语言和语言符号的关系

语言符号与语言异同关系探究

[摘 要]认知是语言深层的东西,它是语言共性深层的原因,在这个层面上尚未发现语言个性的原因;在语言层面上,语言符号系统本身是产生共性和个性的前提和基础。

[关键词]认知;深层;表层;语言符号系统

有专家提出语言研究“创新思维的基点”是“语言共性与个性的关系”,⑴可见探索不同语言之间的异同在当前语言研究中有着何等重要的地位。目前,语言界对共性和个性的研究主要从思维和文化的角度入手。笔者在学习的过程中,亦有点滴心得体会,望求专家学者指教。

一

语言是人类特有的一种符号系统,是人类最重要的交际工具。既然语言只是一种工具,一种符号系统,那么,相对于人的思想、感情,它只能是外在的手段,决不是内在的东西,因此,要探索语言共性和差异的原因就更要看致使语言符号系统产生的深层的东西。这深层的东西追溯到那一层呢?思维和语言的关系一直是语言学界、心理学界关心的话题之一。苏联心理学家维果茨基提出存在着原始思维及言语发展的前智慧时期,思维早于语言,但语言产生后,语言与思维曲线并行发展。日内瓦学派代表皮亚杰主张思维决定语言,。到五、六十年代,布鲁纳(1966)提出语言是思维的工具的理论。乔姆斯基提出心灵主义,认为人的大脑有一

内蒙古大学满洲里学院学年论文 第1页

浅析网络语言和传统语言的区别

摘 要:随着网络传播的飞速发展，网络日渐深入得影响着人们的生活，网络对传统语言的发展也有着重大的影响。网络语言虽然是来自传统语言，但是二者之间还是有差别的。这篇论文就现在流行的网络语言进行分析，讨论了网络语言的特点以及演进，具体分析了网络语言和传统语言的区别.

关键词 ：网络语言，传统语言

Analyzes the differences between network language and traditional

language .

Author: Zheng chunqiu

Tutor: Quan jing

Summary : Along with the rapid development of network communication, network is gradual influences people's life, the network to the traditional language development also has significant influence. Network language is from traditi

内蒙古大学满洲里学院学年论文 第1页

浅析网络语言和传统语言的区别

摘 要:随着网络传播的飞速发展，网络日渐深入得影响着人们的生活，网络对传统语言的发展也有着重大的影响。网络语言虽然是来自传统语言，但是二者之间还是有差别的。这篇论文就现在流行的网络语言进行分析，讨论了网络语言的特点以及演进，具体分析了网络语言和传统语言的区别.

关键词 ：网络语言，传统语言

Analyzes the differences between network language and traditional

language .

Author: Zheng chunqiu

Tutor: Quan jing

Summary : Along with the rapid development of network communication, network is gradual influences people's life, the network to the traditional language development also has significant influence. Network language is from traditi

语言大师的语言学文献

中国外语

语言和理论模式①

程琪龙　　上海大学

２００８年１月第５卷　　　第１期　　　（总第２１期）

摘　　要：描述和解释语言系统，主要通过表述语言的基本特征来实现。由于大脑语言系统

的可及性程度很低，语言学需要构建理论模式来表述这些特征。由此推导，要逼近语言系统的理论模式，必须验证其神经可行性、操作可行性和发展可行性。其中神经可行性的验证借助于神经科学的实验手段，操作可行性可借助于自然语言处理软件。这些验证同时也为神经科学和自然语言处理的发展提供了有效的语言模式。

主题词：语言系统；理论模式；神经可行性；操作可行性；发展可行性

中图分类号：Ｈ０－０５　　　　　　　　　　　文献标识码：Ａ　　　　　　　　　　　　　　　文章编号：１６７２－９３８２（２００７）　０５－００３３－０７

1

理特征、社会文化特征和思维特征。如果现代科

语言和语言学

语言学是研究语言的科学，这一点毫无争

议。语言学学术活动中，可以有语言学研究和语言研究的区别。语言学研究有纵向的语言学史的研究，也有语言学各流派的研究。它们对语言的研究起着重要作用，在更大的语言研究的科学研究中，它们的研究是为了更好地展开语言研究而存在。因此，哪个流派好，哪个流派不好，这不

学设备和技术能够直接揭

By Can

各种文字组成的爱心-世界各地的各种文字的“爱” By Can 组成的一张爱心图片！

世界的一些主要语言，同时也是联合国的工作语言

阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语

By Can

不同的语言对“我爱地理”的表达

By Can

P78-图4.9 世界主要语言的分布

By Can

世界主要语言的分布语言 汉语 主要分布地区

英语俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语By Can

活动：了解世界语言的分布

By Can

世界主要语言的分布语言 汉语 英语 俄语 法语 主要分布地区 中国，新加坡和马来西亚等东南亚国家 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 俄罗斯和独联体的其他许多国家 法国、非洲的中部和西部的许多国家 西班牙、拉丁美洲的许多国家 西亚、北非的许多国家

