山东省中小学地方课程

山东省中小学教师

职称评审表

单 位： 山东省滕州市第一中学

姓 名： 杨列敏

任教学科： 高中数学 现任专业

技术职务： 高级教师

申报专业 技术职务

任职资格： 正高级教师

填表时间：2013年5月16日 山东省人力资源和社会保障厅制

填 表 说 明

1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。 2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。内容要真实、具体，字迹要工整、清楚。

3．如内容较多，选有代表性的情况填写。

4．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。

一、基本情况

姓名 民族 杨列敏 汉族 性别 籍贯 男 山东省滕州市 20年 无 出生年月 政治面貌 任教学科 班主任年限 1969年10月 中共党员 高中数学 20年 辅导员等 工作年限 0年 照 片 参加工作 1993年7月 教龄 时 间 健康状况 健康 现兼任 行政职务 博士研究生 年 月毕业于 校（院） 专业（学制 年）

山东省中小学英语骨干教师高端培训项目 作者：

来源：《英语学习·教师版》2014年第05期

当齐鲁名师队伍遇上外研高端培训

雨水刚过，北京的初春还有些寒意，但报到当天，外研社国际会议中心的红墙内热情高涨，伴随着120位齐鲁教师的到来，本次山东省中小学英语骨干教师高端培训正式拉开序幕。 项目为期42天，包含集中语言素养培训、全封闭口语强化训练、教学技能提升培训三个阶段，兼顾学员语言素养与教学技能的双提升。在总计534个学时的研修之中，参训教师与中外专家团队合作学习，交流研讨，并于项目结束前以小组微格课的形式展示了研修成果。4月3日，学员们从班长手中接过承载着付出与收获的结业证书，用感动与感谢为培训画上句点。 但我们相信，这只是这场“遇见”的一个小结，返程后的老师们依旧活跃在网络群组中，依旧关注着微博“北外教师发展”的动态，还会跟自己的学生提起在北京遇见的良师益友和同窗伙伴。

当个性化培训需求遇上定制化创新服务

此次培训旨在打造一支具有较高整体水平和国际化视野的名师队伍，并使其成为引领山东省基础英语教育教学持续、长足进步的内生动力核心，大力加强山东省高素质教师队伍的建设。

为切实贯彻这一培训目标，项目承办方与山东方面

山东省中小学信息化管理相关代码表

附件2：

山东省中小学学籍信息化管理相关代码表

1、主管单位代码（山东省17个地级市；49个市辖区、31个县级市、60个县）

370100济南市（行政上辖6个区、3个县，代管1个县级市，增设1个主管单位）：

370101省市直、370102历下区、370103市中区、370104槐荫区、370105天桥区、

370112历城区、370113长清区、370124平阴县、370125济阳县、370126商河县、

370181章丘市，370191高新技术开发区

370200青岛市（行政上辖7个区，代管5个县级市）：

370201市 直、370202市南区、370203市北区、370205四方区、370211黄岛区、

370212崂山区、370213李沧区、370214城阳区、370281胶州市、370282即墨市、

370283平度市、370284胶南市、370285莱西市

370300淄博市（行政上辖5个区、3个县）：

370301市 直、370302淄川区、370303张店区、370304博山区、370305临淄区、

370306周村区、370321桓台县、370322高青县、370323沂源县

370400枣庄市(行政上辖5个区，代管

山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法

第一章 总 则

第一条 为了加强我省中小学、幼儿园安全管理，保障学校及师生的人身、财产安全，维护正常的教育教学秩序，根据国家有关法律、法规，结合我省实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于本省行政区域内普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校(以下统称学校)。

第三条 学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针。

第四条 学校安全管理工作主要包括：

(一)构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；

(二)健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；

(三)建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安

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全；

(四)加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；

(五)事故发生后启动应急预案，组织救治、妥善处理伤亡人员和进行责任追究等。

2

第二章 安全管理职责

第五条 各级人民政府依法负责学校安全工作。

县级以上人民政府教育、公安、司法行政、财政、国土资源、住房城乡建设、交通运输、水利、

附件1：

小学课程实施水平评价指标

说明：

1.总分按500分（不包括学校特色30分）计算。

2.“三级指标”的评价细则与评价方法另行制定。

3.有▲▲号的指标：只要有1项出现，学校就暂缓评价进行整改，达到标准后再评价。有▲号的指标:有2项及以上为B，学校不能评为合格。

4.只有A级标准的，按满分的90－100％打分；只有A与B两级标准的，达不到B级要求就打0分。

5.得分≥300分为合格；<300分为不合格。

注释：

[1]《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔2006〕5号）。

[2]教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知（教基〔2001〕28号）。

[3]山东省教育厅转发《教育部<关于印发义务教育课程设置实验方案>的通知的通知》（鲁教基字〔2002〕19号）,《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》。

