关注教材关注学生

关注学生学习全过程，培养学生自主学习能力

自主性学习习惯的养成是实现优质化课堂的关键。学生学习效率的高低与他们的学习习惯密切相关。在课前预习——课堂学习——课后复习的每个环节中，我们都要注重引导、培养学生的自主学习习惯。

1.在课前预习中培养学生的自主性学习

预习与否，预习效果如何，直接决定着学生学习是否获得成功。 （1）预习一定要拟定预习提纲，因为预习提纲是学生预习的“指向标”、“方向盘”。我针对预习提纲的编写，一般以“问题”的探索为原则，将知识点转化为探索性的问题点、能力点，把学生在本节课应该掌握的知识、技能、解题规律都编成各种各样的问题，让学生通过对每一个问题的思考、探究学习新知识。在教学实践中，我总结了编制预习提纲遵循：由易到难、有简到繁循序渐进的原则。利于学生掌握学习方法，利于学生形成知识规律，利于激发学生求知欲。

如：在学习《一元二次方程1》时，我给学生编制了以下预习问题：①一元二次方程的定义是 ，它强调了几点？②如果给你一个方程，让你判断它是不是一元二次方程，你看需要从那几个方面观察？③下面的方程是一元二次方程吗？为什么？试试看！

通过问题的设置，不仅让学生掌握了一元二次方程的定义，更重要的是学生总结了如何判定

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来源：《中国市场》2009年第21期

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广交会首次“试水”内贸 “出口转内销”破题

据《中国证券报》和《北京商报》4月27日报道，“中国出口商品暨港资企业产品内销对接洽谈会”4月25日在广交会登场。广交会历经105届，长期以来谢绝境内采购商入场，此次洽谈会是首次对境内采购商开放，本届广交会共有两场内外贸对接洽谈会，5月4日举办第二场。

来自广交会官方的统计，此次参加广交会对接洽谈的有来自全国30个省区市及香港特区的近千家企业，其中包括200多家国内大型商场、大型连锁超市、批发代理商，以及来自内地和香港的700多家出口商品生产企业。北京的王府井百货集团、超市发、北京华联等30余家内贸企业到会洽谈采购。

商务部副部长姜增伟表示，此次对接活动不仅是解决企业出口下滑的权宜之计，也不仅是解决出口企业的生产问题，而是在新形势下，中国商品流通网络体系的再造、创新商品流通方式的有益探索。

国际金融危机倒逼出口企业转战国内市场，以分散风险。国内零售商也希望引进性价比更高

关注学生学习全过程，培养学生自主学习能力

自主性学习习惯的养成是实现优质化课堂的关键。学生学习效率的高低与他们的学习习惯密切相关。在课前预习——课堂学习——课后复习的每个环节中，我们都要注重引导、培养学生的自主学习习惯。

1.在课前预习中培养学生的自主性学习

预习与否，预习效果如何，直接决定着学生学习是否获得成功。 （1）预习一定要拟定预习提纲，因为预习提纲是学生预习的“指向标”、“方向盘”。我针对预习提纲的编写，一般以“问题”的探索为原则，将知识点转化为探索性的问题点、能力点，把学生在本节课应该掌握的知识、技能、解题规律都编成各种各样的问题，让学生通过对每一个问题的思考、探究学习新知识。在教学实践中，我总结了编制预习提纲遵循：由易到难、有简到繁循序渐进的原则。利于学生掌握学习方法，利于学生形成知识规律，利于激发学生求知欲。

如：在学习《一元二次方程1》时，我给学生编制了以下预习问题：①一元二次方程的定义是 ，它强调了几点？②如果给你一个方程，让你判断它是不是一元二次方程，你看需要从那几个方面观察？③下面的方程是一元二次方程吗？为什么？试试看！

通过问题的设置，不仅让学生掌握了一元二次方程的定义，更重要的是学生总结了如何判定

关注学生学习数学的过程

新的课程标准颁布已有几年了，几年中经过广大老师的共同努力，在数学教学中出现了各种新的教学思潮，大大推动了数学教学的发展，拓宽了数学教学的途径，然而有一种现象却值得关注，那就是很多老师在翻新教学花样的同时，仍旧过多的看重教学的结果，而忽略了对学生学习过程的关注与反思，满足于学生提供的现成答案，短期效益明显，但学生的数学能力却没有实际提高，长远来看并无大的发展，现结合本人的教学实际，就这个问题，来谈谈自己的一些粗浅的认识。

