培养学生认真听讲的方法

培养学生认真听讲的习惯

孙成霞

认真听讲的习惯是所有学习习惯中最重要的习惯。孩子能否认真听讲，与孩子的注意力有关。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素。一年级学生在学习活动中遇到的最大难题就是课上爱搞小动作，注意力不集中。那么，怎样帮助孩子们克服困难，养成良好的听讲习惯呢？

一、培养学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的主动意识，鼓励学生质疑，提出各种问题来激发学习动力；还可以通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈。

二、言语激励，使学生自觉约束自己的行为

表扬与激励对一年级的孩子特别有效。我在班上实行打五角星活动。哪个学生听讲认真，回答问题积极，我就当着全班同学的面给他打一个五角星，让大家都羡慕他。每个孩子都渴望老师能够给自己也打五角星，所以，一个个小身板儿挺得倍儿直，还生怕老师看不见似的。久而久之，学生的自觉性就渐渐养成了。

三、培养学生良好的听课习惯。上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。小学生的一大特征就是表现欲望强，认为自己的想法就是对的，喜欢别人听自己说。听别人发言时，注意力也大多集中在：某某某哪儿说错了，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量

怎样培养小学生认真听讲心惯的研究

小学阶段是孩子形成良好习惯的关键时期。刚入学的小学生对学校的学习生活需要慢慢适应,很多方面都需要教师的指导,而倾听习惯的培养在低年级尤为重要。所以,培养低年级学生上课认真听讲的习惯对教师来讲责任重大。学生只有会听,才能去思考,才能有所发现。根据低年级孩子好动、好奇心强、爱随便讲话、好胜心强、爱模仿等特点,教师要采用适合他们的方法,以促进孩子认真听讲习惯的养成。

一、研究背景及意义

低年级孩子由于年龄小，有的学生活泼、好动，因此不会听课，教学中，我们要求学生学会倾听，“倾听”就是“用心细听”，是人们日常交往的重要手段。有效的课堂教学不仅需要教师耐心的倾听，更要培养学生耐心倾听的习惯。学生只有在课堂上认真听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，才能保证课堂活动有效进行。低年级的教材图文并茂，生动有趣，非常适合儿童的年龄和心理特点，但是，有一部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事，如做小动作、回头说话等，对老师和同学的发言置之不理，老师讲一会儿课就要组织纪律。这种现象，与孩子年龄小、自制力差和班额大有一定的关系，因此，在课堂教学中，那么，我们如何根据学生的年龄、心理特点，让学生正确表现，引导学生学会

如何培养小学上课认真听讲的习惯

教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会 自觉的表现出来。学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功。专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学效果。专心听讲，是指学生在课堂上，能精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言。学生认真听讲是学好知识，提高能力的基本保证。所以我主要从培养学生专心听讲入手培养学生听的能力。

教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力；②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂；③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。 培养学生良好

平常，我上课不听讲，老师总是批评我，现在我觉得必须改变自己了，一定要认真听讲。

这天上午，天气很晴朗，阳光从窗口射入教室，教室里的桌椅整齐的摆着，同学们坐得端端正正，认真听老师讲课。

第一节课是数学课，老师讲的是乘法，我听老师讲课，觉得一点儿也不难。这时我想起我在书包里放了一个玩具，就忍不住偷偷地把玩具从书包放到抽屉里。老师在黑板上写字，我的手不由自主地伸向抽屉里拿玩具玩。这时，我想到了，今天上课要认真听讲，于是，我的手离开了抽作文屉，抬起头，眼睛看着老师，认真听老师讲课，听着听着，发现还真有难点。我一直坚持坐好，认真听老师讲课，眼睛一眨不眨地不离开老师，一直到结束。

老师看我认真听讲了，表扬了我，还让我当上了语文小组长，我高兴地笑了起来，眼睛眯得像月牙，嘴巴也合不拢了，真想跳起来。这可是我第一次被老师表扬呢！我开心地想：哇，原来上课认真听讲有这么多好处呀，表扬，奖励糖果，当上小组长真是太开心了！”

从此，我每天都认真听老师讲课，再没有让眼睛离开老师！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

培养学生良好阅读习惯的方法

作者：周明芳

来源：《教师博览·科研版》2015年第10期

[摘 要] 广泛的阅读对学生的终身学习和终生发展有着重大的意义。教师应为学生营造良好的读书氛围，指导正确的阅读方法，加强家校配合，让学生感受读书乐趣，培养阅读兴趣，提高阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯。 [关键词] 培养学生；良好的；阅读习惯

广泛的阅读，既可以拓展学生的视野，丰富他们的知识，又可以锤炼学生的语言表达能力，提高他们的写作水平，还可以净化学生的心灵，使他们在博大精深的文化熏陶下完善自己的人格，激发自己的梦想。教师引导学生走进课外阅读这方天地，培养他们良好的阅读习惯，势在必行。

一、感受读书乐趣，激发阅读兴趣

快乐是兴趣的源泉，兴趣是学习的动力。要想让学生爱上阅读，产生阅读的兴趣，首先要让孩子感受到读书给他们带来的乐趣。让孩子感受读书乐趣的方式有很多，在教学过程中，教师可以从课文入手，着眼于课内向课外知识的延伸。在上课时，教师有意识地拓展学生的视野，结合课文内容介绍一些相关知识，从写作背景、作

2009学年度第二学期教学论文

如何培养小学生 认真完成作业的习惯

南海区九江镇中心小学陈杏梅

《南海区小学生数学学习习惯的行为规范》——

如何培养小学生认真完成作业的习惯

学生良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学生良好的学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会

