小桔灯作文是以什么方式教孩子

小桔灯作文为孩子解决的问题

1. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔； 2. 害怕作文，存在严重的心理障碍； 3. 对作文没有兴趣，不喜欢作文； 4. 作文写不长，写不快；

5. 平铺直叙，记流水帐，文章抓不住重点；

6. 依赖老师或家长进行动笔前的启发、讲解，不能独立完成作文； 7. 套改作文，作文没有新意，没有个性。

小桔灯作文教学理念

理念之一：以思维训练为主题；

以技法训练为手段； 以心理训练为辅助；

以提高实战、创新能力为目的。 理念之二：让学生在作文中享受快乐， 在快乐中学会作文。

小桔灯作文教学特色

小桔灯作文“五字教学法”在继承了传统教学精华的同时，兼容了现代教学的先进成果，在实践中收到了良好的教学效果。概括地说就是：“讲”“练”“评”“改”“读”。 讲 —— 教学内容的中心

“讲”就是教师讲授作文的技法、思维的方法、创新的技巧、应考的技能。在讲的过程中重点体现三个特点：第一，互动性；第二，通俗性；第三，启发性。 练 —— 教学内容的深化

“练”就是让学生对课堂上教师讲的内容进行消化吸收的过程，它是教学内容的深化，充分体现了学练结合的原则。

评 —— 提高教学质量的重要环节

小桔灯作文，一是把学生自评、同学互评、教师

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：今天，我在姥姥家看到表妹做了一盏小桔灯，哇，好漂亮的小桔灯，我真想做一盏。晚上，我拿了一个大大的桔子... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

欢迎同学们阅读《小桔灯小学作文》，此文由小编精心推荐，欢迎学习交流！

【一】：我的小桔灯

今天，我在姥姥家看到表妹做了一盏小桔灯，哇，好漂亮的小桔灯，我真想做一盏。

晚上，我拿了一个大大的桔子。我把这个桔子用小刀切成四瓣，掏出了桔瓣。用剪刀把四片桔皮修剪成了月形。在桔皮底部的中心放上一根小蜡烛，再用线把剪好的桔皮头穿起来，上面还拴了一根小棒。这时我把蜡烛点燃了，啊，我的小桔灯亮了。

我把屋子里的大灯小灯都关了，我的小桔灯可真亮呀，我提着它在屋里跑来跑去。好玩极了。小桔灯映在窗户上，立刻照出了好几盏灯，闪闪发光，把玻璃照得亮亮的，好漂亮啊！

【二】：《小桔灯》读后感

小桔灯讲述的其实是一个再平常不过的故事。一天坐着去朋友家做客，正好有个小姑娘，到朋友家来，他希望，我来帮他打电话到医院，请一下大夫，因为他的妈妈生病在床。我就帮他打了，其实这是一件小事，可是我还是放心不下，于是咱们去哪小姑娘家去探望他一家，临走时，小姑娘见到天色已晚，就贴心的为我做了一盏小桔灯，让我能够安

篇一：冰心《小桔灯》的内在语分析

《小桔灯》内在语的分析

{整体表述}

这篇文章记述了“我”在重庆郊外一次访友过程中意外结识一位小姑娘，给“我”留下深刻印象久久不能忘怀。文章讲述的故事发生在1945年春节前夕的重庆，是一个和当时重庆环境、气候同样阴沉黑暗的下午到黑夜一件偶然遇到的事，小桔灯是黑暗社会里光明的象征，是小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的写照。这是抗日战争即将取得最后胜利的前夜，国民党加紧镇压共产党人和抗日爱国志士，广大人民在白色恐怖之下，灾难深重，渴望光明。作者以象征的手法揭示了国民党反动派的黑暗统治必将被消灭，一个光明的新中国必将诞生。

文章共分为四个层次：1、第1自然段为一部分；2、第2——4自然段为第二部分；第5——11自然段为第三部分；第12——14自然段为最后一部分

第一部分主要交代了但是事情发生的时间是在十几年前，表明了作者是在回忆性的叙述这件事；第二部分主要写了“我”在朋友的住处等待她的回来，碰巧遇见了来打电话，为妈妈寻找医生的小姑娘，这是”我”与她的第一次接触,交代了时间、人物、地点、事件。第三部分是本文的高潮部分，交代了“我”去小姑娘家看望小姑娘生病的母亲，以及对小姑娘的勇敢、善良、纯真的描写，它深化了主题，对小桔灯的象征意义作