一、 不仅要关注学习的结果，更要关注学生的学习过程

新的课程标准强调评价体系的多元化，即学生在问题解过程中所呈现出的数学思考与情感体现等，并将学好数学的信心作为重要的教学目标。在这个问题中，结果只是一系列思考后的呈现方式，倘若我们只重视结果，而忽视学生的学习过程，那么学生生动而富有个性的内心过程，教师就无法知晓，不能说是巨大的损失，与此带来的是学生将失去更多的参与、经历、体验的机会。作为教者，也就不会准确了解学生，无法及时准确地促进不同学生的思维发展，因此，要关注学生在问题解决中的各个环节，关心他们的变化与发展。鼓励、激励、帮助他们，提供一个有利于他们蓬勃发展的机会与氛围，要俯下身来，听一听他们在想些什

关爱生命 感悟心灵

生命就像一滴水，滴在地上，就不可以再拾回来了。生命也如此，一旦失去，

就不再回来。

生命是宝贵的。可是有的人却偏偏跟自己的生命开玩笑，这边父母叮嘱道：“上学要注意安全，要走人行道。”那边老师嘱咐道“骑单车不要骑英雄车。”这时他就不以为然的一句：“知道了，真烦。”好像这条命不是他的。一会儿就把它忘得一干二净，抛到九霄云外去了，而必定迎来的是一场横祸，父母的叹息声和无可奈何的守护在你的身旁。就像下面这个孩子一样：有一个小男孩，他对自己的生命，似乎事不关己，爱理不理，整天就像无头苍蝇一样到处乱窜，这会儿骑“英雄车”，那会儿爬上正在火速前进的车辆，一会儿??他那是鬼迷心窍越玩越有劲，因为一直以来他都相安无事，就这样一天天过去了，终于有一天，传来一个大家都知道的后果；他被疾速行驶的大卡车撞倒了，他倒在了血泊里，他对父母说的最后一句话是：“如果我能再拥有一次生命，我一定好好做人，我终于明白了父母让我注意安全的良苦用心了。”生命就这样结束了吗？得不到任何回报。

人生百年，若自驹过隙。在时是经纬所编织的生命

河南中招思想品德专题归纳

关注民生 促进和谐

生。以经济和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，进一步做好价格调控监管和稳定市场价格（房价）工作。

2、十七届五中全会提出坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点、五中全会最大亮点:追求民富。

1．列举近年来我国政府保障民生的法律。

《新义务教育法》、《食品安全法》、《劳动合同法》、《就业促进法》、《职工带薪年休假条例》。

2.物价过快上涨对我国经济社会发展和居民消费生活有哪些消极影响？

（1）物价上涨，增加了企业的生产成本，消弱了企业的竞争力，影响了市场经济的正常运行，不利于经济建设的健康稳定有序发展。（2）物价上涨，使居民日常消费支出增加，购买力下降，加重家庭经济负担，影响人民生活水平的提高。

3、房价上涨过快有何危害？

增加生活负担，降低幸福指数；使生活质量下降，影响工作的积极性和创造性，影响社会和谐，危及社会稳定，不利于社会主义市场经济秩序的健康发展。

4．党和国家为什么要高度重视“稳定物价（房价）、保障民生”问题？

①有利于维护公平正义，促进社会稳定；②有利于实现共同富裕；③有利于正确处理好改革、发展、稳定的关系；④有利于我国经济的健康发展；⑤有利于落实科学发展观；⑥是全面建设小康社

第一章 关注心理健康

教学目标 通过教学使学生了解心理健康知识、大学生心理健康的标准，树立正确的心理健康观念，能够自主地调整心理状态，维护自身的心理健康。

心理测评 ☆ 测测你的心理健康水平

此测试方法简单，如果你自己的情况同题中所说的情况一致，就在题前打对号。每题计1分，分数在10分以下，表明心理健康；10～20分之间，表明心理健康状态不稳定；21分以上者为心理不健康。

