汉语史讲义

现代汉语 主讲教师：赵志强 E-mail: xilianfa@126.com 第一章 绪 论

第一节 现代汉语概论 一、语言 （一）语言的特征

1.本质特征：一种特殊的社会现象； 2.功能特征：思维工具，交际工具； 3.结构特征：音义结合的符号系统。

（二）语言的构成

语言的构成要素有三：语音、词汇、语法。语音是语言的物质外壳，也是词汇、语法的表现形式。词汇是语言的建筑材料，语法是语言的结构规律，是语言材料的组织方式。 （三）语言的功能变体：口语、书面语。 二、现代汉语 （一）汉语的分期：

上古汉语、中古汉语、近代汉语、现代汉语

（二）现代汉语指的就是五四运动到现在的汉语（白话和白话文）。古代汉语指的是\五四\以前的汉语。实际指的是古代书面语，即文言。\现代汉语通常有广、狭两种含义。狭义的指现代汉民族共同语--普通话，广义的则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。本课程讲述的是普通话。

（三）汉语的世界意义

中国是世界上文明大国之一，汉族是文化发达最早并且是具有高度成就的民族，对人类的文化有很多有价值的贡献，在世界的文化历史上有极其重要的地位。语言是文化的形式，因此汉族在输出

自考者可以用

绪 论

一。现代汉民话共同语

现代汉语是现代汉民族的语言，它既有共同语——普通话，也有不同的方言。(广义)

现代汉民族共同语的使用情况： 是全体汉族人民之间交际的语言， 也是汉族与兄弟民族 之间、中国人和外国人之间用来交际的语言。

现代汉民族共同语的形成： 现代汉民族共同语是汉民族通过长期的互相交往在北方方言 的基础上逐渐形成的。

现代汉语的前身：春秋时期的“雅言”(又称“夏言”),汉朝时的“通语”,明清时代的“官 话”,“五四”运动时的“白话”。

“白话文运动”和“国语运动”互相推动，互相影响，使民族共同语的书面形式和口语形式 都得到了前所未有的发展。

民族共同语的两种形式：口语和书面语。以口耳进行交际的口头形式是口语；用文字记 载下来的书面形式是书面语。

普通话在台湾省和海外称“国语”,新加坡则称“华语”。

二。现代汉语的方言

自考者可以用

形成方言差异的主要因素：由于人口增长，生活区域扩大；由于社会动乱，人民向远方 迁徙；由于山川阻隔、交通闭塞，人民往来不便；由于与异族接触，发生语言的互相影响和 融合。

汉语方言是汉民族历史发展的产物。

汉语方言在长期的历史发展过程中， 在语音、 词汇和语法方面形成了各种不同程度的差 异。其中语音方面的差异最大，词汇

序言

序言讲三个问题：为什么要学习古代汉语、什么是古代汉语和怎样学习古代汉语。这三个问题同时也就解答古代汉语课的目的、对象（内容）和性质、方法问题。

一、为什么要学习古代汉语

这个问题很简单，学习古代汉语就是为了更好地领略和批判地继承古代的文化、科学遗产，以便在现代化建设事业中创造比前人更加辉煌伟大的成就。要批判地继承古代的文化、科学遗产，就不能不懂古代汉语，因为古代的典籍都是用古代汉语写成的，不懂古代汉语连古书都读不懂，还谈得上什么批判地继承吗。所以说学习古代汉语的意义是不言而喻的。

如果说继承古代文化遗产、提高整个中华民族的文化水准是摆在每个中国人面前的任务，那么对文科特别是中文系大学生来说就更是义不容辞的责任了。

首先，中国有几千年的文明史，拥有极其丰富的浩如烟海的文化遗产，这些都需要我们去整理、去发掘。我国的古籍丰富到什么程度，可以以一个例子来说明。比如十八世纪末叶干隆年间曾编纂一部《四库全书》，其中入选的书籍就达到3475部，79070卷，目前大多数还没有标点整理出来，其中保存了大量的珍贵材料和经验，大可发掘。根据古书中的材料可以写出许多有价值的着作。比如英国人李约瑟写了一部《中国科学技术史》，全书大概800多万字，这项工作就是根据

序言

序言讲三个问题：为什么要学习古代汉语、什么是古代汉语和怎样学习古代汉语。这三个问题同时也就解答古代汉语课的目的、对象（内容）和性质、方法问题。

一、为什么要学习古代汉语

这个问题很简单，学习古代汉语就是为了更好地领略和批判地继承古代的文化、科学遗产，以便在现代化建设事业中创造比前人更加辉煌伟大的成就。要批判地继承古代的文化、科学遗产，就不能不懂古代汉语，因为古代的典籍都是用古代汉语写成的，不懂古代汉语连古书都读不懂，还谈得上什么批判地继承吗。所以说学习古代汉语的意义是不言而喻的。

