声母打乱顺序默写图

1. 按顺序默写23个声母。

2.按顺序默写24个韵母 。

3.按顺序默写16个整体认读音节。

拼音小练习（一）

班级 姓名 一、例如 n—iú→(niú) zh—(ūn)→zhūn sh—àng→(shàng) (x—íng)→xíng

t—ú→( ) q—ǘ→( ) x—ǘn→( ) d—iū→( ) ch—ūn→( ) c—áng→( ) 二、用“\\”划去括号中不正确的读音。

1、 我只（zhī zhǐ）看见闪闪的星星蓝蓝的天。 那只（zhī zhǐ）小狗真可爱。 2

实验五 顺序图设计

【实验目的】

掌握在Visio下顺序图的设计。 【实验要求】

1． 学习根据用例描述绘制顺序图的方法。 2．学习使用Visio绘制顺序图。 【实验步骤】

下面我们以Select Course（选课）用例为例来设计和制作顺序图。 一．识别对象

首先，查找Select Course用例的用例描述，从事件流中发现涉及以下对象： 1．界面 2．课程

3．对于业务层的操作，也应该有对象进行处理。 4．事件流中涉及的参与者有：学生、数据库。 二．识别对象之间的交互

分析对象、参与者之间交互的消息。本用例主要有以下交互： 1．学生通过界面发送选课命令。 2．界面向控制对象请求课程信息。

3．控制对象向数据库发送查询数据信息。 4．控制对象暂存数据库的查询结果。

5．界面对象从控制对象中取得所有的课程信息。 6．在界面上显示所有的课程信息。

7．界面对象发送命令要求控制对象删除课程信息。 8．学生选择课程。

9．界面对象要求学生输入学号。

10．界面对象向控制对象发送信息，查询该生是否可以选择选定的课程。 11．控制对象从数据库中查询关联信息。 12．控制对象判断是否可以选课。

13．如果可以选课，则向数据库中添加关联信息。 14．向界

顺序控制设计方法

PLC除了梯形图以外，还采用了SFC(Sequential Function Chart)顺序功能图语言，用于编制复杂的顺序控制程序。利用这种编程方法能够较容易地编写出复杂的顺序控制程序，从而提高了工作效率，对于程序调试也极为方便。

顺序控制是指按照生产工艺预先规定的顺序，在各个输入信号的作用下，根据内部状态和时间的顺序，使各个执行机构自动有序的进行操作。

一、顺序功能图

指描述控制系统的控制过程、功能和特性的一种图形，主要由步、有向连线、转换、转换条件和动作（或命令）组成。它具有简单、直观等特点，是设计PLC顺序控制程序的一种有力工具。

顺序控制功能图设计法是指用转换条件控制代表各步的编程元件，让它们的状态按一定的顺序变化，然后用代表各步的编程元件去控制PLC的各输出继电器。 1、步 将系统的一个周期划分为若干个顺序相连的阶段，这些阶段称为步。“步”是控制过程中的一个特定状态。步又分为初始步和工作步，在每一步中要完成一个或多个特定的动作。初始步表示一个控制系统的初始状态，所以，一个控制系统必

