为了进行有效的整合实践

如何有效的进行教学反思

如何有效的进行教学反思

我记得有一个专家讲过这样一句话：一个教师的成长=经验+反思；一个人或许工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。教学反思是提高教师教学能力和水平的基础，是学生学习轻快活泼的有力保障。

一、课前反思，宏观把握

作为一名新时期的教师，要吃透新课标的基本理念，认真领悟新时期作为一名好教师的必备条件；系统梳理所学全部内容，分析每册、单元、节内容在全部教学内容中的地位和作用；每学年、学期教学内容的顺序是否合理，每部分教学时间安排是否重点突出，详略得当。

二、课中反思，微观搞活

课前准备的比较周详完美的教学设计，由于教师、学生、环境等原因可能会导致实际效果不怎么好，这就需要我们在教学关注课堂上自身的表现，关注学生的眼神、动作和反应。上课时教师观察要仔细，不忽略小事，重视教学常规的运用。

1、如教师的声音是否宏量，可通过向学生提问，询问得知；板书、板图、板画是否清晰、合理，可通过在教室里走动时留意观察；

2、教师在上课时有没有把自己的不良的情绪带到课堂上，上课时感情是否饱满，能否以情动人；是否创设民主和谐的课堂气氛，评价学生的问题，是否过于武断，没有坚持鼓励和包容的原则，学生的话匣子有否打开，思维有没有处于活跃状

《借助Phonics进行小学英语有效语音教学的实践研究》课题研究方案

一、核心概念及界定

Phonics，即自然拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是来源于英美等英语为母语国家适龄儿童的学习方法。Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为学生语音语调、认读单词和阅读能力打下良好的基础。

英语语音是指英语中26个字母及字母组合在单词中的读音，以及单词的重音，意群的读音，语调与节奏的变化。语音包括音素(Phonetics)、重音（Stress）、节奏（Rhythm）、和语调（Intonation）。语音教学应依据音素，重音，节奏，语调所构成的语音体系进行施教。小学英语语音教学的目的，不在于让小学生掌握描述语音体系的理论，而是在于引导学生掌握语音体系的能力。换言之，小学英语语音

附件2

佛山市教育科学“十二五”规划

课堂改革专项研究课题

申报﹒评审书

课题名称 《信息技术与小学综合实践活动学科课程

的有效整合研究》

课题类别 自由选题 学科分类 小学信息技术 课题负责人 责任单位 填表日期 2014年10月9日

佛山市教育局教育科学研究所

2014年7月修订 填 表 注 意 事 项

1.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 2.关键词 按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。 3.课题类别 填写“重点课题”、“一般课题”、“自选课题” 4.学科分类 指课题研究所属学科范围。 如 小学语文 跨学科的课题，请选为主的学科填写。

5.课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实

质性研究工作的，不得申请。

6.工作单位 按单位和部门公章全称填写。

7.联系电话 必须填写课题负责人常用的、及时可以联系上的电话号码

如何进行有效的客户分析

（员工外出拜访客户之前以及拜访客户之后必须对客户进行全面的分析，分析内容如下）

一、客户的经营过程中存在的问题分析

1、经营状况分析：成长太慢；广告投入太高；缺少销售通道；竞争力不强；

2、客户使用网络过程中遇到的问题分析：网站的效果太差；网络推广成本过高；网上无固定的生意机会

二、客户的真实需求

1、降低成本；

2、拓宽销售渠道；

3、扩大品牌知名度；

4、取得或保持领导地位；

三、分析客户可能投入的资金和启动的时间通过对客户的提问得到客户大概投入在网络方面的金额或启动的时间

四、分析客户的决策机制：客户决策人是谁；关键影响人是谁；具体执行人是谁；财务习惯；合同审批流程；财务审批流程

五、分析客户为什么会签约：如果客户会签约，是因为能看到产品代理的改变还是因为一直有网络方面的需求

1、看中我们的服务能为企业实现产品销售。

2、看中我们的服务能为企业进行宣传推广。

3、看中我们的服务能为企业节省成本。

4、认为价格便宜，花钱不多。

5、认同电子商务行业的前景，有投资需求。

6、看到了同行或朋友做了这个服务。

7、对网库公司充满了信任和认同感。

8、对员工本人高度信任，相互之间有感情。

9、碍于面子签单。

10、迫于压力签单。

11、为了满足虚荣心而签单。

12、为了

郑州大学现代远程教育

毕 业 论 文

题 目：师生进行有效沟通的策略

入 学 年 月 07年10月 姓 名 聂燕芳____ 学 号———————？？？

专 业 小学教育_ 学 习 中 心 安阳电大 指 导 教 师____ 张波____

完成时间___09_年___8_月__30__日

摘 要

教育实践表明，师生之间怎样沟通，关系如何，直接决定教育交

往和教育活动的效果。而在现实的教育活动中，师生沟通却常常因多方面因素而导致沟通障碍。这就要求在沟通过程中处于主导地位的教师在沟通观念、技巧及态度等方面，全面提升自身的素质，以适应新时代背景下的师生沟通方式，从而保证教育活动取得良好的效果。 师生之间能够建立良好的关系，互相接受，将心比心，不曲解对方。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解教师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着师生之间的有效沟通。因此师生的有效沟通是教师打开学生心灵窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。

