兔子奔跑时的动作描写

兔子是奔跑冠军，可是不会游泳。有人认为这是小兔子的弱点，于是，小兔子的父母和老师就强制它去学游泳。兔子耗了大半生的时间也没学会。它不仅很疑惑。而且非常痛苦。

　　猫头鹰说：“兔子是为奔跑而生的，应该有一个地方让它发挥奔跑的特长。”

　　看来世界上还是有智者。

　　看看我们的四周吧!大多数公司、学校、家庭以及各种机构。都遵循一条不成文的定律：让人们努力改正弱点。

　　我们整个教育制度的设计，就像捕鼠器一样，完全针对人的弱点。而不是发现和激励一个人的优点与特长。

　　公司经理人把大部分的时间用在有缺点的人身上，旨在帮助他减少过失。

　　父母师长注意的是孩子成绩最差的一科，而不是最擅长的科目。

　　几乎所有的人都在集中力量解决问题，而不是去发现优势。

　　人人都有这样的想法，那就是：只要能改正一个人的缺点，他就会变得更好；只要能修正一个公司的缺点，这个公司就会更优良。可悲的是，这种推断是完全错误的。只注意改正一个人或一家公司的缺点，而不重视发挥它的优点，只能造就一个平常或平庸的人或公司。

沙漠中的狐狸养了一窝小狐狸，小狐狸长到能独自捕食的时候，母狐狸把它们统统赶了出去。小狐狸恋家，不走。母狐狸就又咬又追。毫不留情，小狐狸中有一只瞎眼的，但是妈

兔子

There are many animals on the farm. They are rabbit ,cow,cat,dog and hen On New Year morning ,the farmer says to himself, "I will give all the animals New Year gifts.”

He gives rabbit some carrots. He gives cow some dry grass. He gives cat some milk. He gives dogs some bones. The farmer wants to give hen a New Year gift,too. But where is hen? He can't find her.He looks for her here and there. She isn't in the barn. She isn't in the coop.

At last the farmer finds her. She is sitting under the apple tree.He gives her som

描写兔子的好词好句

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一只小灰兔空降”到我们家，它本来是姐姐家的宠物，姐姐没时间照顾它，就送到了我们家，成为我的小玩伴。我太喜欢它了。

小灰兔没有名字，我干脆就叫它兔兔”。它的身体是灰白色的，头上竖着一双长长的大耳朵，毛绒绒的尾巴，四只壮实的腿，看上去十分可爱。最有趣的是它的眼睛，圆圆的，黑溜溜的，没事就到处滴溜溜地转，仿佛怕别人占领了它的根据地”。

最好玩的，就是兔子吃食的时候。

每次一到中午，我就会拿出很像草的兔粮来。在兔子眼前晃一晃，本来趴在笼子里一动不动，仿佛在睡觉的兔兔，瞬间复活”了，两只圆溜溜的大眼睛一动不动的盯着兔粮，似乎想用目光把兔粮引来。我想，如果没有笼子挡着，兔兔作为一个标准的吃货兔”，一定会作文奋不顾身的冲过来，从我手中抢走兔粮。

我慢慢把兔粮靠近兔兔，就在它快咬到时，突然把手收回来，让它扑了个空。它瞪着一双大眼睛，很无辜的看着我，好失望哦！就这样来回逗了它好几次，兔兔终于忍不住了，发出咕噜咕噜”的声音，仿佛在怒吼。哈哈，我不好意思再捉弄它了，这才把一把兔粮塞进去。

兔兔一抓到兔粮，就迫不及待的狼吞虎咽起来，有时还停下来喝口水，时不时的还转动一双大眼睛向四周看了看，仿佛怕人抢了它的

每当我生日那天，都会收到许多礼物。但我最喜欢的，还是那只普通的珍珠兔。

那只珍珠兔有一张圆圆的脸，一个圆滚滚的身子，它胖得几乎看不到嘴巴和眼睛，但却一直得到我的喜爱。

那一次生日，我一点儿也不记得那天是什么时候？是我的第几次生日？是谁送我的珍珠兔？但我永远记得那只可爱的珍珠兔。我在饭桌前嘻嘻哈哈地和那些我不认识的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐聊天时，妈妈抱着一只比我身体大两倍的珍珠兔给我，我抱着毛绒绒的珍珠兔，感觉到它传递给我温暖和快乐。作文

