说葡萄酸的狐狸教案

上教版葡萄是酸的教案

“葡萄是酸的”教学设计

教学目标：

1.学习本课生字“葡、萄、遗、憾”，联系上下文理解“遗憾”的意思。

2.有感情地朗读课文，积累描写葡萄的语句，

3.通过读读划划，体会狐狸内心的真实想法，明白寓言。

4.初步感受不同作家的写作风格。

教学过程：

一、揭示课题，整体感知，初步了解三位作家。

1、板书：葡萄，学习生字“葡、萄”，读准轻声。

2、补全课题，齐读。

3、快速浏览课文，发现了什么？（三段话写的是同一个故事，但写法不同）

4、简介作者。

二、学习描写葡萄的句子。

1、轻声读读三则寓言，用直线划出直接写葡萄的词句。

2、学生交流，教师随机指导朗读。

第一则：一串串的葡萄 （读出葡萄的数量多）

第二则：成串成串的熟透了的葡萄 （读出葡萄不但数量多，而且还熟透了） 第三则：丰盛的成串成串的葡萄

（1）通过选择“盛 ”的义项，理解“丰盛”。

（2）读出葡萄的多，长得好。

多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般

（1）标出停顿符号，读好长句中的停顿。

（2）这是一句——比喻句，把——比作——，通过这样的写法，你感受到了什么？（葡萄的色泽丰润、长得好，特别诱人）。板书：诱人

（3）抽读句子，读出你的感受。

3、这么多诱人的葡萄，如果是你看见了，会说些什么呢？选

32 葡萄是酸的

教学目标：

1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。

2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。

3．展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意

4．初步感受不同作家的写作风格。 教学过程：

一．出示课题，了解作家，激趣引入。

1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流） 2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。 今天我们学习的寓言就是——（板书课题38 葡萄是酸的）（齐读） 正音“葡萄”的“萄”要读轻声；指导书写“酸”

3．借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。

4．这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？ 二．细读课文，研读描写葡萄的句子。

1．自由读课文

要求：（1）读准字音，读通句子；

（2）划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子。

2．学生交流 出示：一串串的葡萄 成串成串的熟透了的

这天，幸运的乌鸦在树上悠闲地站着，嘴里还叼着一块肉。

狡猾的狐狸跑来了，看到乌鸦嘴里的肉，直流口水。狐狸说：啊！美丽的乌鸦，早就听过你的大名，相传你的歌声非常美妙，你能唱给我听听吗？”

乌鸦听了，开心地不得了，刚开口，嘴里的肉就掉了下来，狐狸可开心了，飞快地把肉叼走了，乌鸦看了这一幕，欲哭无泪。

第二天，狐狸又见到了乌鸦，乌鸦嘴里又叼着一块又大又肥的肉。狐狸还是夸奖乌鸦，但乌鸦却一睬也不睬。狐狸转了转眼珠子，说到：森林里有只笨乌鸦，连1x1=几都不知道，啦啦啦！”

乌鸦没有说话，狐狸继续说：森林里有只不会说话的乌鸦，哈哈哈！”

乌鸦还是没有理会它。狐狸想了想：咦，奇怪了作文，乌鸦今天怎么这么冷静？不过，我才不信它不会说话！

于是，狐狸更加大胆，大声唱道：从前有只笨乌鸦，不会1x1，也不会说话，真给乌鸦族丢脸！”

乌鸦终于忍不住了，生气地对狐狸说：我不笨，1x1=1，我也会说话”。这时，肉又掉了，狐狸叼着正准备走。

乌鸦不紧不慢地说：等等，我有一个办法，可以让你一直有肉吃。”什么方法？”在小河边有一只和你一样的狐狸，它每天都会叼一块肉，你现在过去把那块肉抢过来，你就可以吃到两块

32葡 萄酸是的

读要求：自 (1读准字音)读通句， 子 2(这)篇课文我们以和学过的 前文有课么不一样什

?ptao葡萄úyí h àn碧玉 何 饥必

饿遗 丰盛 成憾熟自言 语

自《索伊言寓 》夫列 托·尔斯 克泰洛雷夫《伊

索言》的寓者作是 希古的伊索腊，他是一个 智无慧穷寓的大 言师书中。通过简的短小 寓故言事来体现日常生活 中些那为不我们察觉 的理，真些这小事各 具魅力，故语言简。练

