提高体育教师专业化水平的方法与途径

中职体育教师专业化发展策略研究

【摘要】阐述中职体育教师专业化的内涵，指出当今中职体育教师专业化的不足，提出了实现中职体育教师专业化发展的有效途径。 【关键词】中职体育教师专业化

教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势。随着我国教育的改革和发展，教师需求从数量满足发展到质量提高，教师专业化已成为教师教育的根本性目标。旨在大幅度提高教师质量和专业水平的教师专业化改革，成为世界众多国家教师教育的主导方向与发展目标。 就体育师资队伍而言，中职体育教师发展的中心是专业成长。这种专业成长不仅是社会发展与社会分工的结果，而且是社会终身体育观念发展的必然结果；不仅是职业教育体育课程改革的呼唤，而且是中职校增强教育竞争力的战略选择。因此，中职体育教师专业化应适应社会发展而发展。

一、中职体育教师专业化的内涵 （一）教师专业化

专业化是指一个半专业性职业不断地满足一个完全专业组织标准的过程，即一个普通的职业群体逐步符合职业标准，成为专门职业并获得专业地位的过程。教师专业化是教师职业不断深化完善的历程，因此，教师专业化是一个综合性、发展性的动态概念。

一直以来，教师的专业发展都是教师教育改革的方向和主题。人们越来越认识到，促进教师的专业发展，提高教学工作的专业

提高教师专业化水平 促进学生有效学习

霍姆斯小组的报告《明天的教师》中提出，教师的专业发展至少应包括以下方面：教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。新课程的理念强调：教师不再是知识权威的代表，不再是以一种权威的姿态在课堂中“传道、授业、解惑”。而应是学生主动学习的引导者、促进者，是学习过程中学生“平等的首席”。

学生的有效学习必然是在自主基础上的主动个性化的学习过程。

基于以上认识，我们充分的感受到：学校既是学生学习场所，也是教师发展场所。教师专业化发展就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功。

一、 在充分预设与精彩生成情形下促进学生有效学习

课堂教学是有明确目标、具体内容的活动，事先必须有周密详尽的预设。 课前预设是教师教学思想酝酿、求索、构思的重要过程，是熟悉教材、研究学生、确定重点、难点、疑点、优选教学法的全面准备阶段，是教师实现课改目标和走向教学成功的起点。

教师专业化成长的有效途径及方法

新一轮的基础教育课程改革正如火如荼地进行，作为课程改革的直接实施者——教师,直接影响课改的成败。教师专业化成长则直接影响着学生的发展、学校的发展。瑞士儿童心理学家皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。下面我想就我校近年来，在实践层面上落实教师专业化发展的具体途径及方法谈几点肤浅的看法。 一、敬业精神是促进教师专业化成长的内在动力。

古语说:“敬业者，专心致志以事其业也”，也就是说只有敬业乐业，对教育事业有强烈的爱心和责任心，才能尽职尽责，全力以赴，倾情奉献。敬业精神是教师在实践中随着职业信念的不断提升，职业情感的不断增强以及自身行为的不断规范和完善，对人生价值的不断思考和体验中产生的。研究表明，敬业精神的形成需要经过以下三个阶段：一是教师对职业角色的认识。通过实践了解自己所承担的社会职责，并逐渐了解它的特点，了解所履行这一职责而要遵守的规范和所具备的自身条件。二是对职业角色的认同和适应。有了认识了解的过程及实践经验，亲身体验到这种职业的社会价值，并用来衡量调节自己的职业行为；三是形成职业角色的个体需要，通过自身创造的价值而坚定职业信念，增强职业情感，树立起远大的职业

体育教师专业知识考试

一、填空题：

1、课时计划也称教案，它是根据 学期 计划、单元教学 计划安排并结合学生和场地器材的实际情况编写的。

2、耐久跑的呼吸方法一般要求以 鼻 呼吸为主，以 嘴 呼吸为辅，呼吸 均匀 要有 节奏 。

3、武术运动是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。

4、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。

5、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指握住球，小指弯曲抵在球的下面，掌心不触球。

6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，小学三、四年级测试项目包括身高、体重、50米跑、 立定跳远。

