教师创新课堂教学案例

篇一：课堂教学设计案例

课堂教学设计案例

《人的消化系统》教学设计

河南省灵宝市第一初级中学 毛炜强 (472500)

一、 设计指导思想

当前形势下在生物教学中传授知识、培养能力，要继承传统教学的优点，结合现代教育理念以及多媒体等先进教学手段来进行,本节课的设计思路有三个主要方面：(1)运用探索导学法，依据从宏观到微观、从结构到功能的认知规律进行知识的传授。(2)充分发挥教师的主导、学生的主体作用，提高学生的创新意识、协作精神、实验能力等全面素质。(3) 注重教学的直观性原则。

二、 教材分析

（一）教材内容及地位

本节课是豫教版初中《生物》第一册第三章第八节的内容，它是中学生接触人体生理知识的第一课，此时，学生对人体生理知识既好奇又迷惑，教师在本课教学上的成功与否，将直接影响着学生今后对生理知识的学习。人体生长发育和进行各种生命活动所需要的营养物质和能量都来自食物，而食物要在消化系统中消化吸收后才被人体利用，自然而然人的消化系统就成了人体物质代谢的基础。

（二）教学重点、难点

三、学情分析

教学对象为初中一年级学生，学生在小学学过自然常识，同时在生活中对牙齿、胃、肝脏、阑尾等已有了一些认识，并不陌生，但没有系统地学习，对小肠的内表面积大、内壁薄的特点缺乏感

篇一：教学案例分析报告

《高中信息技术》课堂教学案例与分析

《文字处理》这一章的学习将使学生学会进一步在WPS2000系统中设置页面底图、使用文字框、创作艺术字、插入公式等，从而制作色彩斑斓的板报。 计算机生动有趣、引人入胜的画面激励中学生无穷的求知欲和学习兴趣，其学习知识和动手操作计算机的兴趣和意愿将进一步得到加强。

本章内容是《高中信息技术》下册的重要内容，这一节是学生在前面学习基础上自由发挥的实践课。教师先归纳制作一份板报的一般过程，然后展示各种各样、五彩缤纷的板报给学生参考，要求学生当堂制作，形成技能。

本章的课型是应用软件课型，以任务驱动带出本节课的教学内容，以基本操作为技能训练内容。因为板报的内容和形式可以多样，制作的步骤不一定要强求一致，所以只要求达到教学的基本目标，并启发学生考虑其他格式，鼓励学生创新。

一、 教学案例设计

1、 基本目标

[认知领域]

（1） 了解WPS2000制作图文并茂的板报的基本功能。

（2） 合理使用页面设置和文字框。

（3） 了解创作艺术字的基本步骤。

（4） 明白艺术字标题是一幅图片，不是文本。图片可以被任意缩放、移动。

[情感领域]

（1） 培养学生积极参与电脑板报制作的兴趣，大胆实践与创新意识。

（2） 在制作板报过程中

多变的行程问题

常州市二十四中金坛分校 数学组

【教学目标】1、经历运用方程解决问题的过程，提高学生分析问题，解决问题的能力。

2、能总结出解决行程问题的一般方法和思路。

【教学重点】解决行程问题的一般方法及思路。

【教学难点】将实际问题转化为数学问题，利用相等关系列方程。

【教学过程】 知识梳理：

1、基本关系式: 2、常见基本类型:①相遇间题; ②追及问题; 常见的还有:往返问题、环形跑道问题等。 3、基本分析方法:画示意图分析题意,根据速度及时间,找等量关系(路程分成几部分) 例题探究：

例1.某公路上A、B两个车站相距160km,已知甲车速度为48km/h,乙车速度为32km/h,甲、乙两辆汽车分别从A、B两站出发

(1)若同时出发,相向而行。问经过几小时后两车相遇?

A B

(2) 若同时出发,同向而行。问经过几小时后甲车追上乙车?