列夫· 托斯泰尔(128 ~19108) 19纪世俄国最伟大的作家。 代表 有 作安娜《· 卡 列娜宁、《 》复》活《战、与争平和》 。

凡·伊克雷 洛 夫(176-88441 俄罗斯) 出的寓杰诗人。一言生写 二了余百寓言篇， 材题泛广寓，意 刻深形，生动象语言， 幽。默

1

“一 串的串萄葡 2 “成串成”串熟透的的葡萄”了3 丰盛“成的串成的串萄葡”4 “ 多的汁萄在阳葡光中亮晶晶的像碧玉一般 ”

1.多汁的葡萄阳在光亮中晶的晶2.多的葡萄在阳光汁中晶晶的亮 碧像一样玉

1.紫的葡红像()萄

。2 .雨后的彩像 ( 虹。)3. ( 像) )。(

狐狸

视的线一到落葡 萄上，眼睛牙和都齿发亮了。

一只狐狸，一边在路上悠闲自在地走着，一边在心里盘算着今天的午餐吃什么。

今天的午餐吃什么呢？”狐狸自言自语道，昨天吃了乌鸦的奶酪，今天就吃哎呦！”狐狸揉着被撞疼的头，抬起了脑袋。原来是狐狸想得太认真，一不小心撞到了葡萄架上了。成熟的葡萄一串串地挂在藤上，藤都被压弯了。一颗颗圆润润的葡萄紫莹莹的，散发着诱人的香味。哎，这里怎么会有一个葡萄架呢？”狐狸嘀咕着，不管啦！反正今天午餐还没吃，再说这儿又没人看着，这么大，这么圆的葡萄，不吃白不吃！”

狐狸卯足了劲儿，向上一跳，结果连葡萄垂下来的藤都没碰到，就摔了下来。

不甘心的狐狸又找来了一根长棍子，想把葡萄勾下来。勾倒是勾下来了，但不是葡萄，而是一条毛毛虫。这条恶心的毛毛虫掉到了狐狸头上，差点把狐狸吓得晕了过去。

算了算了！”狐狸自我安慰道，这葡萄说不定是酸的呢！”

哎，这葡萄好不好吃啊？”一只松鼠冷不丁地冒出来，问道。

不好吃不好吃！”狐狸狡猾地说道，可酸了，差点酸掉了我的大牙！”

嗨，狐狸！”一只狼走了过来，有好的东西也不和我分享啊！”

狐狸一看是狼，不敢骗它，只好说出了实话。

哦，是

一个早晨，狐狸在大森林里看见了一个挂满葡萄的架子，那些葡萄个个又大又紫，狐狸见了直流口水，特别想吃。

于是，它搬来了一个凳子，想踩着凳子把葡萄摘下来。可是，葡萄架太高了，就算踩着凳子也摘不到。

狐狸又抱来了一根木棒，想用木棒把葡萄打下来。它第一次打的时候，打掉了一片叶子，可叶子又不能当葡萄吃。于是狐狸又打了一次，结果什么也没打到，狐狸气得七窍冒烟。不甘心的狐狸下定决心一定要吃到葡萄。但不论怎么努力，依旧一无所获。狐狸眼珠子一转，扔下木棒说：我回家去找一根长棒子，明天再来吃你！我就不信我不能把你打下来！”说完就急匆匆地走了。

第二天，狐狸真的来了，它肩上扛了一根比昨天长两倍的棒子来打葡萄其实也没这么长的棒子，是狐狸把两根棒子接了起来。

它把棒子一挥，打中了一串葡萄，狐狸心里一阵窃喜，以为大功告成。结果葡萄藤太粗，葡萄没有掉下来。狐狸没有灰心，又一次把棒子挥到空中，但棒子到空中咔嚓”一声断了，径直地砸向了狐狸的头。

哎呦喂！”狐狸扔下手中的半截棒子，捂着脑袋惨叫着。狐狸实在忍无可忍，只好自己安慰自己说：这葡萄肯定很酸，既然酸我就不吃了，哼！”说完，便灰溜溜地走了。

《蝉和狐狸》教案

教学内容：

苏教版小学语文五年级上册第12课 《伊索寓言》第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习寓言《蝉和狐狸》

