水的净化方法

课题3 水的净化

教学目标

1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。

3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。

4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。

重 点

1、水净化的方法。

2、过滤的操作方法。

3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 难 点

1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。

3、硬水的软化方法。

教学方法 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。 仪器药品 明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。 学生准备

1、分小组合作预习过滤操作。

2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

教 师 活 动 一、导课 1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？ 2、提问：你有什么简单的办法能

【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。

2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 【学习目标】 1．知识与技能

(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2．过程与方法

(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。

(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3．情感态度与价值观

(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。 【课前预习】

1、 你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？

2、 海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？ 3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）

4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？

5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？

6、硬水和软水的区别是什么？应怎

水的净化课件

课题3 水 的 净 化

水的净化课件

纯水是无色、无 水是无色、 清澈透明的。 味、清澈透明的。 而自然界中的河 湖水、井水、 水、湖水、井水、 海水等天然水里 由于含有许多可 由于含有许多可 溶性和 溶性和不溶性杂 质，因此常呈浑 自然界的水都是混合物 浊。

水的净化课件

不溶性杂质 可溶性杂质 微生物

想一想：如何对水进行净化？

水的净化课件

取水-沉淀-过滤-吸附-消毒取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性杂质 沉降杂质

除去可溶性杂质、颜色、异味

杀死残存的细菌

自来水厂净水过程图

水的净化课件

一、 除不溶性杂质的方法 1、静置沉淀法让部分不溶的杂质沉到水底。 。 但不能去除悬浮在水中及水 面的固体物质。 净化程度最低

沉淀物

水的净化课件

2、吸附沉淀法(明矾吸附)

加入絮凝剂 (明矾)

想一想：如何除去水中的沉淀？

明矾吸附沉淀净水过程

吸附悬浮物 浑水变澄清

水的净化课件

3、过滤(1)过滤：分离 不溶性固体 液体 的混合物； ____与 (1) (2)过滤操作需要哪些仪器？

玻璃棒 漏斗 滤纸 烧杯 铁架台

水的净化课件

(3)过滤的操作要点:

滤纸紧贴漏斗内壁

水的净化课件

(3)过滤的操作要点

滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘

水的净

课题2 水的净化

授课人：杨彩霞

它们都能直接饮用吗？

被污染的 河水

自来水

海水

饮用 纯净水 蒸馏水 矿泉水

这是一杯污水，你知道其中有哪些杂质 吗？不溶的杂质

可溶的杂质微生物和细菌

吸附水中悬 浮的杂质

除去不溶 性杂质

杀死残存 的细菌

沉降杂质 除去不溶性杂质、部分可 溶性杂质、颜色、异味

自来水厂净水过程图

几种净水方法沉淀 过滤

吸附

蒸馏

取水口

加絮 凝剂

反应沉 淀池

清水池投药 消毒

活性炭 吸附池

过滤池

配水间

过滤(1).过滤可以分离 固体 与 液体 的混合物 (2).过滤操作需要哪些仪器？

玻璃棒 漏斗 滤纸 烧杯

铁架台

过滤的操作方法烧杯嘴靠玻璃棒玻璃棒靠 三层滤纸滤纸边缘比 漏斗口稍低 滤液液面低于 滤纸的边缘

滤纸紧贴漏斗 内壁漏斗末端靠 烧杯内壁

----过滤泥浆水〖观察〗 过滤后滤纸上留下了什么？ 泥浆水发生了什么变化？〖分析〗过滤可以分离 固体 与 液体 的混合物

;

。

想一想

1、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有 气泡(为什么?)若有气泡，过滤的速度会比较慢 2、滤纸的边缘低于漏斗的边缘(为什 么?)

防止液体从漏斗边流出

3、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ (1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。 对仍浑浊的滤液应再过滤一次

水的净化教学设计

一、教学设计的理论依据

关于水的污染，水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，但该怎样从化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学生都参与到研究中来，“显隐促成”是教学的基本任务，让学生用已有的认识基础上自己假设，自己动手去探索，就可以将各个学生的原认知显现出来，再通过教师的引导，点拨，告诉，以及师生和学生之间的交流使学生的原认知得以完善和提高。指导思想是“用课本教而不是教课本”先充分体现课堂教学的生活性，通过设计小实验。设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全地参与问题的研究。

二、教材分析

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解纯水、自然硬水与软水的区别；

（2）了解自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等，初步学会过滤操作的基本技能技巧。

2、过和与方法

通过探究水的净化方法与自来

本课题目标：1、解纯了与自然水、硬水与水水的软别区 ；、2解吸了、沉附淀、滤和蒸馏过净等的水法。方

51. 的水淨化滨鲁逊流落在岛荒，上 只他能池从塘取得一些泥水中。这些 泥可水饮吗？ 用能否从中提他取洁净的用水饮？

鲁滨从逊塘池获得的水：里不溶的质杂

溶的可杂 微质生物一想：如想何对水进净化？

行

来水的净自过化程水-取沉淀过-滤-附-吸消-配水毒想看吗？看

一 净、化的水用方常法1.置沉静淀法 让部分溶的不杂 沉质水底。到 不能去悬除在浮 中及浮水于水 面的体物固。质沉淀物

加入 明 矾

2 吸、沉淀法附

一想想如：除 去何中水的淀？沉用的吸剂：常 炭 活性炭

吸木附浮悬 物浑水变澄清

活性炭吸附活性的炭具是多孔结构有的单 炭，质对气体或状固胶体具有很强 的吸附能。活性炭层不仅可以过滤掉 不溶力性杂 ，还质 可利以用它的吸强附，吸附性气体 可溶性杂 质，除和臭去味。3、 过滤

