 一、利于培养学生提问题的意识和能力。 爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。 二、利于突出重点，提高教学效率。

经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决

人教版数学二年级下册

全套试卷

集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

人教版二年级数学下册全套试卷

（期中期末复习卷）

特别说明：本试卷为最新人教版教材（新版）配套试卷。

全套试卷共18份（含答案）。

试卷内容如下：

1. 第1、2单元测试卷 1

2.名校期末归类卷（三）

2. 第3单元测试卷 1

3.名校期末归类卷（四）

3. 第4单元测试卷 1

4.期末测试卷

4. 第5单元测试卷—复习强化卷（一）

5. 期中测试卷—复习强化卷 15.期末测试卷

6. 期中测试卷—名校示范卷—复习强化卷（二）

7. 第6单元测试卷 16.期末测试卷

8. 第7单元测试卷—名校示范卷（一）

9. 第8、9单元测试卷 17.期末测试卷

10.名校期末归类卷（一）—名校示范卷（二）

11.名校期末归类卷（二） 18.期末测试卷

—名校示范卷（三）

附：参考答案

新人教版小学数学二年级下册《统计》精品教案

课题：统计

课型：新授课

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第109页例2及课后“做一做”

教学目标：

1、使学生认识条形统计图，明确用五个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并能够做出合理的预测。

2、通过动态情景，使学生体验随机出现数据的收集、整理过程与方法，同时体验动态的统计过程。

3、培养学生分析问题的能力与合作意识。

教学重点、难点：

1、认识条形统计图。

2、掌握条形统计图的绘制方法。

教具准备：

挂图、动态情景图、统计表

教学过程：

一、创设情景，生成问题

统计停车场上各种车辆的数量（出示挂图）

1、观察有什么车？各有多少辆？

2、出示统计表（学生独立填写）

1 / 4

3、汇报。

二、探索交流，解决问题

1、谈话引入

师：我们的生活处处离不开车，各种车辆为我们的生活提供方便。现在公路上跑着这么多车，你能统计一下吗？（边说边放动态图）师：现在，我们分小组进行统计，请各小组讨论一下，怎样统计，怎样分工？

2、小组讨论、组织记录

（1）、给学生发记录单，学生记录。

（2）、统计结束，汇报

学生甲：一人负责一种汽车的统计，过一辆数一辆，最后填在表中。

学生乙：用画“正”字的方法统计，统计后再算各种车有几辆，计算结果填在表中。

3、制