汽车中的物理知识力学

汽车上的物理知识

一、力学方面

1、汽车的底盘质量都较大，这样可以降低汽车的重心，增加汽车行驶时的稳度。

2、汽车的车身设计成流线型，是为了减小汽车行驶时受到的阻力

3、汽车前进的动力——地面对主动轮的摩擦力（主动轮与从动轮与地面的摩擦力的方向相反）

4、汽车在平直路面匀速前进时——牵引力与阻力互相平衡，汽车所受重力与地面的支持力平衡

5、汽车拐弯时：①司机要打方向盘——力是改变物体运动状态的原因；

②乘客会向拐弯的反方向倾倒——由于乘客具有惯性

6、汽车急刹车（减速）时，①司机踩刹车——力是改变物体运动状态的原因；②乘客会向车行方向倾倒――惯性;③司机用较小的力就能刹住车――杠杆原理；④用力踩刹车——增大压力来增大摩擦；⑤急刹车时，车轮与地面的摩擦由滚动变摩擦成滑动摩擦

7、不同用途的汽车的车轮还存在大小和个数的差异——这与汽车对路面的压强大小相关

8、汽车的座椅都设计得既宽且大，这样就减小了对坐车人的压强，使人乘坐舒服

9、汽车快速行驶时，车的尾部会形成一个低气压区，这是我们常常能在运动的汽车尾部看到卷扬的尘土形成原因

10、交通管理部门要求：①小汽车的司机和前排乘客必须系好安全带——这样可以防止惯性的危害；②严禁车辆超载——不仅仅减小车辆对路面的破坏，还有减小

力

　　力的概念

　　1.力的概念：力是物体对物体的推、拉、提、压、吸引、排斥等作用，这里的“作用”就是力。

　　(1)力是物体对物体的作用，一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是受力物体，后者是施力物体.如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体.

　　(2)力不能离开施力物体与受力物体而单独存在;只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体.

　　我们平常所说，物体受到了力，而没指明施力物体，但施力物体一定是存在的，不管是直接接触的物体间的力的作用，还是非接触的物体间的力的作用.也不管是宏观物体间力的作用，还是微观物体间力的作用，都不能离开物体而单独存在.

　　(3)力的作用：物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做力的作用.

　　(4)单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿而命名的.

　　力的作用效果

　　1、力可以改变物体的运动状态：

　　①物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变.如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变;二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等

非惯性系中的力学

牛顿运动定律只适用于惯性系,在非惯性系中,为了能得到形式上与牛顿第二定律一致的动力学方程,就需要引入惯性力的概念.

一.直线加速系中的惯性力

设非惯性参考系的加速度为a参,物体相对于参考系的加速度为a相,物体实际的加速度为a绝, 则有: a绝= a参+a相.那么,物体”受到”的惯性力F惯=－m a参,其方向与a参的方向相反.

惯性力是虚构的力,不是真实力,因此,惯性力不是自然界中物体间的相互作用,因此不属于牛顿第三定律涉及的范围之内,它没有施力物体,不存在与之对应的反作用力.

在非惯性系中,考虑到惯性力后的动力学方程为:

式中, F合为物体实际受到的合力.

二,匀速转动系中的惯性力

圆盘以角速度ω绕铅直轴转动,在圆盘上用长为r的轻线将质量为m的小球系于盘心且小不球相对于圆盘静止,即随盘一起作匀速圆周运动.从惯性系观察,小球在线拉力T的作用一下作圆周运动,符合牛顿第二定律.以圆盘为参考系,小球受到拉力T的作用,却保持静止,没有加速度,不符合牛顿第二定律.所以,相对于惯性系作匀速转动的参考系也是非惯性系,要在这种参考系中保持牛顿第二定律形式不变,在质点静止于此参考系的情况下,应引入惯性力: F惯=mω2r.这个力叫做惯性离心力.若质点

静止于匀

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浅谈篮球中的物理知识

作者：闫士利

来源：《读写算·素质教育论坛》2014年第14期

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）14-0037-01 打篮球是中学生喜爱的一项体育活动。对于中学生而言，打得一手好篮球，在球场上飞舞，流汗时的沸腾，激情的澎湃，无疑于给他们增添了信心；同时也锻炼了自己的身体，为更好的学习打下坚实的外部条件。用物理知识来指导篮球运动，学生对物理知识会有更深的理解，对篮球运动会更加热爱。 一、看篮球在空中运动的过程