3、感受故事主人公的形象，理解寓意 教学重点：

能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益 教学难点：

引导学生赏析理解《蝉和狐狸》中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当 教学准备：

《狐狸和乌鸦》的故事 教学过程：

一、 问题导入 激发兴趣

1、上节课我们学习了前面的《狐狸和葡萄》，它告诉我们什么道理呢？请同学来回忆一下。（指名学生回答）

2、嗯，同学们说得非常棒，复习工作做得非常细致。今天，我们继续来学习下面一个小故事。

在学习新课之前，同学们想一想，我们之前有没有学过或者听过关于狐狸的故事呢？（《狐假虎威》，《狐狸和乌鸦》）

3、在之前的了解故事中，狐狸都是一个什么样的形象呢？（狡猾、贪婪、有小聪明）那和狐狸打交道的老虎、乌鸦的结果怎样？

4、我们都知道狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，那这次有没有上当呢？这又是怎么一回事呢？让我们走入第三个小故事——蝉和狐狸。 （板书：蝉和狐狸） 二、 整体感知 解决问题

1、自由读课文，读准字

【幼儿园画葡萄教案】国画葡萄美术教案_小班拓印葡萄美术教案

1

幼儿园画葡萄教案：葡萄串儿

活动目标

1、让孩子们知道葡萄的特征。

2、学会用瓶盖制作葡萄。

活动准备

再利用瓶盖，木工胶

1

活动过程

导入

1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍葡萄。

我是紫色的水果。

我把一个一个小圆球聚在一起变成一串儿，我是谁呢？展开

1、谈谈葡萄。

你吃过葡萄吗？

2

葡萄尝起来怎么样？

你吃葡萄的时候心情怎么样？

2、说说葡萄的特征。

葡萄长什么样子？

(葡萄树是藤本植物，所以如果不时常修理的话它的藤可以长到17米长。叶子是交错的，长得像手掌一样，边缘是锯齿的形状。)

吃葡萄有什么好处呢？

3

(葡萄对我们的身体很好。它可以有效的排除身体内的废弃物，破坏有毒的细胞。)

我们从什么时候开始吃葡萄的呢？

(我国葡萄栽培已有2000多年的历史，相传是汉代人引入国内。)

吃葡萄的时候，葡萄籽和葡萄皮也要吃吗？

(吃葡萄皮是有益的，因为和葡萄肉一起吃的话会产生唾液帮助咀嚼，而且葡萄皮还有很多的营养成分。如果可能的话连葡萄籽一起吃是最好的，因为葡萄籽里面有丰富的脂肪质，可以提供所需的生命力。)

3、制作装饰出葡萄并且研究材料。

4

如果要装饰出葡萄需要哪些材料？

用瓶盖怎样制作出葡萄呢？

4、用瓶盖制作葡萄。

①准备好各种瓶盖。

②在图

　　自从乌鸦上了当，它为了报复狐狸，用一生的积蓄，参加“你想变聪明吗？来吧！我们来教你——聪明学习班”。

　　学了一段时间，乌鸦用自己刚学过的“以牙还牙”的办法来报复狐狸。

　　但怎么用呢？乌鸦在小河边冥思苦想，突然它觉得自己的肚子在“咕”“咕”直叫。它心想先要填饱肚子，才能想办法。它四处寻食。终于看见一块鲜美多汁的肉躺在石头中间。它又想：这肯定是老天爷在帮我。谁知，小乌鸦刚咬下去，就疼得哇哇直叫，在地上翻来翻去，仔细一看，原来是一块坚硬的石头。它心想：如果这块“肉”给小狐狸会发生什么事呢？它已经在脑海里幻想了：小狐狸在地上哭爹喊娘，眼泪直落……

　　小乌鸦叼起石头向小狐狸必经之路飞去。突然，小乌鸦发现一棵大树，它飞到树上。果然，狐狸又来了。看到小乌鸦嘴中的“肉”不禁留下了口水，它两眼死死地盯着那块“肉”。心想：今天正好没吃早饭，刚想去找食物，想不到食物自己送上门来了，真是天助我也！

　　狐狸讨好地对小乌鸦说：“楚楚动人的

12 《伊索寓言》教学设计

第一课时《狐狸和葡萄》

教学目标:

1、正确、流利、响亮地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词。 2、对伊索寓言有所了解。

3、弄清寓言中的角色和故事情节，理解寓意。 教学过程：

一、谈话引入，简介《伊索寓言》。

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

寓言，通过简短而精炼的小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

2、简介《伊索寓言》及其作者。

伊索是公元前6世纪的古希腊人，曾经是一个奴隶。他知识渊博、聪明机智，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》是人类文明史上的一座丰碑。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理。它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。 故事里的角色大都是同学们所熟悉的动物。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性