本文阐述了师生之间有效沟通的重要性，就师生之间最常见的沟通技巧及方式进行了初步的探讨，并介绍了教师在对学生

如何有效的进行家校沟通

如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。

所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。下面，我就自己的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。

一、与家长沟通要先了解学生家庭状况

父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说： “孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。”

二、尊重家长是与学生家长沟通的第一

《信息技术与小学综合实践活动学科课程的有效整合研究》中期总结

《基础教育课程改革实施纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

为了落实《纲要》对小学信息技术的新要求，我校开展了《信息技术与小学综合实践活动学科课程的有效整合研究》的课题的研究，该课题于2006年由中央电教馆立项，并被列入国家电教馆“十一五”专项课题予以研究。扬州立项后，我校课题组立即展开工作，并在各级政府以及教育主管部门的领导和大力支持下，不断加大投入，加强硬件、软件建设，开展师资培训，积极推广运用现代教育技术手段，掀起现代教育技术普及、应用、探索、创新的热潮。

一、完善组织，制定计划

强有力的组织管理是保证课题研究顺利开展的关键。白塔小学成立了以校长为课题组组长的课题研究小组，其中课题组成员包括学校教学副校长、教研室主任、信息技术教师、综合实践活动指导教师等。形成了以教研室牵头、协调、管理，教科研骨干带头，信息技术小组全体成员参与并提供主要技术支持的研究体系。形

《信息技术与小学综合实践活动学科课程的有效整合研究》

一、问题的提出

人类进入21世纪以后，信息化、技术化的时代特征逐渐明显，信息技术素养已经成为现代人的一项重要素养。随着社会的发展和教育改革的深入，信息技术课程在小学教育领域的开设和推广使用后，它一方面激发了广大师生了解和学习计算机的热情，使得计算机的使用面越来越广，普及率越来越高；同时，它也带来信息技术学科自身的变化，从计算机学科最初的开设与研究，到计算机辅助教学、多媒体的运用，再到信息技术与学科课程整合研究的铺开，信息技术的发展呈现出勃勃生机，功能越来越多样化。

在这样的发展演变中，我们看到了信息技术学科教学的专业化正在渐渐衰减，以至已经出现了取消信息技术专业学科，将其作为学生的一项基本素质而在学习其他学科时共同培养的发展趋势。信息技术课程不再是只教会学生使用计算机，还应该承载起培养学生掌握获取信息、分析信息、加工和利用信息等重要的信息素养的重任，这在一定程度上提出了新时期信息技术教育和发展的新课题。

让我们感受较为强烈的是，信息技术与学科教学的有效整合，带来了学科教学新的空间和气息，特别是近两三年来，在全国计算机研究中心和省市计算机专业委员会的大力倡导与推动下，信息技术与学科课程的

《信息技术与小学综合实践活动学科课程的有效整合研究》

一、问题的提出

人类进入21世纪以后，信息化、技术化的时代特征逐渐明显，信息技术素养已经成为现代人的一项重要素养。随着社会的发展和教育改革的深入，信息技术课程在小学教育领域的开设和推广使用后，它一方面激发了广大师生了解和学习计算机的热情，使得计算机的使用面越来越广，普及率越来越高；同时，它也带来信息技术学科自身的变化，从计算机学科最初的开设与研究，到计算机辅助教学、多媒体的运用，再到信息技术与学科课程整合研究的铺开，信息技术的发展呈现出勃勃生机，功能越来越多样化。

在这样的发展演变中，我们看到了信息技术学科教学的专业化正在渐渐衰减，以至已经出现了取消信息技术专业学科，将其作为学生的一项基本素质而在学习其他学科时共同培养的发展趋势。信息技术课程不再是只教会学生使用计算机，还应该承载起培养学生掌握获取信息、分析信息、加工和利用信息等重要的信息素养的重任，这在一定程度上提出了新时期信息技术教育和发展的新课题。

让我们感受较为强烈的是，信息技术与学科教学的有效整合，带来了学科教学新的空间和气息，特别是近两三年来，在全国计算机研究中心和省市计算机专业委员会的大力倡导与推动下，信息技术与学科课程的

语文教学与其它学科的有效整合

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”那么，语文作为各科的基础，怎样立足本位，在教学内容、教学方法、思维方式、知识背景等方面与各学科相互整合，真正达到培养学生人文精神的目的呢？

一、与数学整合，突破思维

“语言是思维的外壳，数学是思维的体操”。在语文中其实有不少数学知识在刻画、描摹着课文内容，而我们语文教师，又应该如何充分借助这些数字来画龙点睛，帮助学生获取更多的知识呢？如，在《飞夺泸定桥》一课中，为了让学生明晰“飞”的含义，我牢牢抓住其中的数字做文章，就取得了意想不到的结果。首先，抓住“时间只剩下20多个小时了，红四团离沪定桥还有120公里”中的“20”和“120”，让学生算算战士每小时要走几公里？接着又抓住“红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点离沪定桥还有55公里”中的“7点”和“55公里”，再算算红四团战士夜里每小时还要走多少公里路？通过计算，学生一下惊呆了，纷纷发出感叹：“吃不上饭，冒着雨，前有阻击，后有追兵，