家园共育现状问题及对策研究论文

浅谈家园共育

成都市童星幼儿园 徐晨霞

[摘要]幼儿的教育最早是从家庭开始的，幼儿进入幼儿园后，幼儿园需发挥其主导作用，和家庭互相合作，才能更好的促进幼儿的成长和发展。 关键词：家园共育 意义 问题 方式

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。 一、家园共育的意义

家园共育是幼儿早期教育的一个部分， 是促进幼儿健康成长的一个重要途径，是当今社会幼儿教育的重要发展趋势。

《幼儿园工作规程》明确规定：“与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同完成教育任务”是幼儿教师的重要职责。著名幼儿教育家陈鹤琴也非常重视家庭教育，他在《家庭教育》一书中，就提出了101条家庭教育的原则，这些原则，无论是幼教工作者，还是孩子的父母，都应该认真地去学习、理解并运用在我们的日常教育中。同时，陈老认为，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方

家园合作现状及对策研究

关键词 家园合作 现状 对策 幼儿园

一、临夏市家园合作的现状

（一）家长对家园合作的理解及态度

[1]

教育是一种社群共同探索的活动。而家园合作作为一种社群活动，它有家长、教师和幼儿园三个主体，家园合作的顺利实施需要这三个主体的共同协作。共同协作首先需要三者对家园合作的内涵达成一致，并且认清各自在幼儿教育活动中所处的地位，进而提高家园合作的有效性，才能无形的提高幼儿教育质量。当前所表现的问题：一方面，幼儿园以指挥者的身份，居高临下，与家长互动过少，感觉幼儿园就是对家长进行教育，忽视了幼儿的主体地位；另一方面，家长是幼儿教育的重要配合者，家长与教师及幼儿园的配合，在家园合作

[2]

中作用举足轻重，所以家长在幼儿教育方面的真实需要因得到格外关注。在对临夏市部分幼儿园和家长的问卷调查和考察中，可以看到家长对家园合作的态度及认识，并得到以下数据和结论。

本研究通过采用问卷调查法和实地考察法，随机调查了临夏市区三所公立幼儿园的家园合作现状，共发放问卷90份，其中教师问卷40份，家长问卷50份，实际收回有效教师问卷30份，家长问卷30份进行研究，并对一些存在的问题进行了探

第一篇：家园共育好处多

家园共育好处多

一直以来，有部分家长在孩子上了幼儿园以后，在教育观念上存在误区：“孩子上了幼儿园，有老师的教导，我就不用再管孩子的教育了。”其实，孩子上了幼儿园，接受幼儿园的教育，并不代表幼儿园单方肩负起了教育孩子的责任，对于3-6岁的孩子来说，家庭教育同样有着重要的影响。

家园共育，是幼儿园与家庭通过各种途径构建起沟通的桥梁，相互配合，对幼儿共同实施教育，促进幼儿全面发展。《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”陈鹤琴也非常强调家园合作的重要性，他认为：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，促进幼儿全面、健康的发展。

为了更好做好家园共育工作，我园通过多方面努力，开辟了各种与家长沟通的途径与渠道，方便家长与园方互相交流。

（1）校园文化宣传：

幼儿园会及时更新宣传栏、育儿天地等板块的教育信息，向家长提供前沿、专业的教育指导；同时，园内重大活动与相关信息都将刊登在园报，家长也可以通过阅览园报了解幼儿园各方面动态。

（2）互动交流 教师定期会进

所属站点：上海企业管理进修学院

年级专业：

学 号：

姓 名：胡晓敏

课程名称：家园合作共育

14年春-本科-学前教育 11141833007026

1、设计题目：请围绕“幼儿园运用超市资源教育幼儿”，设计一个活动方案。

设计要求：

1、活动名称：要新颖独特。 2、活动目标：要清楚明确。 3、活动准备：要具体全面。 4、活动过程：要环环相扣。 5、活动评价：要客观真实。 6、活动后续：要持续发展。

小班数学：超市买买

活动目标：

1、能细致分辨相似颜色之间的差异。 2、正确判断并找出一模一样的物品。 活动准备：

教具：红边大卡片6张、绿边大卡片18张（3组，每组6张）、小猫大卡片1张、磁铁（自备）。

幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。 活动过程：

一、引入活动

1、介绍及欢迎新朋友。

师：“孩子们，今天有一位客人来看我们，猜猜它是谁，好吗？” 师：“我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌） 2、为新朋友起名字。 师：（拿起小猫大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猫）说：“你们好，孩子们！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如“明

所属站点：上海企业管理进修学院

年级专业：

学 号：

姓 名：胡晓敏

课程名称：家园合作共育

14年春-本科-学前教育 11141833007026

1、设计题目：请围绕“幼儿园运用超市资源教育幼儿”，设计一个活动方案。

设计要求：

1、活动名称：要新颖独特。 2、活动目标：要清楚明确。 3、活动准备：要具体全面。 4、活动过程：要环环相扣。 5、活动评价：要客观真实。 6、活动后续：要持续发展。

小班数学：超市买买

活动目标：

1、能细致分辨相似颜色之间的差异。 2、正确判断并找出一模一样的物品。 活动准备：

教具：红边大卡片6张、绿边大卡片18张（3组，每组6张）、小猫大卡片1张、磁铁（自备）。

幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。 活动过程：

一、引入活动

1、介绍及欢迎新朋友。

师：“孩子们，今天有一位客人来看我们，猜猜它是谁，好吗？” 师：“我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌） 2、为新朋友起名字。 师：（拿起小猫大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猫）说：“你们好，孩子们！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如“明