7、一节体育课的结构一般分为开始、准备、基本、结束四个部分，其中 基本 部分是课的核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的 五分之三。

8、武术的内容极其丰富，一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。

9、“向右转走”预令落在 左脚上，动令落在 右脚 上。

10、跑，不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑。

11、排球比赛中，接发球队获得发球权后，该队队员必须按 顺 时针方向轮转至 1号位一个位置。

12、健康指不仅是没有疾病和不虚弱、并且

《教师专业化的理论与实践》读后感

镇江市蒋乔小学 董芳娟

我国当前基础教育课程改革对广大中小学教师的专业理论素养和知识结构提出了很大的挑战，也给师资培训带来了一些亟待解决的问题。

在专业知识和技能方面，大多数教师最擅长的方面是语言表达、学科专业知识、灵活运用教学。问题主要集中在如下几个方面：缺乏现代先进的教育理念和教育理论知识；知道结构陈旧，难以适应素质教育的需要；计算机、外语能力差；运用现代化教育手段的能力差；综合素养欠缺，难以适应目前基础教育的课程改革，特别是综合文科、综合理科，难以开发校本课程。

教师的工作岗位主要在中小学课堂上，教师专业发展的需要也是在学校教学和课堂实践中产生的，中小学校应该而且必须成为教师专业化进程中的重要基地，并发挥应有的作用。在教师专业发展中重视中小学校的作用，谋求中小学校的积极参与，可以使教师的专业发展更有针对性，有利于充分利用学校资源，更可以使教育理论对教育实践具有指导意义。

在终身教育思想影响下，教师专业发展受到了人们的高度重视，已发展成为一个日益引人注目的研究领域。

在教师教育终身性、连续性的要求之下，我国的教师教育应迈上一个机关报的台阶：第一，在教师职前教育阶段，要求学生树立终身学习的观念；第二

运用教师博客 促进教师专业化发展

目前，越来越多的教师开始采用博客这一载体，记录自己日常随笔、教学心得、教学反思、教学设计、课堂实录等等。在教育领域里，博客以其独特的优势，不仅在教师知识管理、教学教研等方面发挥重要作用，也可以随时展开师生互动、经验交流。有效利用教师博客，可以更好地提高专业教师的教学水平，开展教学科研，促进教师成长，促进教学工作的创新与发展。

一、运用教师博客，强化教学反思

自我反思是指教师在教育教学实践中，批判地考察自我的行为表现，从而不断提高专业化水平的过程。美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长，足见教育反思在教师专业化成长中的作用。而教师写博客，是教师进行教育反思的一种非常好的方式。

华东师大教授叶澜曾说过一句很经典的话：“教师写一辈子教案不可能成为名家，但教师如果坚持写三年的教学反思，就有可能成为名家。”因为反思教学，可以发现不足，正是因为“知不足，然后能自反也”，所以我们可以通过博客平台，学习专家学者的教学理念，借鉴优秀教师的经验，找到工作和生活中的不足，发现新矛盾新问题和新情况，从而产生进一步学习的欲望，以追求更大进步的动力。我们可以把博客作为网络日记，及时书写整理教学反思和叙事研究，同时也把

体育教师专业发展五年规划

一、指导思想

教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展；建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专

业化，从我自己的实际出发特制定教师五年发展规划。

二、个人基本情况

三、现状分析：

从学校未来的发展对师资的需求来看，我缺陷的主要表现有：

1、新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。

2、现代教育教学手段掌握不够。

3、从事教育教学科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。

5、教学设施及场地的的欠缺

优势分析：

（一）教学工作

1.五年的低年级从教经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因

材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。

2．积极参与各类教育教学学术活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合

实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3．积极自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养的学生的创