如果说继承古代文化遗产、提高整个中华民族的文化水准是摆在每个中国人面前的任务，那么对文科特别是中文系大学生来说就更是义不容辞的责任了。

首先，中国有几千年的文明史，拥有极其丰富的浩如烟海的文化遗产，这些都需要我们去整理、去发掘。我国的古籍丰富到什么程度，可以以一个例子来说明。比如十八世纪末叶干隆年间曾编纂一部《四库全书》，其中入选的书籍就达到3475部，79070卷，目前大多数还没有标点整理出来，其中保存了大量的珍贵材料和经验，大可发掘。根据古书中的材料可以写出许多有价值的着作。比如英国人李约瑟写了一部《中国科学技术史》，全书大概800多万字，这项工作就是根据

第一章

的源头。

古希腊的的文艺理论

引言：古希腊文艺理论是灿烂文化的组成部分，是西方文艺理论发展

三大悲剧家：埃斯库罗斯 索福克勒斯 欧里庇得斯 喜剧家：阿里斯托芬

第一节

古希腊早期的文艺思想

1、毕达哥拉斯的“数的和谐”理论 基本哲学思想：宇宙万物的本源是“数”。 毕达哥拉斯学派：

以毕达哥拉斯为首的一些数学家、天文学家和物理学家组成的带有神秘色彩的的哲学、宗教、政治宗派。 毕达哥拉斯学派根据研究得出结论： ? 美是和谐统一。

? 提出“两个宇宙”的概念，“大宇宙”（天体）“小宇宙”（人） 2、赫拉克利特的“对立和谐”理论

赫拉克利特;西方朴素唯物主义和辩证法哲学的奠基者。

? 把“火”看作宇宙万物的本源，宇宙自然是由地、水、风、火四大元素组成，其中最主要的元素是在在“火 ”。 “我们不能同时踏进同一条河流”. ? 受毕达哥拉斯“和谐统一”的影响 区别;毕达哥拉斯侧重于静止，平衡。 赫拉克利特侧重于运动和斗争。

3、得谟克利特的模仿说 基本思想：

（1）古代原子论的创立者，宇宙万物是由不可分割的原子构成。 （2）文艺摹仿自然，不是重复的再现自然，而是在自然的启发下根据人的需要，进行创造。

①文艺和美的对象的研究：文艺真实、对象是社会

《中国服装史》目录

第一章：先秦服装

第一节：概述 第二节：中国早期服饰

第三节：周代趋于完备的冠服装制度 第四节：春秋战国的深衣与胡服 第二章：秦汉服装

第一节：概述

第二节：男子袍服与冠履 第三节：女子深衣、襦裙下佩饰 第三章：魏晋南北朝服装

第一节：概述

第二节：汉族男子的衫、巾与漆纱笼冠 第三节：汉族女子的衫、襦与华饰 第四节：北方民族的裤褶与衤两衤当 第四章：隋唐五代服装

第一节：概述

第二节：男子圆领袍衫与幞头 第三节：女子冠服与妆饰 第五章：宋辽金元服装

第一节：概述

第二节：汉族官服与民服 第三节：契丹、女真、蒙古族服装 第六章：明代服装

第一节：概述

第二节：男子官服与民服 第三节：女子冠服与便服 第七章：清代服装

第一节：概述

第二节：男子官服与民服 第三节：趋于融合的满汉女子服装 第八章：民国服装

第一节：概述

第二节：男子长袍与西服 第三节：女子袄裙与旗袍 第九章： 20世纪后半叶服装

第一节：概述 第二节：男装 第三节：女装

? 教学过程与内容：

第一节 人类早期服装 一、概述： 旧石器时代 据考古，四百万年以前，云南元谋县已有人类生存，继后有陕西兰田人、北京周口店人、山西丁村人、广西柳江人、四川资阳人、北京

