电路故障专题训练课件

判断用电器是短路还是短路 以选择题为主

电路故障专题训练

例1：如图当闭合开关时，L1亮，L2不亮。电压表和电流表均有示数。故障可能

原因是（ ）

A. L1短路 B.L2短路 C.L1断路 D.L2断路

例2：如图6所示的电路，开关S闭合时，发现L1、L2都不亮，用电压表逐段测

量，结果是Uad=6V, Uab=0, Ubc=0, Ucd=6V, 该电路的故障可能是（ ）

A、开关S接触不良； B、灯L1断路；

C、灯L2短路； D、灯L2的灯丝断了

例3：图5，闭合开关时，电流表A与A1的示数相同，则原因可能是（ ）

A、L1短路 B、L2短路

C、L1开路 D、L2开路

1．如图1，闭合开关时，两灯都不亮，电压表示数为0。则原因可能是（ ）

A、L1短路 B、L2短路

C、L1开路 D、L2开路

2.如图3，闭合开关时，电流表有示数，电压表示数接近电源电压，则原因可能是（ ）

A、L1短路 B、L2短路

C、L1开路 D、L2开路

3.如图4，闭合开关时，L1发光而L2不亮，则原因可能是（ ）

A、L2开路 B、L2短路

C、L1短路 D、L1开路

判断用电器是短路还是短路

九年级电路故障分析专题训练

一．选择题

1．如图所示的电路中，电源电压保持不变．闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，不变的是（ ）

2．如图所示的电路，电源电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向左移动过程中，下列说法正确的是（ ）

3．如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右移动时（ ）

4．小强同学在探究串联电路电流规律的实验中，按如图连接好了电路，闭合开关S后，观察实验，两灯均不发光．为检测出电路故障，他做了以下操作：将电压表接到b、c两点，观察电压表、电流表均无示数；将电压表接到a、b两点，观察电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零．则电路故障可能是（ ）

5．某实验小组连接了如图所示的串联电路，电源电压为3V恒定不变．连接好电路，闭合开关后两灯都不亮，他们用电压表先后测得Uab=Ubc=Ucd=0，Uad=3V．为进一步确认电路故障，他们先用导线将a、b连接起来，先后测得Ubc=Ucd=0；再用导线将b、c连接起来，先后测得Uab=0，Ucd近似等于3V；最后用导线将c、d连接起来，先后测得Uab=0，Ubc近似等于3V．则故障原因可能是（ ）

6

．有一同学用电压表测L2两端的电压，如图所示，闭合开

第一课 集会队列训练 一、训练内容：集会队列 二、 训练目标：

1、教室门前排队做到快、静、齐。

2、前往集会地点的路途保持安静、快速，队列成形。

3、到达集会地点，迅速按照站队要求，找到站点，队列成直线。

4、集会过程，保持安静，手脚不动，站姿笔直，挺胸抬头，目视主席台。 三、 训练过程： 1、学习队列儿歌：

小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，

不推不挤排好队，稍息立正来看齐。

2、领队同学站到讲台上大声喊口令：快速排队，参加升旗 3、听到口令，全体起立，把椅子向前推。

4、从第一排开始，按顺序离开座位，走出教室，在走廊排队。 5、前后半臂距离，左右一人距离。

6、抬头挺胸，眼睛向前看，手掌绷直，紧贴腿两侧。 7、由领队整队：立正，向前看齐。 同学：向前看

8、由领队带往集会地点，行进过程中不出声，队列不走样。

9、来到集会地点，找到站点，安静，站直，手紧贴腿两侧，眼睛看向主席台 认真听发言人讲话。

升国旗三字歌

星期一 操场上 奏国歌 升国旗 大家都行注目礼 少先队员行队礼 小朋友 要严肃 小眼睛 看国旗 身站直 不乱晃 唱国歌 要响

高三2017届体育班专业训练记录表

训练日期 训练内容 2016年7月27日 参加人数 集体进行综合素质练习 1、 认真做好准备活动，预防运动损伤的发生。 2、 在训练的过程中严格按照老师的要求去练习，防止不安全的事故发生。 一、 开始部分： 1、 集合整队，清点人数。 2、 老师宣布本次的训练内容。 3、 强调训练应注意的安全事项。 二、 准本部分： 1. 排两列纵队绕操场慢跑约1000米 要求：对位整齐，开始慢跑，后面慢慢加速 2. 柔韧拉伸 3. 小步跑30米×3组 4. 高抬腿30米×3组 5. 十字交叉跑30米×2组 6. 加速跑30米×3组、60米×3组 三、 基本部分： 1、 平板支撑2分钟×3组， 规范动作：俯卧，双肘弯曲支撑在地面上，肩膀和肘平板支撑关节垂直于地面，双脚踩地，身体离开地面，躯干伸直，头部、肩部、胯部和踝部保持在同一平面，腹肌收紧，盆底肌收紧，脊椎延长，眼睛看向地面，保持均匀呼吸 2、 蛙跳60米×3组 规范动作：两脚分开成半蹲，上体稍前倾，两臂在体后成预备姿势。两腿用力蹬伸，充分伸直髋、膝、踝三个关节，同时两臂迅速前摆，身体向前上方跳起，然后用全脚掌落地屈膝缓冲，两臂摆成预备姿势。 3、 兔子跳60米×3组

口才练习,课程内容设定!

T26

训练讲师的

26 个训练课程

(海量营销 管理培训资料下载)

PINGA

口才练习,课程内容设定!

T26~课程目标、授课方法、授课时间

课程目标※ 确立在职教育是以改变行为，胜任工作为目的的观念； ※ 改变传统的授课模式, 学习并掌握26 种训练的方法； ※ 使学员从授课型的讲师逐步成长为一名训练型的讲师。

授课方法※ 通过讲授，并随着不同的训练方法而做相应的演习。

授课时间※ 两天约12小时以演练为主；或一天7小时以讲解为主。 (海量营销 管理培训资料下载)

PINGAN

口才练习,课程内容设定!