法过⑴滤以分离 固可与 液体体的 合混 ⑵过物操滤需作要些仪器？ 滤哪 纸过⑶滤的操要作：点玻棒璃 架 铁台 杯烧一贴： 滤要纸贴紧斗漏的壁内。漏斗滤纸的边要缘于漏斗低的缘边；二 ： 低滤的液液要面低滤纸于边的。缘烧杯要口紧靠流引的玻璃；棒三 靠 ：璃玻棒下的端靠要三在层滤纸一边的 漏斗

科技实践活动方案——水的净化 黑山实验学校 周定容

一、活动背景及目的：

水是生命之源，人人皆知，面对跨世纪社会日新月异的发展和变化，人们生活中对水资源保护意识的淡薄，水资源保护的出路究竟路在何方？这是全社会广泛关注的问题。学校拟利用学生身边的、显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动。让学生明白鱼子河淡水资源丰富，是当地居民的主要饮用水源之一，更是当地农田的主要灌溉水域，是重要的饮用水源保护区。

学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起，提高对用水安全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。

二、活动对象：学校三至六年级学生 三、活动时间： 3月——6月 四、方案主体：

1、活动内容： 本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到水源保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护水资源。

学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡议、结合不同年龄段学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。并要求

学生自己搜寻自己最关注的问题，有目

导学案

主备人： 主备人： 课 题 学习目标 重、难点

审核： 审核： 第三单元 自然界的水 课题三 水的净化 1、了解纯水与自然水的区别 、 2、掌握净水操作 方法，学会过滤操作 、 方法， 净水常用的方法； 净水常用的方法；过滤的基本操作 教 学 过 问题设计、知识要点(含分工) 问题设计、知识要点(含分工) 程 学生 笔记

一、课前自主学习 1. 纯水是 色、____ 臭，清澈透明的 体，而许多天然 水里由于含有许多杂质，因此常呈浑浊。 水里由于含有许多杂质，因此常呈浑浊。 2.读一读第二段和图形 3—15,了解自来水厂净水的过 程，并把它简 读一读第二段和图形 — , 单表示出来。自然水→ 单表示出来。自然水→ → → →用 家庭用水饮用前需要__________ 。(方法 __________。( 方法) 户 ， 家庭用水饮用前需要 __________ 。( 方法 ) 其中物理方法有 化学方法有 烧杯等。 3 过滤液体要用的实验器材： 过滤液体要用的实验器材： 、 、 、 、烧杯等。 4. 的水叫做硬水； 的水叫做硬水； 水叫做软水。 检验硬水和软水。现象_________ 的水叫做软水。用 检验硬水和软水。现象 ___________

净化车间的空气处理方法

无尘车间不同级别空气洁净度的空气过滤器的选用、布置要点：对于300000级空气净化处理，可采用亚高效过滤器代替高效过滤器；空气洁净度100级、10000级及100000级的空气净化处理，应采用初、中、高效过滤器三级过滤器；中效或高效空气过滤器宜按小于或等于额定风量选用；中效空气过滤器宜集中设置在净化空气调节的正压段；高效或亚高效空气过滤器宜设置在净化空气调节系统的末端厦门无尘车间。

一、 洁净室空调系统的特点 1 、风量大

洁净室主要是通过空气量的循环来过滤空气中的尘埃、细菌等，实现对空气中非生物粒子和生物粒子的控制，达到洁净的标准。因此需要有足够的风量来保证室内的洁净度。洁净室的风量一般按照室内换气次数来计算，通常是10倍，甚至几十倍，尤其是单向流洁净室，换气次数达到房间体积的几百倍厦门无尘车间。

大风量对空气处理机组的强度是个考验，目前市面上常见的空气处理机组的都是采用铝合金框架结构、方钢结构的比较多，如果面板的厚度和框架的强度不够，容易造成空气处理机组变形。所以对空气处理机组的强度要求较高厦门无尘车间。

2、温湿度控制精度高

和普通舒适性空调的满足人员舒适的要求不同，洁净室的温湿度控制的精度是为了满足工艺

净化猪场养殖污水的方法

1 引言

随着畜禽养殖业规模化生产及国务院审议通过《畜禽规模养殖污染防治条例(草案)》，畜禽养殖场污水的高效无害化处理日显重要.采用沼气池厌氧处理是当前对畜禽养殖污水最常见的处理方式，但从沼气池中排出的沼液中富含氮磷等营养素，直接排放到天然水体中仍然会引起水体严重富营养化.将沼液直接归田然后通过农作物吸收是当前沼液最主要的处理方式.然而在农村城镇化建设的背景下，沼液直接归田也存在受季节影响、单位面积处理效率低、所需配套农田面积大等问题.因此，仍需寻找高效的沼液安全利用途径.

利用藻类的吸收、富集和降解作用，可有效对污水进行处理.早在1957年，Oswald等提出利用藻类去除污水中氮磷的可行性，之后应用微藻处理生活污水和工业污水的研究不断深入.Tam和Wong证实了蛋白核小球藻(Chlorella pyrenoidosa)和栅藻(Scenedesmus sp.)在污水二级处理中具有良好的氮、磷的去除效果，经7 d处理即可去除污水中2/3以上的氮磷.董俊德等研究表明小颤藻(Oscillatoria tenuis)和两栖颤藻(O. amphibia)对污水的无机磷去除率高，而对硝态氮的处理能力较差;极大螺旋藻(Spi