辛弃疾贺新郎

贺新郎辛弃疾

教学目标一.知识与能力 1.了解辛弃疾及诗作的背景和内容，感悟辛弃疾词 的豪放风格，体会诗人的情感。 2.体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品 的丰富意蕴。 二.过程与方法 1.培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。 三.情感与价值观 理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情，接受爱国 主义的熏陶。

背景简介 这首词，是辛弃疾为瓢泉新居的一 座名叫“停云”的亭子作的。辛弃疾在 福建任上落职回到上饶带湖之后，对上 一次带湖闲居期间(1182—1192)买下 的瓢泉的那块土地，进行整饬，在原有 的几间房屋的基础上，继续修造住宅。 到1195年春天，他的修造计划全部告竣。 大约在次年春天，他一直居住的带湖住 宅不幸失火，大部分房屋焚毁于一旦。 辛弃疾于是携家迁往瓢泉新居。可见， 这首词应该作于1195年或1196年。

序言 邑中园亭，仆皆为赋此 词。一日，独坐“停云”, 水声山色，竞来相娱。意溪 山欲援例者，遂作数语，庶 几仿佛渊明思亲友之意云。

文本探究 1.请*分析“甚矣吾衰矣”中所蕴含的情感。 讨论明确：此句语出《论语 述而》, 词人的这一声长叹，是因为国家被侵，人民 受辱，自己却只能退隐瓢泉，壮志难酬；这 一声长叹，道出自己

贺新郎辛弃疾

邑中园亭，仆皆为赋此词。一日，独坐“ 《贺新郎· 甚矣吾衰矣》 停云”,水声山色，竟来相娱。意溪山欲援 例者，遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意 云。甚矣吾衰矣！怅平生、交游零落，只今馀 几？白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何 物、能令公喜？我见青山多妩媚，料青山、 见我应如是。情与貌，略相似。 一尊搔首东窗里。想渊明、《停云》诗就 ，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪妙 理！回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见， 恨古人、不见吾狂耳。知我者，二三子。

这首词，是辛弃疾为瓢泉新居的一座名 叫“停云”的亭子作的。辛弃疾在福建 任上落职回到上饶带湖之后，对上一次 带湖闲居期间(1182—1192)买下的瓢 泉的那块土地，进行整饬，在原有的几 间房屋的基础上，继续修造住宅。到 1195年春天，他的修造计划全部告竣。 大约在次年春天，他一直居住的带湖住 宅不幸失火，大部分房屋焚毁于一旦。 辛弃疾于是携家迁往瓢泉新居。可见， 这首词应该作于1195年或1196年。

序言 邑中园亭，仆皆为赋此词。 一日，独坐“停云”,水声 山色，竟来相娱。意溪山欲 援例者，遂作数语，庶几仿 佛渊明思亲友之意云。

这一日的天气不错，辛弃疾一个人 独坐在新落

篇一：贺新郎

贺新郎·邑中园亭

宋 辛弃疾

甚矣我衰矣！

怅平生、交游零落，只今余几？

白发空垂三千丈，一笑人间万事。

问何物、能令公喜？

我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。

情与貌，略相似。

一尊搔首东窗里。

想渊明、停云诗就，此时风味。

江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理！

回首叫、云飞风起。

不恨古人吾不见，恨古人、不见吾狂耳。

知我者，二三子。

原序

邑中园亭，仆皆为赋此词。一日，独坐停云，水声山色竞来相娱。意溪山欲援例者，遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云。