[4]山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）。

[5]山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知（鲁教基字〔2005〕14号）。

[6]《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）。

山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范中小学课程实施行为，推进中小学素质教育的深入实施，促使中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。 二、评价依据和目标

中小学课程实施水平评价依据是：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》(教基[2001]17号)、《义务教育课程设臵实验方案》（教基[2001]28号）、《普通高中课程方案（实验）》(教基[2003]6号)、《学生体质健康标准(试行方案)》及《<学生体质健康标准(试行方案)>实施办法》（教体艺[2002]12号）和省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字 [2007]20号）等有关文件。评价目标是：以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，以课程实施水平评价为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面评价我省中小学的课程实施状况，力求实现“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。 三、评

安徽省义务教育实验课程安排表（一）

注：1、一至九年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，九年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括在九年级上课时间35周之内）。寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、一、二年级在没有体育课的当天下午的最后一节课安排1节体育活动， 每周还可以增加1节课外阅读（含古诗文诵读）和1节活动课（有教师辅导），统一增加到每周30节课。

3、从2011年秋季起，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排1课时的书法课。

山东省普通中小学管理基本规范（试行）

办学方向

1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。

校务管理

2.实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。坚持依法治校，实行校务公开。坚持教职工代表大会制度，民主管理学校。密切与家庭、社区的联系，建立社区教育管理机构，让家长、社区代表参与学校管理，监督学校日常教育教学。 3.完善学校常规管理，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档案。

4.坚持基础教育面向大众的性质，为提高国民素质服务，为落实人才强国战略服务。注重教育公平，规范办学行为，按规定收费。坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班。

德育管理

5.将德育工作作为素质教育的首要任务，按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔

山东省中小学教师继续教育学分管理办法

（2009年—2013年）

为加强对我省中小学教师继续教育的信息化管理，进一步完善中小学教师

继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展，根据教育部第七号令《中小学教师继续教育规定》和《山东省中小学教师继续教育规定》的有关要求，结合我省教师教育工作实际和发展规划，特制定本办法。 一、目标要求

（一）以科学发展观为统领，以推进素质教育为核心，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以“新理念、新课程、新技术”和教师职业道德培训为主要内容，以集中培训、远程研修和校本培训为主要形式，组织实施新一轮中小学教师全员培训。积极推进“山东省教师教育网”全省互联互通，构建“现代远程教育、集中培训、校本培训相结合”的教师继续教育格局，逐步加大远程研修课程在我省各级继续教育课程中的比例。

（二）全省中小学教师继续教育分为学历教育和非学历教育两种形式，非学历教育实行学分管理。教师参加各种形式的非学历继续教育，应根据不同形式、内容折算成学分。在职教师具备相应的合格学历后，继续参加与执教学科相关的国民教育系列师范类提高学历（学位）教育，并取得毕业证书（学位证书）者，视为完成本周期内的继续教育任务。

山东省中小学教师申报评审职称情况一览表

呈报部门（公章）： 拟申报等级： 拟申报资格： 报送时间： 年 月 日 姓 名 工作单位 任教时间及教龄 农村学校 任教情况 年 月 年 起止时间 性别 任教 学科 工作单位 出生年月 第一学历 及学位 评审依据 学历及学位 从事本学科 教学年限 年 毕业时间 毕业时间 任班主任年限 年 职务 任辅导 员年限 证明人 主 要 工作经历 毕业院校及 专 业 毕业院校及 专 业 年 教师资格 证 书 起止时间 现专业技术职称 现兼任 行政职务 获得资格时 间 任职时间 聘用时间及 年 限 申报方式 职务 继续教育单位 外语考试成绩 语种 周学时数 级别 成绩 总学时