第七章 古汉语被动表示法

任何叙述句都是以动词为谓语叙述一个动作行为的句子，必然存在一个动词所表示的动作行为与主语的关系问题。主语和动词谓语的关系无非是两种，一种是主语是动作行为的主动者即施事者，一种是主语是动作行为的被动者即受事者。据此,主谓之间有两种关系：主动关系和被动关系。古今汉语表示被动关系的方法主要有两种，一种是有形式标志的，一种是无形式标志的。所谓有形式标志即句子中有助动词、介词等表示被动的词语，从句式本身能看出来的，这种句子就叫被动句或被动句式，如现代汉语主要用“被”。所谓无形式标志的，即句式本身没有表示被动的词语，本身跟主动句差不多，人们只从意念上、概念上知道主语是被动者，这叫做概念被动或意念被动。

一、被动句式

现代汉语最典型的是“被”字句，古汉语被动句式比较多。 1．“（於）于”字句，即：动+介词“于”+主动者 ①卻克伤于矢。

②内惑于郑袖，外欺于张仪。（史记） 这种句式先秦比较常见。注意：

A 并不是介词“于”本身能表示被动，而是动词已用于被动的意义，“于”只不过引进主动者使之更明确，如：“卻克伤”。正因为“于”使被动明确，所以古人常用之于对比，一表主动，一表被动：

③君子役物，小人役于物。（荀子2修身） ④物物而不物

第一部分： 词语

知识储备：

从词性的角度分，词语可以分为实词与虚词两大类。 一、实词

实词包括6小类，分别是名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

1.名词 是表示人、事物或抽象概念名称的词。如书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

2.动词 是表示人或事物的动作、存现（行为、心理活动）及发展趋势的词。如走、跑、思考、学习、有、存在、能、会、愿意、可以、是等

3.形容词 是表示人或事物的性质、状态的词，例如：软、硬、甜、伟大、聪明、大方、雪白、笔直、水灵灵、绿油油等。

4.数词 是表示数目和次序的词。如一、十、五十多、第八、老大等。

5.量词 是表示人或事物及动作的计量单位（又叫单位词）的词。如个、件、幢、下、次、趟、阵、回、年等。

6.代词 是用来指代人、事物、状态、过程的词。有替代、指示作用。如你、他们、这、那、彼、谁、哪、什么等。

二、虚词 分副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。

1.副词 是用来限制、修饰动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。如：也、都、一共、马上、更加、亲自、必须、竟然等

2.介词使用在名词、代词或名词性短语前，

第一部分： 词语

知识储备：

从词性的角度分，词语可以分为实词与虚词两大类。 一、实词

实词包括6小类，分别是名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

1.名词 是表示人、事物或抽象概念名称的词。如书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

2.动词 是表示人或事物的动作、存现（行为、心理活动）及发展趋势的词。如走、跑、思考、学习、有、存在、能、会、愿意、可以、是等

3.形容词 是表示人或事物的性质、状态的词，例如：软、硬、甜、伟大、聪明、大方、雪白、笔直、水灵灵、绿油油等。

4.数词 是表示数目和次序的词。如一、十、五十多、第八、老大等。

5.量词 是表示人或事物及动作的计量单位（又叫单位词）的词。如个、件、幢、下、次、趟、阵、回、年等。

6.代词 是用来指代人、事物、状态、过程的词。有替代、指示作用。如你、他们、这、那、彼、谁、哪、什么等。

二、虚词 分副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。

1.副词 是用来限制、修饰动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。如：也、都、一共、马上、更加、亲自、必须、竟然等

2.介词使用在名词、代词或名词性短语前，

现代汉语 第一章 绪 论 第一节 现代汉语概论

一、语言 （一）语言的特征

1.本质特征：一种特殊的社会现象； 2.功能特征：思维工具，交际工具； 3.结构特征：音义结合的符号系统。

（二）语言的构成

语言的构成要素有三：语音、词汇、语法。语音是语言的物质外壳，也是词汇、语法的表现形式。词汇是语言的建筑材料，语法是语言的结构规律，是语言材料的组织方式。

（三）语言的功能变体：口语、书面语。

? 二、现代汉语

（一）汉语的分期：

上古汉语、中古汉语、近代汉语、现代汉语

（二）现代汉语指的就是五四运动到现在的汉语（白话和白话文）。古代汉语指的是\五四\以前的汉语。实际指的是古代书面语，即文言。\现代汉语通常有广、狭两种含义。狭义的指现代汉民族共同语--普通话，广义的则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。本课程讲述的是普通话。

? （三）汉语的世界意义

中国是世界上文明大国之一，汉族是文化发达最早并且是具有高度成就的民族，对人类的文化有很多有价值的贡献，在世界的文化历史上有极其重要的地位。语言是文化的形式，因此汉族在输出文化的同时，汉语的语词也输出了，给其他民族语言以很大的影响，尤其对亚洲各民族语言的影响