A B

(3)甲先

巧用生成资源，收获别样精彩

——《十分钟》教学案例

温泉小学 王丽丽

一 、案例背景

以情境的导入为出发点，通过节奏的拍击，唱名的熟悉、歌词的诵读，表演的创编，达到学习新歌的目的，这已是新课程音乐教学的常规模式。《十分钟》一课是人音版音乐教材中第七册第三单元的学习内容。这是一首节奏明快的校园歌曲。在新课教时，我从学生交流课余生活引入到课间会玩些什么导入新课，学生的学习兴趣被充分激发，使这堂课有了良好的开端。在教学过程中，我打破常规的教学模式，灵活利用课堂生成资源，把课堂还给学生，收获了别样的精彩。 二、 案例描述

在导入新课时，凭借生动形象的课件和我动听的内容讲解，使孩子们在回忆愉快的课间生活的同时深深地吸引住了学生，学生学习的兴趣一下子被激发出来，为下面的新歌教学起到了铺路石的作用。《十分钟》这首歌曲中有变化切分的节奏，按照预先的教学设计，先解决节奏的难点。为使学生能熟练掌握，我引导学生拍击节奏。可是多次练习后，学生有点懒散。接着按节奏读歌词，两段歌词读完后，学生长长地松了口气，与刚才相比，显然没有刚才那么专注了。我立刻意识到这堂课不会像我预期的那样顺利。

创新心理课堂教学

价值观是指个体的一套有系统的内在标准，学生的价值观对其人生态度有重要影响。由于高中学生处于价值观形成和发展的不成熟阶段，很多价值观念尚模糊不清，让学生了解有关爱情、友情、健康、诚信、爱心、金钱、幸福等方面的价值观念，对其在未来价值观的形成有着导向的作用。

在心理活动课体系中，价值观探索活动是一项基本内容，价值拍卖更是价值观探索的基本途径。在价值观探索的主题活动中，教师可通过生涯价值物品的竞拍，引导学生对人生价值进行思考，进而激发学生对人生价值观进行取舍。

在实际的课堂教学中，笔者发现这项活动尚存在一些问题：

生涯价值拍卖品的设置随意。物品的名称拖沓冗长，读来拗口，如一张全世界通用的旅行机票等；物品设置不合理，内容重复或者部分重合，如一生用不完的金钱等；拍卖品的设置缺少层次性，缺少由外至内、由浅至深的过程。

拍卖规则设置不严密、不清晰，导致拍卖活动实

施时场面混乱，突发状况处理随意性大，整个过程缺乏逻辑性和科学性，严重影响了整项活动的顺利开展。 课堂拍卖活动时间安排不合理。有时整个活动的课堂时间中仅有拍卖过程，忽视了学生分享与体验的环节。有时因为时间上的限制，分享与体验环节浅尝辄止，来不及

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教学案例what’s your favorite food

一、导入

(课前准备：分发给每一组学生[4人一组]一本汉英字典)

随着有节奏的音乐揭开了本堂课的序幕，并很快打破了沉闷紧张的气氛。这是课前的热身活动，又为接下来要讨论的食物做铺垫。染化我微笑地说：“I’m new here.. I want to know more about you. What’s your favorite drink?”学生1: My favorite drink is coke. 老师又继续问：What’s your favorite fruit? 学生2：My favorite fruit is apples.由于老师做了很好的引导和铺垫，语言又具极强的亲和力，学生们纷纷举手，新问题更是层出不穷，如：What’s your name?/ What’s your favorite food?/ Can

小学语文教学案例分析

抓住写作教学的规律

一、一次妙趣横生的作文教学

师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？ 生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！

师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。

生：（面露难色，不知如何回答）

师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。

学生：（兴高采烈）好，一言为定！〔两天后的作文课上〕 师：同学们学会做菜了吗？生：（大声齐）学会了！

师：呀，这么快？跟谁学的？学生1：我跟爸爸学的……

师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？ 生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）