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家园共育工作的有效尝试

作者：程咸群

来源：《早期教育(教育教学)》2018年第04期

随着社会的发展，越来越多的80后、90后家长走进幼儿园。他们身上往往带着独生子女“以自我为中心”的烙印，在家园共育过程中出现了新的问题和矛盾。如何根据新时代家长的特点、需求以及幼儿发展需要，探索行之有效的共育模式，成为我们亟待解决的问题。我园将家园共育的研究重点放在引领观念、融入活动、助力体验，在家园双向互动中构建和谐教育氛围，满足家长内在需求，实现合作共赢，取得了明显成效。 一、引领家长融入幼儿园活动，奠定家园共育基础

为了提升家长的育儿水平，增进家长的教育智慧，幼儿园每学期召开不少于两次体验式家长会，并提供多元化学习专题讲座等，引领家长形成科学育儿观，融入幼儿园活动。 1.体验式家长会，让家长变被动为主动。

体验式家长会摒弃以往的常规家长会模式，将以往家长“被动倾听”转变为“重在体验”，重视运用动态的方式激发家长参与家长会的兴趣，积极融入家长会的全过程，家长由“被动倾听”变为“主动体验”，渗透式接受教育新理念。

家园共育与培养幼儿良好行为习惯的研究

摘要：教育家陶行知说过：“凡人生所需要的重要习惯，性格态度，多半可以在六岁以前培养成功。”幼儿期是培养良好行为习惯的关键期。目前青少年行为问题非常突出，实际上青少年的许多不良行为都能从其幼儿阶段找出根源，幼儿不良行为问题可能增加日后发展问题的几率。幼儿不良行为习惯的成因是多方面的，有家庭教育不当、社会环境不良和幼儿园教育偏差等原因，也有自身发展水平较低的原因。本文主要从家庭和幼儿园合作的角度，来研究如何培养幼儿良好行为习惯。

关键词：家园共育，幼儿，行为习惯

一、家园共育与培养幼儿良好行为习惯的内涵

家园共育，即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭或幼儿园单方面的进行教育工作。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。

习惯是积久养成的生活方式。好习惯是人生的财富，坏习惯是人生的债务，幼儿家庭教育的重点是习惯养成教育。幼儿习惯养成教育的主要内容包括：生活习惯；学习习惯；交往习惯；品德与心

家园共育：“家园一致”的重要性

说起幼儿教育这个话题，也许有的家长认为，孩子还小，没有必要对其进行什么教育，只要让孩子吃好玩好就行了。还有的家长会以为这是幼儿园老师的工作，只要把孩子送到幼儿园，自己就不必再对孩子进行什么教育了。其实，这些想法是错误的！

当今的社会发展很快，科技进步的也相当的快，人们的生活水平有了很大程度的提高，很多的不良现象以及一些负面的影响也会随之而来。这个时侯，幼儿教育这个工作就显得更为重要，要求也更为严格和全面。作为幼儿教师，任务非常艰巨。但同时，做为家长对幼儿教育更要有一个重新的深刻的认识。过去那些思想观念已经不适合当今的社会了。试想一下，一些不良的风气和行为，还有一些不好的事物时刻充斥着孩子的生活。孩子所受的影响会有多大？如果对孩子没有正确的全面的教育，孩子将来会怎样？会成为一个什么样的人？所以，我认为，对幼儿的教育一定要从小做起，从小事做起。幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园，家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分。这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性。只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中，“健康”的成长。如果对幼儿的教育家园不能一致，那对幼儿来说，所受的教育将是矛盾的，没有一个正确

小班家园共育育儿知识一

千万要制止老人的坑娃育儿方法

随着社会的发展，我们发现非常多的家庭都变得年轻化了，女性朋友在年纪轻的时候就已经生下了孩子，但是由于竞争非常激烈，所以大部分的年轻妈妈在生完孩子以后又回到了事业一线，自己的孩子没有人照顾，所以就只能拜托爷爷奶奶来照看，造成了非常多的不健康的育儿方式慢慢进入到现代家庭。老人家给孩子“把尿”“咀嚼食物喂食”之类的情况，基本上每个家庭都是存在的，而这些行为对于宝宝以后的健康成长都是非常不好的。

我们可以在宝宝慢慢长大以后发现，孩子会挑食偏食、非常自私、以自我为中心，还有一部分的孩子就是胆子比较小，什么事都不敢去做……这些问题很多部分都是因为在孩子小的时候，爷爷奶奶的不正当教育造成的。

1、老人习惯给孩子“把尿”

由于现在工作非常多，年轻的小家庭都请父母来照顾刚刚出生的孩子。老人家觉得孩子还小，抱在手上把尿对于孩子来说是比较好的，孩子也能够更加舒服，所以慢慢地就有了把尿的不良习惯。在这里，育儿专家想跟各位爸爸妈妈说，孩子在小的时候最好能够养成自己上厕所的好习惯，这样其实能够帮助孩子提高他们的排便能力，促进消化系统循环，这样基本上就不会出现消化不好、便秘之类的情况了。长时间的把尿对于孩子以后学会生活自理其实是

浅谈农村幼儿园家园共育

姓名： 赵秀华

单位：甘官屯乡中心幼儿园

电子邮箱：gtyzb123@163.com

浅谈农村幼儿园家园共育

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分, 做好家长工作是幼儿园的重要职责。提高幼儿园的办园质量和教育目标, 促进幼儿德、智、体、美全面发展, 要靠幼儿园与社会相互配合方能奏效。在幼儿教学实践过程中，我们十分重视家长工作，并对家园共育进行了初步的探索和研究。

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用—（家园共育）,是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

目前，在农村地区部分家长对家园共育教学模式存在一定的误区，他们认为， 交了学费，孩子就该归教