过了那一次生日，我每天晚上都抱着珍珠兔睡觉。抱着它那庞大的身体，闻着它那熟悉的味道，才慢慢入睡。我越来越喜欢这只呆萌的珍珠兔，爱不释手。

一年又一年，时间流动得飞快，我感到怀里的珍珠兔越来越小。其实是我越长越大。

等到上小学的时候，我与珍珠兔的关系越来越疏远。现在，我见不到却满脑子想它的珍珠兔，已经被放在满是灰尘的阁楼里了。

当我再一次想起拥抱珍珠兔的时候，我感受到的不仅是珍珠兔的温暖，还有那个送我珍珠兔的人对我的爱。

　　知道父亲身体不好，文真告诉自己该回去看看，可总是忙。等周末再去。却是每到周末，老有状况，不是开会，就是加班，时间根本不够用。等年休时一定回去。她这么告诉自己，也这样语带歉然地对母亲说。

　　心中虽是有着小小的不安，偶尔也会觉愧对父母，却在忙碌的巨浪冲击下，消失、淡忘。

　　直到那天，母亲在电话里哽咽地对她说：

　　“你爸快不行了……他，他想见你最后一面……”

　　最后一面？父亲还不到七十岁呐！不是说人生七十才开始吗？怎么就要走了呢？

　　持着电话，文真全身发抖，许久都回不过神来，硕大无比的恐惧紧紧攫住了她。

　　当她搭飞机步出机场时，只觉陌生，全身战栗，她赶往医院时，病床前，只见母亲红肿的眼睛，却再也看不见父亲关爱的眼神了。

　　★

　　“等我有空，一定要把英文学好！”

　　打从入社会发觉自己英文不够好时，伟宏便立下这样的志愿。

　　可二十年下来，他的英文依旧很破，遇到外国人还是开不了口。全家出国旅行，一切得靠太太。每当他受挫时，便痛下决心，“这回非把英文学好不可！”

　　下决心时的认真、坚定，总像夏日冰淇淋，很快便溶于各样借口下，忙

篇一：描写人物动作的成语

抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌 眉飞色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 飞檐走壁 健步如飞 大步流星 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健 匍匐前进 脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱 手舞足蹈 大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足 奔走如飞 上窜下跳 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色 刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧 百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜 义愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 冥思苦想 步履矫健

篇一：动作描写片段训练(三)

一、温故导入：(约3分钟)

上两次阅读课我们分别对人物外貌、语言进行了描写训练，请回想一下，描写时应主要注意什么？

(外貌描写要抓住人物特征，融入感情。)

(语言描写要个性化，插入动作神态描写。)

明确本堂课学习任务及目标：片断训练 动作描写(文中加横线部分可板书)

二、合作探究：(解决“眼高”问题，约17分钟)

1、体悟动作描写的作用

例(1) 食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。(《节俭的张老师》)

问：这段文字表现了张老师怎样的性格，主要通过什么描写来表现的？

例(2) 她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去。走到自家门边，用手抓住那圆形门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。(《锁防盗门》)

问：这段文字从什么方面描写人物(心理)，写得怎样？

例(3) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(《游子吟》)

问：用一句话概括诗中所描写的场景(慈母为即将远行的儿子缝制衣服)，并用几个字概括

篇一：动作描写片段训练(三)

一、温故导入：(约3分钟)

上两次阅读课我们分别对人物外貌、语言进行了描写训练，请回想一下，描写时应主要注意什么？

(外貌描写要抓住人物特征，融入感情。)

(语言描写要个性化，插入动作神态描写。)

明确本堂课学习任务及目标：片断训练 动作描写(文中加横线部分可板书)

二、合作探究：(解决“眼高”问题，约17分钟)

1、体悟动作描写的作用

例(1) 食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。(《节俭的张老师》)

问：这段文字表现了张老师怎样的性格，主要通过什么描写来表现的？

例(2) 她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去。走到自家门边，用手抓住那圆形门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。(《锁防盗门》)

问：这段文字从什么方面描写人物(心理)，写得怎样？

例(3) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(《游子吟》)

问：用一句话概括诗中所描写的场景(慈母为即将远行的儿子缝制衣服)，并用几个字概括

篇一：人物外貌、动作描写精彩片段

人物外貌描写

那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。——鲁迅《祝福》

人物外貌描写--害怕

少校上了年纪，身材高大威壮，五官粗犷强悍，一副磐石模样。但尽管如此，他的仇人还是找到了动摇他的手段。此刻他脸色煞白如死尸，比死尸更骇人。宽大的额头痛苦地紧抽，两条眉毛拧成一条灰白的直线，眼睛充血，目光狂乱，颤抖的唇边挂着白色的口水，浑身激动得抖个不停，就连处于压倒一切的羞辱之中，也竭尽自尊想镇定下来。——霍桑《我亲戚莫利纽克斯少校》

外貌描写--发眉

这是一位有极好身材的女子，大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。第一次会见便特别使他惊异的是她的美丽的白头发，简直是一顶白发王冠；那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。从二十五岁