注释

piáoquán

1、此罢居瓢泉之作。邑：指铅山县邑。仆：自我谦称。此词：指《贺新郎》词调。停云：停云堂。意：猜度，料想。

援例：依照前例。指以词赋邑中园亭事。庶几：差不多。渊明思亲友：晋代陶潜有《停云》诗四首，自谓是?思亲友?之作。 词为停云山水而赋，更仿渊明《停云》诗意，颇类词中《停云》。?交游零落?，点明思友题旨。?白发?应?甚衰?，?一笑?自含悲凉。以下引青山为知音，曲笔传意。换头自况渊明风味，谓渊明为知酒之妙理者。继之抨击江左?清流?，实借古讽今。

fèn

由今而念及国事身世，悲愤不禁，遂生?叫起风云?狂态。无奈古人无由见吾狂，而今人知我者，也不过?二三子?而已。

2、?甚矣?三句：谓己十分衰老，感叹生平交游

山东省沾化县第一中学2013级

语文学科课时导学案

班级 姓名 使用时间 年 月 日 课编制人 王俊燕 题贺新郎 审核人 费清玲 目标要求 1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康课标 高尚的审美情趣，提高文学修养。 要求 2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。 3背诵一定数量的古代诗文名篇，丰富传统文化积累。 学习 一．知识与能力 体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。 目标 二．过程与方法 培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 三．情感与价值观 理解词人报国无门，壮志难伸的悲愤心情，接受爱国主义的熏陶。 以下为教学设计（包含导学、探究、巩固三部分学案） 学生笔记（教师点拨） 学案内容 名句填空预习学案 ： 一、了解作者 1————————辛弃疾南宋词坛的代表人物，词风悲壮，感情激烈，与苏轼并称为豪—， 放词风的双子星座。相对苏轼的对个人身世遭遇的乐观豁达而言，辛弃疾的豪放是有着其深刻的社

For personal use only in study and research; not for commercial

use

《贺新郎 别友》教学设计

教学目标： 知识与能力

1、学习赏析诗歌时，从景物描写入手，体会寓情于景、情景交融的好处。

2、在朗读、比较中品味词的意境，引导学生品味离别诗在情感上的细微差别。 过程和方法

1、理解这首词的内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。 2、通过本词的学习，掌握古代送别诗常见的表达内容。 情感态度与价值观

⒈感受诗人毛泽东的宽广胸怀，认识人生的价值。

⒉培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的传统文化积累和情感世界。 教学重点

了解送别诗常见的表达内容，（抓意象）提高诗词鉴赏能力。 教学难点

品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感。 教学方法

1、诵读法，通过诵读把握情感。

2、通过比较阅读，掌握古代送别诗常见的表达内容。

3、通过比较、分类等方法深入品味诗歌。锻炼学生知识迁移能力。 学习过程

一、自读诗歌，把握情感 1.介绍作者、背景： 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国

课时跟踪检测（三） 贺 新 郎

一、诗歌阅读鉴赏 (一)课内阅读

阅读《贺新郎》一词，完成1～3题。

1．本词上片“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住”写的是谁？表现了他(她)什么样的性格？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：这两句是对杨开慧的刻画描写。杨开慧当时上有老母需要照顾，下有婴儿需要抚养，革命工作又不能放下，丈夫又要为国事冒着风险远行，心里怎不充满悲伤和担心呢？但她却“热泪欲零还住”，表现了她以革命事业为重的坚强性格。

2．“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许”运用了什么手法？有

苏辛词风比较 内容摘要

苏轼与辛弃疾这两颗词坛上璀璨的明星，分别代表了北宋与南宋词创作的最高成就。二者突破了“艳科”的樊篱，全面革新宋词的创作，从内容到风格，从用调到叶律，都有其除旧布新之功。

尽管两人在词的创作上都有豪放畅快的特点，但是由于二者所处时代不同以及各自的生活经历，艺术追求的差别，因而在词风上有很多异同点值得研究，本文就主要从二者的豪放词与婉约词的异同点来进行探讨。