须有一个初始步，初始步可以没有具体要完成的动作。 2、转换条件 步与步之间用“有向连线”连接，在有向连线上用一个

XX公司章节号：

TS16949程序文件版本/修订次数：A/00

文件控制程序第 1 页共 6 页

1.0目的

本程序规定了文件的编制、更改、作废、审核和批准的权限，规定了文件

的编号、注册、发行、保存、更新和实施的方法，保证文件能迅速得到处理、

应用、流通和控制，确保企业各场合使用现行的有效版本，防止误用。

2.0范围

适用于与企业TS16949:2002质量体系有关的所有内部和外部文件。

3.0职责

3.1 质量手册由厂长批准。

3.2 程序文件由责任部门负责人和相关部门负责人审核，由管理者代表批准。

3.3 三级文件由责任部门负责人审核批准。

3.4 资料室负责文件的编号、注册、发行、保存和更新，各责任部门指定专人负责部门内部文件的管理。

4.0定义

4.1 体系文件：包括质量手册、程序文件、三级文件和相关的表单。

4.2 受控文件：在企业内部使用或提供给供方的指导性文件。受控文件版本必须受到控制，以确保现场只拥有并使用现行有效版本。

4.3 非受控文件：提供给外单位的仅作参考之用的文件，非受控文件不受版本更新的限制。

5.0输入

最高管理者质量方针目标

管理者代表质量手册、程序文件

资料室/相关部门技术文件、作业指导文件

各部门质量记录格式

顾客工程规范

国家法

实验三 顺序图、协作图设计

【实验目的】

1． 理解顺序图和协作图的概念及作用；

2． 掌握UML顺序图与协作图的基本图形，了解它们各自的组成元素、特定作用和适

用场合； 3． 重点掌握顺序图的画法及其中元素所代表的意义。

【实验性质】

设计性实验。

【实验要求】

1． 学习根据指定的用例描述绘制顺序图和协作图的方法； 2． 学习使用Rational Rose绘制顺序图和协作图； 3． 掌握顺序图和协作图的相互转换方法。

【实验内容】

以网上选课系统中的Select Course（选课）用例为例，设计和实现顺序图、协作图。、

【实验步骤】

1.假设学生已经成功登录系统，分析选课的事件流。

a） 学生进入选课主界面 b） 学生点击选课

c） 系统显示所有课程信息 d） 学生选择课程

e） 系统验证课程是否可选 A1：课程不可选

f） 系统提示课程选择成功，提示学生交费 g） 用例结束。 A1：课程不可选

a） 系统提示课程不可选以及原因 b） 学生重新选课 c） 重新验证直至成功

d） 转选课事件流第f）步。

顺序图描述的是对象与对象的交互，创建顺序图的步骤如下： 1） 寻找对象。 2） 寻找角色。

3） 将消息加进图中。

首先，查找Sele

声母表和韵母表的发音

声母

唇音 b(玻) p(坡) m(摸) f(佛)

齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝)

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) 平舌 z(资) c(次) s(思)

翘舌（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日)

韵母

a啊 o哦 e饿 i衣 u屋 v鱼 ai爱 ei诶 ui威 ao袄 ou偶 iu油 ie也 ve约 er而 an安 en恩 in因 un问 vn晕 ang昂 eng亨的韵母 ing硬 ong 勇（轰）的韵母

声母韵母表

1、声母表（23个）

b 播 p 泼 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 鸡 q 气 x 西 zh 知 ch 吃 sh 狮 r 日 z 字 c 刺 s 丝 y 医 W 屋 2、韵母表（24个）

单韵母（6个）： a 啊 o 喔 e 鹅 i 衣 u 乌 ü 迂 复韵母（8

教案正页 序号1

课程 可编程序控制器及其应用 2012—2013学年第一学期 教师 陈康 章节 课题 授课班级 授课日期 审批意见 第三章步进顺序控制指令应用 3-1顺序控制及状态流程图 教具 多媒体 课堂类型 授课时数 多媒体 是 讲授 2 （签名） 月 日 教学目的 掌握顺序控制概念、学习使用状态流程图表示顺序控制的方法 教学重点 状态流程图的几个要素 教学难点 使用状态流程图表示顺序控制过程 教学过程 复习引导—新课内容—小结—作业 教学方法 讲授与演示相结合 作业布置 简述顺序控制的概念、状态流程图的要素有哪些？ 课后分析

课时授课计划附页

（一）复习引导 仿真软件中的典型事例 （二）新课内容 一、顺序控制介绍：

所谓顺序控制，就是按照生产工艺所要求的动作规律，在各个输入信号的作用下，根据内部的状态和时间顺序，使生产过程的各个执行机构自动地、有秩序地进行操作。

在顺序控制中，生产过程是按顺序、有秩序地连续工作。因此可以将一个较复杂的生产过程分解成若干步骤，每一步对应生产过程中的一个控制任务，即一个工步或一个状态。且每个工步往下进行都需要一定的条件，也需要一定的方向，这就是转移条件和转

声

母

23个

上 格

中 格

下 格

声母表和韵母表的发音

声母

唇音 b(玻) p(坡) m(摸) f(佛)

齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝)

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) 平舌 z(资) c(次) s(思)

翘舌（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日)

韵母

a啊 o哦 e饿 i衣 u屋 v鱼 ai爱 ei诶 ui威 ao袄 ou偶 iu油 ie也 ve约 er而 an安 en恩 in因 un问 vn晕 ang昂 eng亨的韵母 ing硬 ong 勇（轰）的韵母

声母韵母表

1、声母表（23个）

b 播 p 泼 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 鸡 q 气 x 西 zh 知 ch 吃 sh 狮 r 日 z 字 c 刺 s 丝 y 医 W 屋 2、韵母表（24个）

单韵母（6个）： a 啊 o 喔 e 鹅 i 衣 u 乌 ü 迂 复韵母（8

4．声母的演变

我们学习音韵学，学习古音，目的是为了古为今用，不是为学习音韵学而学习音韵学，一个重要的目的就是为了更透彻地了解现代汉语的语音系统。我们通过中古时期的三十六字母与普通话语音系统的比较，可以从历史上认识现代汉语语音结构的特点，了解现代汉语声、韵、调的历史来源，寻求古今语音变化的规律，从而更好地做好现代汉语的语音规范化工作。对方言区的人来说，可以利用音韵学的知识，运用语音演变的规律，寻求自己的方音与普通话对音关系，更好地学习掌握普通话。因此，进行语言历史比较研究是很重要的，是音韵学的一个重要内容。下面我们首先看声母的演变。

拿宋人三十六字母（或《广韵》三十八字母）与现代汉语二十二声母进行比较，我们会发现二者之间的变化：

1． 全浊声母的清音化；

2． 精、见组分化出新的舌面音[?]、[??]、[?]；

3． 知组、照（章、庄）三组合流为舌尖后音[t?]、[t??]、[?]； 4． 零声母字大量地增加；

下面我们来具体谈一谈：

1．全浊声母的清音化

中古时期的全浊声母，从宋人三十六它母来看有：“并、奉（《广韵》无）、定、澄、从、床（船，崇）、群、邪、禅、匣”共十个，这十个声母从发音方法上来分，有三组：塞音（并[b]、定[d