1．理想破灭，精神萎靡，没精打采，消极度日。 2．盲目自卑，缺乏自信。 3．无竞争意识，满足现状。

4．缺乏生活热情，失去生活目标。

5．习惯于依赖、顺从、怯懦、退缩，做事不主动，缺乏积极、进取精神。 6．思想消极，情绪低沉。 7．忧心忡忡，心绪郁结。 8．消极厌世，得过且过。 9．欺骗自己，怀疑自己。 10．多疑多虑，防范别人。

11．忐忑不安，焦虑紧张，心烦意乱，坐卧不定。 12．经常说谎，情绪惶恐。

13．内分泌紊乱，免疫功能下降。

14．对品德、才能、容貌比自己强的人心怀怨恨、反感。

15．在行为上对被嫉妒的人冷漠、讽刺、挖苦、打击，以此来排泄心中的怨愤

面向全体学生，关注个体差异

--观看《英语课程标准(2011年版)解读》所感

兰河一中 王盈盈

现代教育强调以人为本，面向全体。教育应关注每一个体的发展，要尊重学习过程中所体现出的个性差异。特别是进入二十一世纪后，随着科学技术的快速发展，社会需求日益呈现出多元化趋势，要求学校培养出更多具有个性特长和创造力的人才，以满足社会不断发展的需求。初中教育作为公民的素质教育，要面向每一个受教育者，使之具备作为一个公民的基本素质。因此，教育在面向全体学生的同时，必须面向全体学生，关注个体差异。

教师教学要面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 。学生由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。 因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。

观看《英语课程标准(2011年版)解读》之后，我有如下感想： 关注学习的差异性先从尊重学生做起。热爱学生就要尊重学生。爱与被爱是相互的。尊重与被尊重也是相互的。尊重学生就要要尊重学生的差异性，使各类学生都得到关注和尊重，

关注中学生成长过程

田迎军

随着素质教育的推进，新课程改革对的教育评价也提出了新的要求，要求以人为本，促进个体的全面发展。要关注人以及人的发展，必须体现出尊重关爱，关注个体处境和需要，重评价实效，使评价过程有利于促进学生认识自我、建立自信、形成正确的人生观和价值观。

在我从事几年的班主任工作中，为了更好的关注学生全面发展，真实全面反映学生的成长过程，建立了中学生成长记录袋。中学生成长记录袋以学生在学习过程中的发展记录为样本，展示学习上的进步，让学生自己了解发展轨迹，也让教师正确了解每一个学生的发展过程，了解在学习的每一阶段都掌握了什么，努力方向又是什么，使教育更有针对性，有效培养学生形成反思习惯、创新精神和实践能力。下面谈谈我的一些认识：

一、内容设置：

1、个人基本信息。这主要由学生自己填写，包括自己的年龄、性别、爱好、家庭构成情况、所在班级、自己的长处和短处等等一些个人信息。

2、个人成长信息。每个学生根据自己的实际情况确定主题、调查问卷、收集资料、实施过程、日记、经验、作品、试卷、创新成果、课程故事、同学、家长与教师评语、评价材料等以及每一活动领

学习状态

关注学生在课堂上的学习状态

课堂是学生学习的主要阵地，学生是课堂教学的主体，所以拥有良好的学习状态对学生高效学习至关重要。教师是学生学习的促进者，所以能全面关注学生的学习状态、及时帮助学生调整学习状态的教师才是一位智慧的教师。那么，我们要关注学生的哪些状态呢？

一、关注学生学习的起点

一般教师在组织学生学习时，比较习惯于从学生学习的逻辑起点出发，按教材的编排意图有条理地进行教学。这样可能会犯两种错误：

一种是忽视学生的真实基础知识。新教材的编写采用螺旋式上升的方式编写，所以学习新知识的时候必需建立在假定上一轮学习已掌握到位的基础上。但因为时间造成的遗忘或者一些其他原因，有部分学生可能达不到教材所期望的逻辑起点。此时如果教师没有关注到，那么这部分学生会学习的非常吃力，甚至有可能对自己的学习失去兴趣和信心。他们中的有一部分同学在上课的时候会假装听懂、人云亦云，也会参与课堂活动，但没有自己的思考，只有在独立解决问题或单独做题的时候才会会暴露出来。

另一种是忽视学生的“已知”。当今中学的升学压力非常重，有很多家庭还是比较重视学生的学习。所以有些学生在父母的要求下，可能已经提前预习过，或者课外知识比较丰富。如果我们仍然按照假定他们一无所知的来教学，对学生