师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做

创新课堂教学反思

一、课题：初一生物下册第七章《鲫鱼》二、构思：学生观察活鲫鱼→创设情境使学生产生置疑导入本章内容→观察鲫鱼外部形态结

构和内部结构的实验操作→师生共同分析鱼与水中生活适应的特点。

三、准备：1．自制“鲫鱼的脊柱”模具 2．自制“鲫鱼解剖路线图”投影仪 3．准备实验材料 4．准备挂图和其它投影片四、教学形式：实验操作与教学同步――边实验边上课的形式。五、新增小实验：在一个鱼缸里面放三条鱼，一条剪去尾鳍，一条剪去胸鳍和腹鳍，一条正常的鱼。观察三种情况鲫鱼的运动有何不同。目的是让学生通过实验自己得出鱼鳍的作用。六、课堂特点： 1．课堂气氛活跃，学生回答问题积极准确。 2．增加小实验和学生分组实验能充分调动珠兴趣，有效地锻炼了学生动手、动脑的实验操作能力。3．基础知识掌握得好。七、教学不足： 1．体现在教师在教学过程中说得多了一点点，学生主体体现不充分。 2．演示效果不明显，主要是实物不能放大，故后面的学生观察不清楚。 3．学生设计实验过程把握不准确。八、自我评价与反思： 1．从总的课堂效果来看，还是不错的，学生能基本掌握鲫鱼的外部形态特点和内部结构，理解鱼生活在水中的道理。达到教学目标。 2．某些细节掌握不是很精确，

创新课堂教学反思

一、课题：初一生物下册第七章《鲫鱼》二、构思：学生观察活鲫鱼→创设情境使学生产生置疑导入本章内容→观察鲫鱼外部形态结

构和内部结构的实验操作→师生共同分析鱼与水中生活适应的特点。

三、准备：1．自制“鲫鱼的脊柱”模具 2．自制“鲫鱼解剖路线图”投影仪 3．准备实验材料 4．准备挂图和其它投影片四、教学形式：实验操作与教学同步――边实验边上课的形式。五、新增小实验：在一个鱼缸里面放三条鱼，一条剪去尾鳍，一条剪去胸鳍和腹鳍，一条正常的鱼。观察三种情况鲫鱼的运动有何不同。目的是让学生通过实验自己得出鱼鳍的作用。六、课堂特点： 1．课堂气氛活跃，学生回答问题积极准确。 2．增加小实验和学生分组实验能充分调动珠兴趣，有效地锻炼了学生动手、动脑的实验操作能力。3．基础知识掌握得好。七、教学不足： 1．体现在教师在教学过程中说得多了一点点，学生主体体现不充分。 2．演示效果不明显，主要是实物不能放大，故后面的学生观察不清楚。 3．学生设计实验过程把握不准确。八、自我评价与反思： 1．从总的课堂效果来看，还是不错的，学生能基本掌握鲫鱼的外部形态特点和内部结构，理解鱼生活在水中的道理。达到教学目标。 2．某些细节掌握不是很精确，

教学案例分析举例一

背景介绍：

每年的9月10日是教师节，虽说是节日，但从没有放过假，而是在课堂里上课和学生一起度过。2006年的9月10日对于2006级的高一新生来说，是表达他们尊重老师爱戴教师的最佳时机，因此教会学生如何在教师节用英文发祝福短信或贺卡。 教学案例描述：

2006年的9月9日是星期六，我问学生明天是什么日子？学生回答说是教师师节，并一起祝我节日快乐。谢过之后，我再问学生，你们给老师发过英文短信了吗？我们今天的主要任务就是学习发英文短信或写英文贺卡。我的本意是想给学生几个示范句子，再由学生自由写，只要他们能在小组内相互讨论，最终在笔记本上写出12条祝福语就行了。我给的例句有：

We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness.

（我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。）

You are not only a good teacher but our close friend. Thank you for helping us make something of our lives. （您不仅是一位好老师，也