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学语文教师专业化成长的有效途径

作者：陶向明

来源：《陕西教育·教学》2013年第01期

很多小学语文教师围绕新课改，创造性地开展了形式多样、内容丰富的语文学科活动。其根本目的就是希望以语文学科活动为载体，促使广大语文教师逐渐形成自己的语文职业素养和专业能力，真正地让广大语文教师尽快实现自己教育教学工作中的专业化成长。本文结合自己从事语文教学亲身经历，谈谈新课改背景下小学语文教师专业化成长的有效途径：

一、积极更新语文教育教学理念，努力搭建语文理论知识学习平台，有效促进语文教师在学习中提高自己的专业素养

现在的教育形势让广大语文教师深切感受到，没有扎实的教育教学理论素养来指导自己的教学行为、深化自己的教育教学实践活动，自己的专业化成长就只能是纸上谈兵、空中楼阁。本着“扎实教育根本”的思想，我们学校在平时就一直坚持加大对教师的学习要求的力度，积极引领广大教师潜心于教育教学思想研读的浓厚氛围中。鼓励全体教师广泛研读、领悟古今中外教育大家的教育思想，特别是在新课程背景下所倡导的有影响力的教育思想，如杜威、陶行知等教育大家的思想精髓。这样的教

教育科研

走进校本——教师专业化成长的有效途径

镇江市宝塔路小学 吴宏亮

以课堂为主阵地推进素质教育，作为主力军的教师素质的高低将直接影响素质教育实施的质量，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，建设高质量的专业化的教师队伍，是全面推进素质教育根本保证。

据了解，目前教师渴望培训，但是由于教师工作负担重，工作时间长，培训、学习、工作、生活的矛盾尤为突出，我认为在诸多培训渠道中校本培训是能处理好教师工作和学习、培训矛盾的，针对性强、实效性强、易操作的一种有效方式。要实施有效的校本培训应从以下两方面入手：

一、根据素质教育要求和教师队伍状况确定培训内容。

校本培训的内容应根据素质教育要求和教师队伍状况确定。素质教育尤其是目前正在进行的新课程改革对教师的素质提出了新的更高的要求。大体上可以概括为思想政治素质、文化素质、专业素质、身体素质和心理素质，其中，师德是教师素质的核心和灵魂，现代教育思想及教育理念是教师素质的关键，精湛的业务能力是教师素质的根本，良好的文化素质、身体素质和心理素质是教师素质的基础和保障。当前，校本培训一是要突出师德教育，强调教师的理想、信念，奉献精神和爱岗敬业；二是进一步转变观念，树立现代教育思想及教育理念，并用科学的教育思想和教育理

提高教研活动的实效性 促进教师专业化发展

-----乌海六中教科研工作汇报

在上级教育行政部门正确领导下，近年来我校以“科研兴教”、“科研兴师”为指导思想，本着教科研是“教育的第一生产力”和“先进生产力”的理念和原则，服务学生、服务教学、服务管理。在“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”理念引导下，全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。近年来我们的主要工作包括：

一、专业学习和校本教研工作

1．专业学习

学习是进步的阶梯，学习是工作的先决条件，与时俱进是学习化时代的本质要求。我们以创建学习型科室、学习型教研组为突破口，继续加强业务学习和研究，通过深入学习现代教育理论，切实转变教育观念。近年来校长坚持每周为全体教师推荐一篇专业文章作为学习材料，还重点组织学习了现代教育理论，给老师们发放教育专著供学习，如李镇西的《做最好的老师》、李金池的《中国课堂的奇迹》等，同时学校购进大量专业书籍供老师们借阅，还组织编印了《高效课堂建设资料汇编》《全国各地优秀教学模式集锦》等学习材料，还免费为每位教师订阅一本专业杂志，经常组织读后感征文比赛，全力提高教师专业水平，打造高效课堂。我们的学习形式有教