T26~如何进行培训？

培训方式的演变祖传的方式 代代相传 学校式教育 背诵考试

培训的革命 个性化训练

参观式学习 看问听记

专业化培训 直接参与 (海量营销 管理培训资料下载)

PINGAN

口才练习,课程内容设定!

T26~怎样才是有效的训练？

怎样才是有效的训练?

1 激发参与2 提高能力 3 创造绩效

4 胜任工作 (海量营销 管理培训资料下载)

PINGAN

口才练习,课程内容设定!

T26~关于训练的重要语录

关于训练的重要语录学员是现代教学的中心 演练是在职训练的灵魂 训练是双向的交流 互动的过程 讲得越快 忘得也快 只有自己弄明白的才有效

干什么

九年级物理专题复习：动态电路及电路故障分析专题

九年级物理专题复习：动态电路及电路故障分析专题

一、复习目标：1、会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化；

2、会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化；3、会判断两种基本的电路故障

（断路和短路）。

二、典型例题 动态电路部分

第一种类型：滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化

（一）．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

例一、如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表

和V表的变化。

分析；先确定电路，再看电阻的变化，再根据欧姆定律判断电流的变化，最后根据欧姆定律

的变形公式判断电压的变化。

针对练习 图

1 图2

图3 图

4

（1）、如图2，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化。

（2）、如图3，当滑片P向左移动时，A表和V表将如何变化

（3）、在如图4所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动

片P向右移动时（ ）

(A)电流表示数变大，灯变暗。 (B)电流表示数变小，灯变亮。

(C)电压表示数不变，灯变亮。 (D)电压表示数不变，灯变暗。

（4）、在如图5所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动

片P向右

电路动态分析和电路故障分析专题

电路动态分析题和电路故障分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目对学生有较高的能力要求。进行电路故障分析，要以电路动态分析能力作为基础，而电路故障分析又是电路动态分析的载体，因此我们将这两类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高复习的效率。在编排顺序中，我们以电路动态分析作为主线，而将电路故障作为电路动态变化的一个原因。

一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化 1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。

分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。

P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。

R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。

（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。） 扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压 U2 将 ↑。推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2

电路动态分析和电路故障分析专题

电路动态分析题和电路故障分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目对学生有较高的能力要求。进行电路故障分析，要以电路动态分析能力作为基础，而电路故障分析又是电路动态分析的载体，因此我们将这两类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高复习的效率。在编排顺序中，我们以电路动态分析作为主线，而将电路故障作为电路动态变化的一个原因。

一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化 1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。

分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。

P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。

R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。

（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。） 扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压 U2 将 ↑。推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2

高三2017届体育班专业训练记录表

训练日期 训练内容 2016年7月27日 参加人数 集体进行综合素质练习 1、 认真做好准备活动，预防运动损伤的发生。 2、 在训练的过程中严格按照老师的要求去练习，防止不安全的事故发生。 一、 开始部分： 1、 集合整队，清点人数。 2、 老师宣布本次的训练内容。 3、 强调训练应注意的安全事项。 二、 准本部分： 1. 排两列纵队绕操场慢跑约1000米 要求：对位整齐，开始慢跑，后面慢慢加速 2. 柔韧拉伸 3. 小步跑30米×3组 4. 高抬腿30米×3组 5. 十字交叉跑30米×2组 6. 加速跑30米×3组、60米×3组 三、 基本部分： 1、 平板支撑2分钟×3组， 规范动作：俯卧，双肘弯曲支撑在地面上，肩膀和肘平板支撑关节垂直于地面，双脚踩地，身体离开地面，躯干伸直，头部、肩部、胯部和踝部保持在同一平面，腹肌收紧，盆底肌收紧，脊椎延长，眼睛看向地面，保持均匀呼吸 2、 蛙跳60米×3组 规范动作：两脚分开成半蹲，上体稍前倾，两臂在体后成预备姿势。两腿用力蹬伸，充分伸直髋、膝、踝三个关节，同时两臂迅速前摆，身体向前上方跳起，然后用全脚掌落地屈膝缓冲，两臂摆成预备姿势。 3、 兔子跳60米×3组

联想思维训练课:

如何让你的作文与众不同

教学设计背景与教学设想:

一、教学对象的分析。

刚刚步入高中阶段的新生年龄小,阅历浅，所以在写作过程中总是感觉无话可说,即便勉强完成作文，也让人感觉立意不高。其实这是因为他们在文章中心构思上受到了堵塞,以至于思路不开阔、不灵活，当然就不可能深刻。\千人一面\的现象比较普遍。所以想要帮助学生解决这些问题，除了注意培养学生的观察力，扩大学生的知识领域外，还应加强思维训练。本专题旨在教会学生掌握联想思维的基本方法，并通过训练，提升学生的思维品质,深化学生的作文立意，从而在以后写作时能有一个广阔的构思天地和一个深刻的社会思考。这也是使学生作文能够达到高考作文发展等级的前提和基础。

二、教学三维目标: 知识与技能:

①了解\由此及彼\的联想思维的基本特征。

②学习相关联想、相似联想、相反联想的基本方法。 ③强化思维训练，拓宽写作思路,深化作文立意。 过程与方法:

以学生讨论为主，让学生的思维充分发散。教师着重引导，为学生的思维活动适时点拨。

板书、投影配合使用。 情感态度与价值观:

①让学生能多角度的看待一种事物,从而能够更全面、更正

确地看待事物的特征。

②培养学生建立一种自由，广阔的思想领域，从而