中职哲学与人生试卷

第一课 客观实际与人生选择

【教学目标】

1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。

3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。

【教学重点】

1．一切从实际出发的观点和方法。

2．正确选择适合自己发展的人生道路。 s

【教学难点】

1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。

【教学方法】s

讨论法、案例分析法。

【教学手段】ss 多媒体课件教学。

【课时安排】as 2学时。

【教学过程】 <导入新课>

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。

哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的

完整中职哲学与人生教案

第一课 客观实际与人生选择

【教学目标】

1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。

3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。

【教学重点】

1．一切从实际出发的观点和方法。

2．正确选择适合自己发展的人生道路。 s

【教学难点】

1．物质世界的统一性和多样性。

2．人生发展的现实性与可能性。

【教学方法】s

讨论法、案例分析法。

【教学手段】ss

多媒体课件教学。

【课时安排】as

2学时。

【教学过程】

<导入新课>

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。

哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。

选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。

只有选择，人生才有主题；只有

《哲学与人生》前六课测试题

1、下成语中可以体现从客观实际出发进行人生选择的是 （ ） A、妄自菲薄 B、自知之明 C、不自量力 D、量力而行

2、新事物的出现不一定都是新事物，这是因为新出现的事物不一定都是 （ ） A、符合事物发展规律的 B、强大和完善的 C、吸取了旧事物的精华 D、有新的名称和旗号

3、当前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病传染机会，人们都使用一次性卫生筷，有关专家指出，这随手一扔的不是一双双木筷，而是一片片森林！专家们的看法体现的哲理是 （ ）

A、物质世界是客观的 B、意识是物质的反映 C、事物是普遍联系的 D、世界是变化发展的

4、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。”这种说法 （ ） A、肯定了联系的普遍性和多样性 B、揭示了意识能够正确反映客观规律 C、否定了意识的能动作用 D、忽视了联系的客观性

5、人们常说“内行看门道，外行看热闹。”这里的“门道”和“热闹”从哲学上讲分别是 （ ） A、“本质”和“现象” B、“现象”和“本质” C、“客观”和“主观” D 、“主观” 和“客观”

6.哲学上所讲的运动是： ﹙ ﹚

A.

南朗理工学校2010-2011学年第二学期

高二哲学与人生期末考卷

命题人：苏区

班别 姓名 学号 分数

请把第一、第二大题答案写到以下答题卡内。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 一、单项选择题：（每小题1分，共30分）

1、今年发生在台湾的重大食品安全事故是（ ）

A、双汇瘦肉精 B、染色馒头 C、塑化剂风波 D、“爆炸”西瓜 2、药家鑫，男，1989年11月7日出生，西安音乐学院大三的学生，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡。法院一审、二审都判处了（ ）

A、有期徒刑 B、无期徒刑 C、死刑 D、死缓 3

第一课 客观实际与人生选择

【教学目标】

1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。

3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。

【教学重点】

1．一切从实际出发的观点和方法。

2．正确选择适合自己发展的人生道路。

【教学难点】

1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。 【教学过程】 <导入新课>

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。

哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为

《哲学与人生》试卷

(满分100分，考试时间：120分钟)

题号 一 二 三 四 五 总 分 得分 改卷教师 一、填空题（每空1分，共20分） 1、一切从实际出发是做好各项事情的 、 和 。 2、所谓规律，就是事物运动过程中 、 、 、联系。 3、矛盾是事物发展的 ，矛盾着的双方 ，推动了事物的 、 和 。 4、本质与现象是既 、 ，又 、 ，是对立统一的辩证关系。 5、个人理想是指个人在 、 、 和 等方面的追求和 。 二、单选题（每题2分，共30分） 1、下列说法与“巧妇难为无米之炊”体现的哲理相同的是（ ）。 A、“心诚则灵，心不诚则不灵” B、“行百里者半九十” C、 “仁者见仁，智者见智” D、 “庄稼施肥有技巧，看天看地又看苗” 2、下成语中可以体现从客观实际出发进行人生选择的是（

第一课 客观实际与人生选择

【教学目标】 1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。

3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】

1．一切从实际出发的观点和方法。

2．正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点】

1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。 【教学过程】 <导入新课>

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。

哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。

选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。

只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有

┄线┄┄┄┄┄┄┄┄ 试卷代号：241210

10. 原则是建立在对人的本质正确认识和把握的基础上的，它实际上是对个人利益与集体利益相互依存、相互促进关系的反映，也成为处理公与私之间关系的基本准则。 11.人生的真正价值在于 。

12. 是人类最基本和最重要的社会实践，是人类社会生存和发展的根本前提。 13.人的 是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体的发展，是克服了发展的片面性，全面而健康的发展，它强调的是人的丰富性和完整性。

14. 是指个人的能力和潜能，按照个人的意愿得到自由而充分的发挥和发展。 无锡市广播电视中等专业学校 2013 - 2014 学年第 二 学期期末考试

《 哲学与人生 》试题

学 号 姓 名 学 校 班 级 烹饪计算机 专业 2012 级

2014 年 6 月 题号 一 二 三

┄线┄┄┄┄┄┄┄┄ 试卷代号：241210

10. 原则是建立在对人的本质正确认识和把握的基础上的，它实际上是对个人利益与集体利益相互依存、相互促进关系的反映，也成为处理公与私之间关系的基本准则。 11.人生的真正价值在于 。

12. 是人类最基本和最重要的社会实践，是人类社会生存和发展的根本前提。 13.人的 是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体的发展，是克服了发展的片面性，全面而健康的发展，它强调的是人的丰富性和完整性。

14. 是指个人的能力和潜能，按照个人的意愿得到自由而充分的发挥和发展。 无锡市广播电视中等专业学校 2013 - 2014 学年第 二 学期期末考试

《 哲学与人生 》试题

学 号 姓 名 学 校 班 级 烹饪计算机 专业 2012 级

2014 年 6 月 题号 一 二 三

第六课矛盾观点与人生动力

第一课时矛盾是人生发展的动力

教学容分析

本单元的核心容是“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”，从哲学知识体系看，辩证法的本质和核心就是矛盾的观点。从学生的人生发展线索看，指向的是学生人生发展动力的问题。所以，本课时的核心是用矛盾的观点看问题，强调矛盾是人生发展的动力，指导、帮助学生正确看待人生矛盾，树立积极进取的人生态度。

第一课时“矛盾是人生发展的动力”，要求我们认识到矛盾是事物发展的源泉和动力，“事事有矛盾、时时有矛盾”，能够用矛盾的观点和方法论积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展，同时为第二课时的学习奠定基础。

教学重点：

积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展。

这是第一课时的落脚点，也是运用辩证法的矛盾观点来解决人生问题的有机结合点。人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，对待人生矛盾，各人会有不同的态度。积极的态度有利于化解矛盾，消除对立，从而在解决矛盾中推动人生发展；而消极态度，因为害怕矛盾，所以会激励掩盖矛盾，回避现实，把结果归结为命运不济，消极听从命运的安排。对于中职学生而言，正值青春期，在人生发展中有许多烦恼、困惑，如何引导学生用矛盾分析法来正确面对和解决人生中的各种问题就成为教学重点。

教学难点：