冰心奶奶笔下的《小桔灯》让人想起了抗战期间百姓的艰苦日子，文中的小桔灯魅力无穷。当好奇心不断地把我拉近文章时，我决定要用我自己的双手去创造一个独一无二的小桔灯。

你瞧，我已经拿出制作材料了：两个大桔子，一把小刀，一截小蜡烛，一把铁勺和一套线与针。

首先，我把大桔子放在了桌子上，用小刀切成两半，在切的过程中，我可谓是经历了九九八十一难才取得真经”啊！我用小刀比划了半天，就是不敢下刀。我正决定下刀开始切时，杨珂的手指已经被割了一个小口子，听着他夸张的吱哇乱叫声，我的信心瞬间减弱了一大半。内心激烈的挣扎了一番，最终我战胜了恐惧，快刀斩乱麻，一刀下去，桔子已经切好了，看来坚持还是有好处的。

接着，我开始用铁勺挖果肉。你瞧我前一秒还在不以为然地说：这等雕虫小技，怎可难得倒我呢？哈哈哈！”可后作文一秒却变得无比沮丧：怎么可能！挖个果肉都让我腰酸背痛、汗流浃背、绞尽脑汁，怎么可能！”这种天壤之别，是怎么回事呢？你看：我右手握铁勺，左手拿桔子，可一勺插进去，怎么也拔不出来了，我顿时心慌了，急得手忙脚乱也没解决了困难。最后在黎老师的帮助下，我总算完成了第二步。

然后，我可以点蜡烛了！我按下打火机，点着了蜡烛，啊！”蜡油弄

篇一：读《小桔灯》有感

读《小桔灯》有感

班级：四（1）班姓名：徐心怡指导老师：王爱文

这个星期天，读了冰心奶奶笔下的《小桔灯》，我感触很深，心情久久不能平静。文中的主人公-----一个八九岁的小姑娘，她的镇定、勇敢、乐观令我肃然起敬。

《小桔灯》是冰心奶奶的一部短篇小说，记叙的是：一位小姑娘，父亲是地下党员，因为组织遭到破坏而离开老家。母亲也因受到特务的殴打而吐了血。这时，家里只剩下她陪着病重的母亲。

当我读到小姑娘独自一人上山，到乡公所打电话给妈妈请大夫，遇到作者后，平静地回答作者的问话这段时，她的镇定、勇敢令我敬佩。小姑娘只有八九岁，爸爸离开家，妈妈卧病在床，而她不但不惊慌，反而镇定、勇敢地独自上山到乡公所打电话。这对于一个八九岁的小姑娘来说，该是多么的不容易啊！一个小姑娘竟然能照顾病中的妈妈，实在太了不起了。想想自己，今年都10岁，上四年级了，有时爸妈晚上加班稍微晚一点回来，我自己一个人在家都会哭鼻子。想到这里，我感到很惭愧。

当读到作者问她吃东西了吗？锅里的是什么？她笑着回答说“红薯稀饭，我们的年夜饭”时，我的心里酸酸的。年夜饭只有红薯稀饭，小姑娘还能笑着平静地回答。这是多么乐观的小姑娘啊！想想自己，哪一年的年夜饭不是和全家人一起吃的，不仅有丰

厦门小桔灯作文培训学校

【篇一：小桔灯作文培训学校四阶梯上课时计划】

2015年暑期阳光学子小桔灯作文培训学校四阶梯上课时计划

【篇二：无锡小学作文辅导班,无锡小桔灯作文培训,连

元街小学】

无锡明远教育 小桔灯作文培训 2014无锡赛区获奖作文 优秀奖获得者：苏熹莲 连元街小学六年级 这里也是课堂

在成长的过程中，我们需要在课堂上学习知识，获得感悟。但朋友，你们是否知道，生活当中也有“课堂”呢？

记得那一次，我们学校开展运动会，我报名参加了跳长绳比赛。比赛那天，天气好得出奇，暖暖的阳光照耀着我的头顶，使我既兴奋又紧张。

比赛开始的时刻一点点走近，我与同伴互相鼓励着，但心中还是像有头小鹿在乱撞，忐忑得无法平静下来。

甩绳的同学已经做好了准备，她们拿起绳子，交换了个眼神然后默契地点点头，提前甩起了绳子。她们涨红着脸，奋力地挥臂，使长绳如同一条白龙在空中翻腾。听着长绳有力击地声，我的心跳也越来越快，越来越快。 “哔——”哨声响了。

排首的同学立即反应过来，快速冲进长绳，接着左脚敏捷地一跨，右脚轻盈地一抬，那“白龙”便听话地从她脚下钻过。似乎是这位同学带了个好头，同学们都不那么紧张了，一个一个连贯地完成了动作，配合得多么完美和谐啊！

篇一：小桔灯作文

铅 笔

我是一支铅笔，我本来是根小小的木头，但是，自从我被人们运进一个工厂里时，我的生活命运就彻底得改变了。

我先是看到了我许许多多的兄弟们，然后我们都变得很瘦很瘦，直到变成一根葱的模样。我和我的兄弟们，都被套进了一个个小袋子里，然后运到商店里，被摆在了货架上。

一天 ，忽然有一个小女孩，跟着她的妈妈，把文具都买齐全，当这个小女孩，一直盯着我看的时候，我的内心十分紧张生怕自己的“头”被削。到最后，这个小女孩还是选择了我，她把我带回了家，用铅笔削，把我的头削的尖尖的，真是个帅气的发型，而且在削的时候还不疼，像在给我的头部按摩似的，十分舒服。

