义务教育阶段1～2年级体育教育实施过程

农村义务教育阶段，体育教育，任重而道远

素质教育的口号喊了这么多年，社会、学校、学生也听了些年了，教育的学生素质不见得有多少的提升，倒是学习的花样翻新了不少，走马观花似的。唯一不变的就是学生坐在教室里的时间更多，进行户外活动与体育锻炼是少之又少。文化课的教学活动占去学生课余之90%以上的时间，随之而来的是中小学生眼睛近视率的不断攀升。这种现象在农村地区显得更甚。这样以来，大家还都基本围着考试的指挥棒转圈，素质教育也就成了摆设了。这种现象在农村地区显得更甚，但农村地区相对于城市，应该有更大的活动空间，却反而很少普及体育活动，活动质量提不高。广大农村中小学中出现这种怪现象，总的来说基于以下几点： 一、农村地区的经济、社会发展水平客观上决定了基层体育教育的滞后性

这些年，虽然在我们这些地区的义务教育水平有了很多的改善，但体育教育仍然是没有得到充分的发展。首先，农村地区体育教学的机制不十分健全，出现这类原因没事受学校能力所限制。以笔者作为一名长期从事基层体育教育教学的老师来看，农村地区中小学的体育设施不完备甚至是缺乏长期存在，体育教师资源的补充没有及时跟上和分配不合理，以笔者为例，在人数稍微少的学习，一个体育老师可以完成初中一至三年级的

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排 年级 周课时 课程 品德与生活 品德与社会 思想品德 语文 数学 外语 体育 课 程 门 类 体育与健康 音乐 美术 科学 物理 化学 地理 生物 历史 信息技术 综合实践活动 地方课程与学校课程 一 二 2 / / 8 5 / 4 / 2 2 / / / / / / / / 3 2 / / 8 5 / 4 / 2 2 / / / / / / / / 三 / 2 / 7 4 3 3 / 2 2 2 / / / / / 1 4 四 / 2 / 7 4 3 3 / 2 2 2 / / / / / 1 4 五 / 2 / 6 4 3 3 / 2 2 3 / / / / / 1 4 六 / 2 / 6 4 3 3 / 2 2 3 / / / / / 1 4 七 / / 2 5 5 4 / 3 1 1 / / / 2 3 2 2 4 八 / / 2 5 4 4 / 3 1 1 / 2 / 2 2 2 2 4 九 / / 2 5 4 4 / 3 1 1 / 3 3 / / 2 2 4 九年课 时总计 626 1985 1357 832 1009 523 523 350 169 99 140 175 206 346 1

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刍议义务教育阶段的诗歌教学

作者：徐红梅

来源：《文理导航》2014年第34期

在义务教育阶段《语文课程标准》中明确提出：要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。那么如何在教学中指导学生学好古代诗歌呢？我认为要在以下几个方面下功夫，那就是“朗读”，“品评”和“背诵”。由于古代诗歌在教材中所占的比例较大，因此教师在教学的过程中要注重对学生进行方法传授，使学生能够举一反三，掌握学诗、品诗的方法。 第一阶段：朗读

关于朗读，在这里我不想多说，读，对于诗歌的意义，我想任何一个语文老师都知道它的重要性，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古人已经给出了强有力的结论。

那怎样朗读更有效果、更能读出诗的味道呢？在朗读之前，做好以下准备：（一）查字典读准音；（二）划分好节奏；（三）把握准感情。从而为学生读出诗歌的节奏、韵律之美做好准备。必要时教师可做好示范，以便学生能很好地掌握这种抑扬顿挫的读书方法，而且对此种朗读方式感兴趣。我相信，学生在这样的朗读声中是能品出其中诗味的。

