湘美版六年级上册书法教案

备课本

学校：钟家沟小学

科目：六年级美术

教师：李清平

二0一三年九月一日

第1课祖国在我心中

教学目标：

1.激发学生热爱祖国的思想感情。

2.学习黑板报的版面设计，并用学到的技法和方法认真构思设计“庆国庆”版面效果图。

教学重难点：

学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。

教学过程：

一、了解祖国，导入新课

1.教师介绍：中国，也称九州、华夏、中华，面积为960万平方公里，人口约13亿，共有56个民族，汉族约占全国人口的92％。中国是世界上人口最多的国家。

2.让学生说说自己课前搜集的关于祖国的资料。

3.师问：“大家知道我们国家的国旗和国歌分别是什么吗？十月一日又是什么日子呢？”

4.导入：让我们一起来设计一期国庆专刊版面效果图，作为献给祖国60岁生日的礼物吧！（板书课题）

5.教师引导学生交流课前搜集的有关黑板报版面设计的资料和图片。

二、自主探究，学习方法

1.让学生通过看书进一步了解关于黑板报版面设计的相关知识，如黑板报由哪几部分组成，设计黑板报时应注意哪些问题等。

2.教师引导学生交流并相机小结：

1）黑板报由刊头、文章版块、插图、花边等几部分组成。

2）设计黑板报时应注意均衡变化统一；

3）版面设计的常见两种布局方式：对称式布局，均衡式布局。

3.探究学习黑板报版面

草原月亮1214的上传

义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书

2010-2011学年第一学期

美 术

六年级上册

执 教： 张玉峰

湖 南 美 术 出 版 社 新 疆 教 育 出 版 社

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教学课题：第1课 秋天

教材分析：秋天是个收获的季节，金灿灿的麦穗，红通通的果实无不呈现诱人的

景色。让学生发现秋天的美，能利用画笔表现眼中的季节，是这节课的基本要求，

大胆尝试用不同的材料来表达对秋天的感受，发现身边的美。本课属于造型表现

学习领域。

教学目标：

知识性目标：了解树木的姿态和秋天的景色。

能力性目标：提高学生的形象思维能力和发现生活中美的敏感性，描绘一幅

秋天的景色。

情感性目标：通过对“秋天”粉画的创作，增加学生热爱大自然的美好情感。

教学重点：描绘秋天的景色及秋色的表现方法。

教学难点：在绘画时不敢大胆表现，用色。

教师准备：（1）范画（2）图像资料（3）工具资料（4）多种秋叶

学生准备：（1）工具材料（2）对秋天的观察

一．导入1．欣赏秋天的景色。(放课件1． 引导学生进行情景学习

二．发展 2．师生谈话：看了这些，你想说些什么呢？

（一）感受秋天

学生自己说说对秋天的感受：很美、秋天是收获的季节、树叶都变黄

六年级美术下册教案（一）

形色协奏曲

课型：造型表现 教学目标

1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 教学、重点难点 重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。

难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 教具学具准备

铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本 教 学 过 程 (一)情境导入

1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 （二）形式初探

1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 （三）提炼元素

1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

2015最新湘美版六年级美术下册教案(一)

六年级美术下册教案（一）

形色协奏曲

课型：造型表现

教学目标

1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 教学、重点难点

重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。

难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 教具学具准备

铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本

教 学 过 程

(一)情境导入

1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。

（二）形式初探

1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

（三）提炼元素

1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

3、欣赏提升：出示《山川

第一单元 幅式与章法

第1课幅式

【教材分析】

本课为华文版小学六年级上册书法教材第1课《幅式》，共有“知识介绍”，“我先试试”、“我知道了”、??我来找找”四个模块。其中“知识介绍”我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。

【学情分析】

学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。

【教学目标】

1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】 学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】 一、教学导入

同学们，从今天开始我们开始接触一门新的课程一一书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试

普格县中小学

教学设计本 （六年级电子教案）

任教学科 书 法

授课年级六 年 级

任教教师六年级 书法教师 （张超敏）

学年度期2016-2017学年度上期

学校普 格 县 附 城 小 学

2016年 9月 1 日

普格县教体局教研室制

目录

第一单元幅式与章法 ............................................................ 1

第1课幅式 ......................................................... 1

第2课章法 .............................................................................. 3

第3课印章知识 ..................................................................................................................... 6

第4课斗方、扇面、和对联的折

普格县中小学

教学设计本 （六年级电子教案）

任教学科 书 法

授课年级六 年 级

任教教师六年级 书法教师 （张超敏）

学年度期2016-2017学年度上期

学校普 格 县 附 城 小 学

2016年 9月 1 日

普格县教体局教研室制

目录

第一单元幅式与章法 ............................................................ 1

第1课幅式 ......................................................... 1

第2课章法 .............................................................................. 3

第3课印章知识 ..................................................................................................................... 6

第4课斗方、扇面、和对联的折

光影变幻

一、教材分析

小学美术教案六年级下册：08课 光影变幻绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，(小学美术教案六年级下册：08课 光影变幻)光使物体呈现在我们面前，产生强烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。而这些正是我们在绘画中所要捕捉的东西。

本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和成长需要，关注生活中实实在在的形和色。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。

本课属于“造型·表现”学习领域，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。在编排上从欣赏画家的作品进入，创设了光影变幻美丽的情境。为便于学生理解光影变幻，教材引导学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种奥妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现在平面上存在着的明显的明暗变化。然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。

“活动一”：学习内容是画一组几何图形，运用铅

第1课 上下结构（一） 总第 课时 上课日期： 主备人： 教学目标： 1.写好第上下结构的字，并能做到能按字的结构把字写端正、写匀称。 2.通过读贴，教学生感受汉字的形体美，初步领会相同笔画要注意变化和注意笔画间的避让、穿插的方法，把字写好。 3.培养良好的写字习惯。 教学重点：教学生感受汉字的形体美，初步领会相同笔画要注意变化和注意笔画间的让位、穿插的方法。 教学难点：感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。 教具准备：字帖、范字、书写用品、投影仪 教学时间：1课时 上下结构（一） 板 上宽下窄型 书 上窄下宽型 设 计 教 一、引入课题，明确要求 二次备课 1.师生问好。 学生读课题，学 2.引入课题，教师板书课题——上下结构的字，举出几个字说明课题。（如：告、坚、膏、聂、奖、葬等） 过 二、探求新知 1.（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。 程 2.重点观察“告”和“坚”字。 上宽下窄型的字书写特征--

人美版第11册美术教案

德育纲要要求

为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。 课程目标 一、总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标（第三学段） 造型?表现?

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 设计?应用?

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，