产生重大影响。因此，

在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，我就《南海区小学生数学学习习惯的行为规范》中 “认真完成作业的习惯”这个方面谈谈自己一些粗浅的看法。

认真完成作业是指学生独自完成教师根据教学内容精心布置的练习。作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段，也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段，是教学的延续，能发展学生的思维能力，有利于学生形成熟练的技能技巧。

学生作业时，往往提笔就做，不认真读题、审题，不认真去分析数量关系，对解题思路模棱两可，导致了题目稍有变形、引申或综合就错误百出。因此，教师要对学生循循善诱，教育学生独立思考，独立操作，实在不能解决再和他人展开讨论，打开解题思路；要教育学生不能偷看或抄袭作业，不能有

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

让学生认真听课的法宝

作者：张黄英

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第05期

课堂是教学的主阵地，只有学生在课堂上认真听课，才能实现向40分钟要效率的目标，才能提高学生的学习成绩。怎样才能让学生在课堂上认真听课呢，看看我的法宝吧。 一、让学生从思想上认识到认真听课的重要性

每接手一个班级，我都会提出上课的要求，我会跟学生说：“要学好数学很简单，只要做到两点：一、认真听课。二、做好相应的家庭作业。”再由听课的重要性讲到学习的重要，跟他们描述大学生活的美好，描述未来生活的美好。告诉他们未来把握在自己手中，只要现在认真听课，一切皆有可能。即使成绩差一些，从现在开始努力也不迟。学生就会树立一个目标，从而有了认真听课的动力。

二、营造竞争氛围，调动学生认真听课的积极性

小学生都有好胜心，所以在数学课堂中适当地营造竞争氛围，有利于学生认真听课，比如，做习题时比一比哪一组同学做对的人数多；提问时，比一比哪一组举手发言的同学多；学生回答时，比一比哪个同学回答得最响亮；做计算时，比一比谁做得又快又对；讲课时，比一比

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

让学生认真听课的法宝

作者：张黄英

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第05期

课堂是教学的主阵地，只有学生在课堂上认真听课，才能实现向40分钟要效率的目标，才能提高学生的学习成绩。怎样才能让学生在课堂上认真听课呢，看看我的法宝吧。 一、让学生从思想上认识到认真听课的重要性

每接手一个班级，我都会提出上课的要求，我会跟学生说：“要学好数学很简单，只要做到两点：一、认真听课。二、做好相应的家庭作业。”再由听课的重要性讲到学习的重要，跟他们描述大学生活的美好，描述未来生活的美好。告诉他们未来把握在自己手中，只要现在认真听课，一切皆有可能。即使成绩差一些，从现在开始努力也不迟。学生就会树立一个目标，从而有了认真听课的动力。

二、营造竞争氛围，调动学生认真听课的积极性

小学生都有好胜心，所以在数学课堂中适当地营造竞争氛围，有利于学生认真听课，比如，做习题时比一比哪一组同学做对的人数多；提问时，比一比哪一组举手发言的同学多；学生回答时，比一比哪个同学回答得最响亮；做计算时，比一比谁做得又快又对；讲课时，比一比

探索培养学生自主学习能力的有效方法

翟小娜

在教育教学过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动他们积极主动地投身到学习活动中来，主动求知，主动拓宽自己的视野是提高教学质量的关键环节，这也对广大教师在“教”的同时如何“导”提出了客观要求。因此，教师不仅要在教育学生上下功夫，更应在引导学生求知上下功夫，不断完善教学艺术和教学方法，培养学生自主学习能力。

一、推行“愉快教学”，使学生轻松快乐求知

“愉快教学\能够激发学生的学习兴趣，变“填鸭式”、 “满堂灌式”苦学为乐学，使师生在轻松、愉快、和谐的气氛中完成教与学的任务。可采取以下途径。一是创造相关情境。教师要根据教学内容，通过形象直观的手段和生动的语言，营造愉快的教学环境，调动学生的激情，启发学生的想象力，引导学生带着强烈的好奇心，投身到学习活动中来。二是坚持授之以“渔”。在教学过程中，教师要以引路为主，以提高学生思考问题的兴趣为主，尽量减少固定结论，发挥学生思维甚至联想的热情。三是坚持表扬为主。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、表扬、唤醒。对于普通班学生而言，经常发现学生优点并适时表扬，能够使学生在学习上有信心，有奔头，有积极性，从而达到提高教学质量的目的。即使在学生犯错误时

探索培养学生自主学习能力的有效方法

翟小娜

在教育教学过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动他们积极主动地投身到学习活动中来，主动求知，主动拓宽自己的视野是提高教学质量的关键环节，这也对广大教师在“教”的同时如何“导”提出了客观要求。因此，教师不仅要在教育学生上下功夫，更应在引导学生求知上下功夫，不断完善教学艺术和教学方法，培养学生自主学习能力。

一、推行“愉快教学”，使学生轻松快乐求知

“愉快教学\能够激发学生的学习兴趣，变“填鸭式”、 “满堂灌式”苦学为乐学，使师生在轻松、愉快、和谐的气氛中完成教与学的任务。可采取以下途径。一是创造相关情境。教师要根据教学内容，通过形象直观的手段和生动的语言，营造愉快的教学环境，调动学生的激情，启发学生的想象力，引导学生带着强烈的好奇心，投身到学习活动中来。二是坚持授之以“渔”。在教学过程中，教师要以引路为主，以提高学生思考问题的兴趣为主，尽量减少固定结论，发挥学生思维甚至联想的热情。三是坚持表扬为主。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、表扬、唤醒。对于普通班学生而言，经常发现学生优点并适时表扬，能够使学生在学习上有信心，有奔头，有积极性，从而达到提高教学质量的目的。即使在学生犯错误时