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刍议义务教育阶段的诗歌教学

作者：徐红梅

来源：《文理导航》2014年第34期

在义务教育阶段《语文课程标准》中明确提出：要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。那么如何在教学中指导学生学好古代诗歌呢？我认为要在以下几个方面下功夫，那就是“朗读”，“品评”和“背诵”。由于古代诗歌在教材中所占的比例较大，因此教师在教学的过程中要注重对学生进行方法传授，使学生能够举一反三，掌握学诗、品诗的方法。 第一阶段：朗读

关于朗读，在这里我不想多说，读，对于诗歌的意义，我想任何一个语文老师都知道它的重要性，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古人已经给出了强有力的结论。

那怎样朗读更有效果、更能读出诗的味道呢？在朗读之前，做好以下准备：（一）查字典读准音；（二）划分好节奏；（三）把握准感情。从而为学生读出诗歌的节奏、韵律之美做好准备。必要时教师可做好示范，以便学生能很好地掌握这种抑扬顿挫的读书方法，而且对此种朗读方式感兴趣。我相信，学生在这样的朗读声中是能品出其中诗味的。

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刍议义务教育阶段的诗歌教学

作者：徐红梅

来源：《文理导航》2014年第34期

在义务教育阶段《语文课程标准》中明确提出：要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。那么如何在教学中指导学生学好古代诗歌呢？我认为要在以下几个方面下功夫，那就是“朗读”，“品评”和“背诵”。由于古代诗歌在教材中所占的比例较大，因此教师在教学的过程中要注重对学生进行方法传授，使学生能够举一反三，掌握学诗、品诗的方法。 第一阶段：朗读

关于朗读，在这里我不想多说，读，对于诗歌的意义，我想任何一个语文老师都知道它的重要性，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古人已经给出了强有力的结论。

那怎样朗读更有效果、更能读出诗的味道呢？在朗读之前，做好以下准备：（一）查字典读准音；（二）划分好节奏；（三）把握准感情。从而为学生读出诗歌的节奏、韵律之美做好准备。必要时教师可做好示范，以便学生能很好地掌握这种抑扬顿挫的读书方法，而且对此种朗读方式感兴趣。我相信，学生在这样的朗读声中是能品出其中诗味的。

义务教育阶段学生劝学通知书

义劝通字[____]第___号 义务教育阶段学生劝学通知书送达回证

________:（监护人姓名）

你（们）的被监护人 于 年 月 日辍学，违法了《中华人民共和国义务教育法》第十一条“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育”之规定，是一种违法行为。根据该法第五条第二条之规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”，请你们在接到本劝学书7日内，送被监护人（学生） 复学。

金山小学（盖章） 年 月 日

送回字［ ］第___号

送达文书名称及文号：义务教育阶段学生劝学通知书（义劝通字[___]第__号）

受送达人：___________（监护人姓名） 送达地点：________________________ 送达时间： 年__ _月_ __日

受送达人或者收件人签名或者盖章： ___________ ______年____月____日 送

附表1 贵州省

2016年农村义务教育阶段学校教师 特设岗位计划招聘报名表

民族 毕业时间 出生 年月 学历 所学 专业 婚否 应往届 是否 师范类 照片 姓名 政治面貌 毕业学校 性别 身份证号 户籍所在县 （应届毕业生指大中专录取前的户籍地） 报考阶段（第一阶段还是第二阶段） 家庭详 细住址 报考志愿 志 愿 第一志愿 第二志愿 个人简历 报考县 报考学段 报考学科 教师资格证类别及学科 报考计划类别（国家还是县计划） 联系电话 调剂志愿 县否服从计划类别调剂 是否服从县内学段调剂 是否服从调剂到市（州）内其他县 是否服从调剂到省内其他市（州）的县 获奖情况 以下由“特岗计划”县填写 考试成绩 资格初 审意见 资格复 审意见 体检情况 安排为何种特岗计划类别 审查人签名： 年 月 日 审查人签名： 年 月 日 笔试（免笔试填“免”） 培训情况 面试 总分 登记人签名： 年 月 日 培训单位盖章 年 月 日