【关键词】 苏轼 辛弃疾 豪放词 婉约词

三、苏辛豪放词风比较（一）相似之处（二）不同之处

四、四、苏辛婉约词风比较（一）题材上异同（二）艺术风格上异

三、苏辛豪放词风比较 （一）相似之处

苏轼与辛弃疾的豪放词创作有以下几处相似的地方： 1.都开拓了词的内容，给词的创作注入了新的活力

从苏轼开始，词打破了写男女离情别绪、柔媚婉约的传统，豪放的感情、豁达的胸襟、广阔的社会生活，都在词中有所涉及。

2.词中均有豪情壮志

苏轼词中处处流露着积极向上的人生态度，充溢着热血豪情，表现出词人对生活的无限热爱与对未来的无限憧憬。辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中气势磅礴，情感激越的特点，也充分体现着词人的爱国热情与英雄主义精神。

3.词中都有怀才不遇，壮志难酬的苦闷情

辛弃疾《水龙吟〃登建康赏心亭》赏析

这首词作于乾道四至六年（1168-1170）间建康通判任上。这时作者南归已八、九年了，却投闲臵散，作一个建康通判，不得一遂报国之愿。偶有登临周览之际，一抒郁结心头的悲愤之情。

建康（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据《景定建康志》记载：?赏心亭在（水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。?这首词，上片大段写景：由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。开头两句，?楚天千里清秋，水随天去秋无际?，是作者在赏心亭上所见的景色。楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边，也不知何处是它的尽头。遥远天际，天水交溶气象阔大，笔力遒劲。?楚天?的?楚?地，泛指长江中下游一带，这里战国时曾属楚国。?水随天去?的?水?，指浩浩荡荡奔流不息的长江。?千里清秋?和?秋无际?，显出阔达气势同时写出江南秋季的特点。南方常年多雨多雾，只有秋季，天高气爽，才可能极目远望，看见大江向无穷无尽的天边流去。的壮观景色。

下面?遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻?三句，是写山。?遥岑?即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有的很象美人头上螺旋形的发髻，景

篇一：中考必背古诗文原文2016版

中考必背古诗文原文（2016版）

一、文言文篇（段）

1.《曹刿论战》全文（选自《左传》）

①十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能

”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

②公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。

曰：“可矣。”遂逐齐师。

③既克，公问其故。对曰：“

夫大国，难测也，惧有伏焉

之。”

2.《生于忧患，死于安乐》全文（《孟子》二章）

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

④然后知生于忧患，而死于安乐也。

3.《论语》

子曰：

亦君子乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：

”

4.《桃花源记》 （东晋 陶渊明）

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数渔人甚异之。复前行，欲

唐诗宋词

黄庭璧≮幸弄痰

金汁潆溺贳析

口河北大学管理学院

陈文华／撰稿

引言：黄庭坚和辛弃疾是我国采代的两位诗词大家，在我国诗词的发展历史上

肯使黄尘没马头？

除金人，建功立业。只可惜，平生抱负，未能

实现。其名作《鹧鸪天》有“却将万字平戎

旧管新收几妆镜，

流行坎止一虚舟。相看绝叹女博士，

占有重要的地位。他们以诗词为底韵、以会

计为心声、以言情为主旨，借助诗词明志、以会计知识抒情，珠联璧合、雅俗共赏从诗词的侧面，可透视出诗人和词人的会计

策，换得东家种树书”，表明了他报国志愿未能实现，愤懑不平的心情。辛弃疾晚年退

居江西上饶一带，并取“人生在勤，当以田力为先”之意，自号稼轩。其词在数量上超

笔研管弦成古丘。

诗的大意是：时光流逝，转眼已经八年过去了，没有想到今天我们竟然意外地在

涵养以及会计事业在当时社会经济中的发

展状况一

过前辈和当时的作家，风格多样，以豪放为

主，与苏轼并称“苏辛”

辛弃疾晚年仿效晋代隐士陶渊明，过着恬淡、舒适的田园生活。有词为证。

荆州相会了。这么长时间了，老朋友有几位

中外历史上，做过会计工作的名人有

很多，如孔子“尝为委吏矣”，管子是当时

红颜知己相伴啊？你过去的和现在新收的红颜知己一共有多少ｕＭ？那个吹拉弹唱、色

万事云烟忽过，

百年蒲柳先衰，

的大理财家，洛克