西班牙语阿拉伯语

By Can

宗教不是迷信，每个人都有宗教信仰自由。

学会尊重世界不同国家和地区的文化和传统。By Can

阅读书上内容，填写表格内容(导学案): 三大宗教 产生地区 分布地区 基督教 伊斯兰教 创始人 宗教建筑

佛教

By Can

三大宗教 产生地区 基督教 西亚 阿拉伯 半岛 古印度

分布地区 欧洲、美洲、大 洋洲 亚洲的西部和东 南部、非洲的北 部和东部

创始人 耶稣

宗教建筑 教堂

伊斯兰教

穆罕默德

By Can

各种文字组成的爱心-世界各地的各种文字的“爱” By Can 组成的一张爱心图片！

世界的一些主要语言，同时也是联合国的工作语言

阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语

By Can

不同的语言对“我爱地理”的表达

By Can

P78-图4.9 世界主要语言的分布

By Can

世界主要语言的分布语言 汉语 主要分布地区

英语俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语By Can

活动：了解世界语言的分布

By Can

世界主要语言的分布语言 汉语 英语 俄语 法语 主要分布地区 中国，新加坡和马来西亚等东南亚国家 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等 俄罗斯和独联体的其他许多国家 法国、非洲的中部和西部的许多国家 西班牙、拉丁美洲的许多国家 西亚、北非的许多国家

西班牙语阿拉伯语

By Can

宗教不是迷信，每个人都有宗教信仰自由。

学会尊重世界不同国家和地区的文化和传统。By Can

阅读书上内容，填写表格内容(导学案): 三大宗教 产生地区 分布地区 基督教 伊斯兰教 创始人 宗教建筑

佛教

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三大宗教 产生地区 基督教 西亚 阿拉伯 半岛 古印度

分布地区 欧洲、美洲、大 洋洲 亚洲的西部和东 南部、非洲的北 部和东部

创始人 耶稣

宗教建筑 教堂

伊斯兰教

穆罕默德

人类语言和所谓动物“语言”的根本区别

? 动物之间也是可以交际，但这种交际只限于表达一些低级的情感，如高兴、威吓、屈从等等。动物不会

抽象思维，当然也就不需要也不可能使用语言。

? 即使从人的语言和动物的“语言”的特征来看，两者之间也是有本质的差别的： 人类的语言：功能、构造、习得

? 1.功能的开放性 ? 无限

? 巧妙：“很好”、“不错”、“难道是不好的吗？”；反语；熟语（何家姑娘嫁郑家——） ? （1）人类语言可通过替换和组合构成无限多的句子。

? 而动物的“语言”只是一种封闭的系统，它所传递的信息是固定的，是受到动物本身所受刺激的限定的。

人的语言甚至不仅可以有表面意义，还有“言外之意”。

（2）不受时、地环境的限制。动物的“语言”是受到刺激后在一定的环境下发出的，特别是不能回顾过去

也不能设想未来。而人的语言则可以由古到今，由具体到抽象，由现实到虚幻，不受时、地环境的限制。

? 2.构造的灵巧性

? 人的语言是由底层和上层构成的，而动物的“语言”根本就不能分成明晰的单位，当然就更谈不上具

有二层性了。

? 语音 ＝﹥ 语素 → 词 → 句子 ? （数十）（数千）（数万）（无穷） ? 工作原理

? （1）任意性→

教育学家谈语言和语言生活

作者：散心

作者机构：

出版物：语言战略研究

年卷期：2016年第4期

摘要：语言是教育的媒介。语言文字教育是其他各学科教育的基础。在教育学者看来,教育存在于语言之中,教育与语言的关系是天然的,语言研

究的转向直接关系到教育的转向。本刊邀请了四位教育领域的专家撰

稿,从教育的角度思考语言和语言生活。

页码：5-11页

主题词：语言生活;语言文字;教育学者;语言研究;母语教育;学习语言;教育导向;

识字教育;学科教育;祖国语言

2014-2015学年第一学期期末《脚本语言和互动网页设计》大作业

一、 选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分，在每小题给出的四个选择中，只

有一项是符合题目要求的，将正确答案填在试题对应的（ ）上。

1．JSP页面以（ ）为扩展名进行保存。

A. .jps B. .jsp C. .java D. .JSP

2．在JSP中如果要导入 java.io.* 包，应该使用( )指令。 A. page B. taglib C. include D. forward

3．如果当前JSP页面出现异常时需要转到一个异常页，需要设置page 指令的( )属性。

A. Exception B. isErrorPage C. error D. errorPage 4．JSP中的隐式注释为( )。

A. // 注释内容 B. C. <%--注释内容--%> D. /* 注释内容 */

5．使用response对象进行重定向时使用的方法为（ ）。

A.getAttribute( )

世界的人种、语言和宗教（地理）教案

教学目标通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语的分布地区。

培养学生通过阅读世界人种的分布和世界语言的分布图，获取相关知识的能力。

通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教伊斯兰教佛教）及建筑物。

通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。

教学设计示例教学重点世界三大人种及主要分布区；世界主要的种语言及主要使用地区教学手段幻灯片：世界人种分布图世界语言分布图录音机：英俄日法西班牙广播或歌曲图片：白种人黄种人黑种人教堂清真寺寺庙白种人黄种人黑种人教堂清真寺佛教寺庙教学过程（导入）出示图片（包括白种人黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？描述外部特征应从哪几方面着手？（皮肤毛发面部特征）他们主要分布在哪儿？（板书）第三节世界的人种语言和宗教一世界的人种（展示）世界人种分布图做读图填表：肤色头发面部体毛分布地区白种人黄种人黑种人（学生活动）世界上有不同的人种，他们的外貌有很大的差异，这种差别是由于人类在很长时期内，相当隔离地生活在不同的地理环境下的缘故。