录取意 见 “特岗计划”县教育局盖章 年 月 日

义务教育阶段学籍管理办法(试行)

为了加强就学管理，巩固普及九年义务教育成果，根据省、市有关学籍管理规定，结合我县实际，制定本办法。

一、 入学

第一条 小学实行按时免试就近入学。学校在新学年开始前一个月将服务区内适龄儿童登记造册，报乡镇人民政府审核。乡镇教育管理机构最迟应在新学年开始前15天，将应接受义务教育儿童的入学通知书发给其父母或者其他监护人。

凡年满6周岁（截至当年8月31日）的儿童，按就近入学的原则，凭户口簿、入学通知书到服务区内学校办理入学手续后，即取得小学学籍。

小学在新学年开学后一个月内，将学籍名册上报乡镇教育管理机构，乡镇教育管理机构将名册汇总、统一编号后，上报县教育主管部门备案。

乡镇教育管理机构对完成初等义务教育的学生根据服务区，指定学校，发初中入学通知。并将初中新生名单造册，连同学籍表一同交给初中。学生凭入学通知书实行免试入学。

各中学在开学后一个月内，将新生注册名单报县教育主管部门审查，由县教育主管部门根据户口簿和学籍表，统一编列学号，方为取得正式学籍。

所有学生学籍都必须在新生入学时及时办理。

第二条 适龄儿童、少年需要免入学、缓入学的，由其父母或者其他监护人提出申请，小学经乡镇教育管理机构批准，中学经县教育主管部门批准

义务教育阶段就学联系函

〔 2016 〕 号

昆明市 呈贡 （县）区教育局：

兹有学生 翟XX，性别 女 ， 2010 年 8 月 20 日出生，

身份证：XXXXXXXXXXXXXXXXX，户口所在地为: 曲靖市富源县营上镇 派出所。系我辖区义务教育阶段适龄儿童。现孩子监护人申请到 昆明市 你（县）区就读小学一年级，请根据相关政策规定给予接收。

云南省曲靖（州）市富源（县）区营上（乡）镇人民政府

2016 年 3 月 16 日

……户口所在地教育部门骑缝章……接收教育部门骑缝章……

就 学 回 执

曲靖（州）市 富源 （县）区教育局：

学生姓名翟XX，性别女 ，出生日期： 2010 年 8 月 20 日，身份证：5303XXXXXXXXXXXXXXX义务教育联络函 。

现已安排在我地 可乐小学 学校就读 一 年级。

义务教育阶段学生辍学情况调研报告

——东辽县平岗中学

根据吉教基字【2012】24号文件《吉林省教育厅关于开展义务教育阶段大班额、学生辍学、农村留守儿童和进城务工人员随迁子女教育问题调研工作的通知》以及县教育局相关文件精神的要求，平岗中学高度重视，成立了专项领导小组，落实责任，对我校2009/2010学年、2010/2011学年和2011/2012学年义务教育阶段学生辍学情况进行了专门的调研，现将我校的调查报告情况总结如下：

一、我校基本情况：

我校始建于1963年，位于东辽县西北，地处山区，与辽宁省西丰县交界。服务于平岗镇两万多群众子女的初中教育，是一个典型的农村寄宿制学校，左右农田村舍，环境优雅，设备齐全，总占地面积 平方米，现有教职工83名，学生 名，开设教学班12个。学校多年来办学成绩优异，多次得到上级教育行政部门的表扬和嘉奖，2012年我校中考以全县第二的佳绩再次向平岗镇的父老乡亲上交了一份满意的答卷。而且我校的“三刻钟”教学模式改革也走在了全县新课改的前列。

二、我校辍学基本情况

在素质教育全面推行和新课改轰轰烈烈开展的今天，学校教育教学较以前呈现出了更为丰富多彩的局面，应该说在多元化教育教学的今天，学生在学校生活的