当她第一次使用我的时候，就是在那令周围气氛十分紧张的考试时刻，在她用我写字的时候，我的头渐渐变圆了，而且这样子的感觉，真令人头疼。

当她试卷发下来时，似乎欣喜欲狂，一下子抓住了我的身体，好像要对我更加珍惜似的。

就这样，我一次次的被这样使用，最终，我变成了一大堆的粉末。

五年级组

陈 俊 翰

我是一支铅笔，从我诞生那天起，我就被运到了一个文具店里。 有一天，一个小女孩邹进了文具店，把我带回了家。有一次，因为她考试考不好，所以她就怪我，一气之下把我扔出了窗外。

不知过了多少时间，有人把我捡了起来，我迷迷糊糊的睁

入门篇，第一课，描写

教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法 教学重点：观察事物的主要特征

课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整 教学内容及步骤： 一、事物的主要特征

教学方式：妈妈先列出特征项目（如形 状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可 一旁提示。

（1）视觉形象（眼能看到的）：

整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、 大、小

形状：平面—长方形、正方形、梯形 、三角形、多边形、圆形、扇形、五角 星形等等

立体—长方体、正方体、圆锥体、棱 椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等 颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫、白、褐、灰、红

光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、 灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥— —湿润、

粗糙——细腻等等

状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩） 、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈 旧、半

新旧）

速度：快（迅速）——慢（缓慢）

（2）触觉形象（手能摸到的）

质地：软——硬、韧——脆、坚硬—— 柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、 粗糙——光滑、粘稠——干爽

温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰 （3）嗅觉形象（鼻子能闻到的） 气味：香——臭

（4）味觉形象（嘴能尝到的） 味道：酸

如何教孩子奇偶数

双数又称偶数，是指能被２整除的数，如2、4、6、8、10??单数又称奇数，是指不能被2整除的数，如1、 3、5、7、9??教孩子认识单、双数，能培养孩子的观察力和思维能力，帮助孩子加深对数与数之间关系的理解。教孩子认识单、双数可用下列方法：

一、 借助实物帮孩子理解单、双数的含义

家长用扣子排成10行，如孩子数一数每行扣子的数量，并在每行的下边摆上相应的数卡：叫孩子将每行的扣子两个一对两个一对地摆在一起，然后引导孩子观察，是不是每行扣子都能两个成对地摆在一起。家长用手指启发孩子：1、3、5 、7、9两个一对两个一对排到最后，总是剩下一个不成对，这些数就是单数：2、4、6、8、10两个一对排到最后正好没有剩余的，这些数就是双数，双数就是能成双成对的数。

二、 教孩子寻找单、双数

家长先叫孩子找找自己身体的器官哪些是双数、哪些是单数（如眼睛、耳朵、手、脚是双数；头、鼻子、嘴巴是单数），再叫孩子找找身上的穿戴中哪些是单数、哪些是双数（如袜子、鞋子、手套等是双数、帽子、围巾、腰带等是单数），也可以叫孩子说一说家中哪些物品是单数，哪些是双数，巩固对单双数的认识。

三、 让孩子操作练习

（一） 摸数：家长在小布袋里放若干扣子

　　我娃今年快七岁了，有时候会用刚学的拼音记录一些事情，对成语也挺感兴趣。这种能力牛逼与否都不重要，重要的是，她可以有一片自己的心理领空。就像作家易粉寒曾经说过：“不管怎样，我还是真的庆幸我会写小说。它给了我另一个世界。那世界是完全封锁的，也是向所有人敞开的。它既是逃避，也是重建。它永远陪伴我，我们忠于彼此，相互慰藉，真正不离不弃。”我觉得人生而孤独，学会写东西，是一种保有自我的途径。

　　1，首先，绘本。

　　孩子开启阅读之旅，总是先从绘本开始的。我记得幼儿园有一本书，是孩子上托班(两岁)最好的读物。每一页都有一个洞，洞里漏出一种食物，今天毛毛虫吃了什么，明天吃了什么，一个星期之后，它好撑。非常有趣。糖糖还喜欢看宫西达也的绘本，因为看似凶恶的恐龙有温暖的一面，毕竟孩子心地柔软。

　　还有些绘本是3D的，一打开里面立体的画面就出来，还有些绘本打开后，书页的有些地方能抠开，抠开了是另一片天地，这都是打开孩子热爱阅读的钥匙。

　　让孩子热爱阅读，要从绘本开始，因为图画比文字和语言都要更容易吸引孩子的注意力。

　　2，讲故事。

　　孩子长大一点，就会缠着家长讲故事。千万不要说手机里的故事软件很多，我给你下载一个就好了。