篮球从高处落下：重力势能转化为动能；球接触地面且向下运动：动能和重力势能转化为弹性势能；接触地且向上运动（未离地）：弹性势能转化为动能和重力势能；离地上升：动能转化为重力势能。当然，有空气阻力和球与地面接触时有摩擦力等因素，总的过程有能量损失。

二、看打篮球时，人和球相互作用的过程

人主动施力：拍球、传球、接球、带球转身、投篮举臂等过程。

拍球：拍球的过程需要确定的事情是手部的实际发力点，究竟是手

扁担中蕴涵的物理知识

扁担是我们当地普遍使用的一种搬运工具，学生非常熟悉，而且有部分学生使用过，为了加强物理与生活的联系，激发学生们的学习积极性, 我精心的设计了这五个物理问题，收到了很好的教学效果。 1、

人们用来挑东西的扁担属于什么机械？ 大部分学生都能判断它属于杠杆。

分析：扁担就是一根扁的硬棒，它满足杠杆的五个要素，所以它属于杠杆。 2、

扁担属于什么类型的杠杆？

大部分学生的回答是：它属于等臂杠杆。

分析：显然上述回答是不确切的。因为只有当扁担左右两端所挂的物重相等时（即所受的拉力相等时）根据杠杆的平衡条件，可判断动力臂等于阻力臂，即为等臂杠杆；若扁担两端所挂的重物不相等时，显然它就不属于等臂杠杆。因此学生的回答没有考虑到后面一种特殊的情况。 3、

使用扁担挑东西能不能省力？ 大部分的学生的回答是：能省力

分析：方法一：根据力的合成和二力平衡的知识可知：用扁担挑东西时，肩对扁担的力是竖直向上的，而扁担两端所受的拉力是竖直向下的，当扁担平衡时，这三个力相互平衡，也就是肩对扁担的竖直向上的力就等于扁担两端所受的竖直向下的拉力。即肩所受的力大小就等于这两物体的重力之和（忽略扁担自身的重），所以使用扁担挑东西不能省力。

方法二：利用杠杆的平

民谚俗语中的物理知识

在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语，这些民谚、俗语蕴含着丰富的物理知识，我们平时如果注意分析、了解一些民谚、俗语，就可以在实际生活中深化知识，活化知识，这对培养我们分析问题、解决问题的能力是大有帮助的。下面列举几例：

1、小小称砣压千斤——根据杠杆平衡原理，如果动力臂是阻力臂的几分之一，则动力就是阻力的几倍。如果称砣的力臂很大，那么\一两拨千斤\是完全可能的。

2、破镜不能重圆——当分子间的距离较大时（大于几百埃），分子间的引力很小，几乎为零，所以破镜很难重圆。

3、摘不着的是镜中月??捞不着的是水中花——平面镜成的像为虚像。

4、人心齐，泰山移——如果各个分力的方向一致，则合力的大小等于各个分力的大小之和。

5、麻绳提豆腐--提不起来——在压力一定时，如果受力面积小，则压强就大。 6、真金不怕火来炼，真理不怕争辩——从金的熔点来看，虽不是最高的，但也有1068℃，而一般火焰的温度为800℃左右，由于火焰的温度小于金的熔点，所以金不能熔化。?

7、月晕而风，础润而雨——大风来临时，高空中气温迅速下降，水蒸气凝结成小水滴，这些小水滴相当于许多三棱镜，月光通过这些\三棱镜\发生色散，形成彩色的月晕，故有?\月晕而

扁担中蕴涵的物理知识

扁担是我们当地普遍使用的一种搬运工具，学生非常熟悉，而且有部分学生使用过，为了加强物理与生活的联系，激发学生们的学习积极性, 我精心的设计了这五个物理问题，收到了很好的教学效果。 1、

人们用来挑东西的扁担属于什么机械？ 大部分学生都能判断它属于杠杆。

分析：扁担就是一根扁的硬棒，它满足杠杆的五个要素，所以它属于杠杆。 2、

扁担属于什么类型的杠杆？

大部分学生的回答是：它属于等臂杠杆。

分析：显然上述回答是不确切的。因为只有当扁担左右两端所挂的物重相等时（即所受的拉力相等时）根据杠杆的平衡条件，可判断动力臂等于阻力臂，即为等臂杠杆；若扁担两端所挂的重物不相等时，显然它就不属于等臂杠杆。因此学生的回答没有考虑到后面一种特殊的情况。 3、

使用扁担挑东西能不能省力？ 大部分的学生的回答是：能省力

分析：方法一：根据力的合成和二力平衡的知识可知：用扁担挑东西时，肩对扁担的力是竖直向上的，而扁担两端所受的拉力是竖直向下的，当扁担平衡时，这三个力相互平衡，也就是肩对扁担的竖直向上的力就等于扁担两端所受的竖直向下的拉力。即肩所受的力大小就等于这两物体的重力之和（忽略扁担自身的重），所以使用扁担挑东西不能省力。

方法二：利用杠杆的平

民谚俗语中的物理知识

在日常生活中，我们经常会接触到一些民谚、俗语，这些民谚、俗语蕴含着丰富的物理知识，我们平时如果注意分析、了解一些民谚、俗语，就可以在实际生活中深化知识，活化知识，这对培养我们分析问题、解决问题的能力是大有帮助的。下面列举几例：

1、小小称砣压千斤——根据杠杆平衡原理，如果动力臂是阻力臂的几分之一，则动力就是阻力的几倍。如果称砣的力臂很大，那么\一两拨千斤\是完全可能的。

2、破镜不能重圆——当分子间的距离较大时（大于几百埃），分子间的引力很小，几乎为零，所以破镜很难重圆。

3、摘不着的是镜中月??捞不着的是水中花——平面镜成的像为虚像。

4、人心齐，泰山移——如果各个分力的方向一致，则合力的大小等于各个分力的大小之和。

5、麻绳提豆腐--提不起来——在压力一定时，如果受力面积小，则压强就大。 6、真金不怕火来炼，真理不怕争辩——从金的熔点来看，虽不是最高的，但也有1068℃，而一般火焰的温度为800℃左右，由于火焰的温度小于金的熔点，所以金不能熔化。?

7、月晕而风，础润而雨——大风来临时，高空中气温迅速下降，水蒸气凝结成小水滴，这些小水滴相当于许多三棱镜，月光通过这些\三棱镜\发生色散，形成彩色的月晕，故有?\月晕而

《水泥物理力学性能》知识要点

一、了解概念（名词解释）

1、胶凝材料：凡能在物理、力学作用下，从浆体变成坚固的石状体，并能胶结其他物料而具有一定机械强度的物质，统称为胶结凝材料。

2、水硬性：一种材料磨成细粉和水拌合成浆后，能在潮湿空气和水中硬化并形成稳定化合物的性能。 3、水硬性胶凝材料：在拌水后即能在空气硬化又能在水中继续硬化，并能将砂石等骨料胶结在一起的材料。

4、火山灰性：一种材料磨细成粉，单独不具有水硬性，但在常温下与石灰一起和水后能形成具有水硬性的化合物的性能。

5、活性混合材：具有火山灰性或潜在水硬性，或兼有火山灰性和水硬性的矿物质材料。

6、水泥混合材料：在水泥生产过程中，为改善水泥性能，调节水泥标号而加到水泥中的矿物质材料。 7、普通硅酸盐水泥：由硅酸盐水泥熟料、6%-15%混合材料、适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料。 8、水泥净浆标准稠度：为测定水泥的凝结时间，体积安定性等性能，使其具有准确的可比性，水泥净浆以标准方法测试所达到统一规定的浆体可塑性程度。

9、水泥净浆标准稠度需水量：拌制水泥净浆时为达到标准稠度所需的加水量。 10、初凝时间：水泥从加水拌和到水泥达到标准规定的可塑性状态所需的时间。

11、终凝时间：水泥从加

初高中物理教学之力学知识的衔接-物理论文

初高中物理教学之力学知识的衔接

福建省福州市鼓山中学黄鸿祖

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0051-02

初中物理和高中物理虽然都是学习物理知识，但有很大的不同，主要表现在：初中学习由于教学的进度比较慢，对概念规律反复讨论，变化不多；初中生的学习方法也比较简单、机械，不习惯于复杂计算；也不习惯于独立思考，只要记住公式，把题中的已知条件代入就可以知道答案；初中物理涉及的公式、定理、定律，少、简单、容易记，而高中物理涉及公式、定理、定律多，可从不同的角度分析应用。因此，初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，与日常生活现象的联系很直接。学生在学习过程中的思维活动，大多属于以生动的自然现象和直观实验为依据的具体形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维、抽象思维等思考。

高中教学进度明显加快，课堂教学密度大大提高，概念多，公式多，物理规律复杂，物理规律表达方法灵活，对数学能力和思维能力要求比较高，常常要用到分析、比较、抽象、概括、类比、等效等思维方法，要求学生对感性材料进行思维加工，抓住主要因素，忽略次要因素，抽象概括出事物的本质属性