苏教版一年级上册数学认识11~20教案

一年级上册教案

第一单元 数一数

单元内容：

数10以内的数，学习数数的方法，找一找身边的数字，培养儿童对学习数学的兴趣。 单元目标：

1、数10以内的数。 2、激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 单元重难点：

1、指导学生数数时手口一致，熟练数数。 2、激发学生学习数学的兴趣。

3、从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子数之间的思维转换。

总第 1 课时

2015年 月 日 第 周 星期 第 节

课题：数一数

教学内容：教材第2-3页，数10以内的数 教学目的： 知识与能力

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，认识按顺序数数的方法。

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。 过程与方法

老师通过正确指导、少讲多练、个别辅导等教学手段启发式地进行教学。学生采用自主式与研究式方式学习。 情感、态度与价值观

通过本课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养他们正确的学习习惯，树立积极的学习、生活心态。 教学重、难点： 重点

初步接触1~10各数，认识按顺序数数得方法。 难点

让学生初步建立数感和一一对应的思想。 教学时间：1课时 教学

人教版一年级上册数学11-20各数的认识练习试卷

一、判断题

1．判断题．（对的打“√”，错的打“×”） （1）2个十是12．（ ）

（2）和10相邻的数是9和20．（ ） （3）4个一和1个十组成14．（ ） （4）比15多1的数是16．（ ） （5）18比10多8．（ ）

2．比大小．对的在（ ）内画√，错的在（）内画×，再填空． 例：

二、填空题

1．两个两个地数，一共有（ ）个．

2．五个五个地数，一共有（ ）个．

3．填空．

4．填数． （1）

10 16 （2）

（16） （ ） 6 10 8 5．填空．

（1）16里面有（）个十和（ ）个一． （2）13是由（）个十和（ ）个一组成的． （3）1个十和8个一组成的数是（ ）． （4）2和10合起来是（ ）． （5）17和19中间的数是（ ）． （6）18里面去掉（）还剩10． （7）2个十是（）． （8）10加（）得20．

（9）和15相邻

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版数学一年级上册教案认识6～9

［教学内容］

教科书第22页的例题，第22～23页想想做做的习题。

［教材简析］

认识6～9是先通过主题图数出6～9各个数，再通过算珠一一对应地抽象出6～9，让学生认数、写数。然后在想想做做里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式，加深对?6～9的?各数含义的认识，并注意培养学生的数感和估计意识。

［教学目标］

1?经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。

1 / 8

2?初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。

3?感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单?问题。?

4?能主动与同伴合作交流。

［教学过程］

一、谈话激趣，复习旧知

1?谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物狗贝贝及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。

2?复习旧知：瞧，这些数字

最新中小学教案

几和第几

教学目标：

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

教学重、难点：

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

教具准备：实物投影仪 教学过程：

一、创设情境：

1、师生交流

今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 2、出示实物投影的书中第18页的图画。

动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？ 二、探求新知 1、初步感知 师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。 （5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多

一、数一数。 1、（ ）（ ）10（11）12（ ）（ ）（ ）16 2、3、4、5、

）19、18（ ）（ ）15（ ）（ ）12 4（ ）8、10（ ）（ ）16、（ ）（ ） 20、18（ ）（ ）（ ）10（ ）（ ）（ ） 0、5（ ）（ ）（ ）。 （

二、我会填。 1、从右数，第一位是（位。

2、一个十是（ ），2

）位，个十是（第二位是（ ）。

）

3、一个十，3个一组成（ ）。

十 个

4、个位上是7，十位上是1，这个数是（ ）。

5、十位上是1，个位上的数比十位上的数多5，这

十 个 个数是（ ）

5、十六写作（ ），它是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

6、7、和8、9、

16的前面是（ ），后面是（ ）。15相邻的两个数是（ ）和（16在（ ）和（ ）的中间。 9和11之间的数是（ ）。

。 ）

10、比19大1的是（ ），小1的是（ ）。 11、（ ）比15大2，18比（）少2.

8、比14大，比18小的数有（是

（ ）。

9、12后面的3个数是（ 10、15前面第2个数是（

）个，分别）。 ）。

11、17-2=（ ），被减数是

一、数一数。 1、（ ）（ ）10（11）12（ ）（ ）（ ）16 2、3、4、5、

）19、18（ ）（ ）15（ ）（ ）12 4（ ）8、10（ ）（ ）16、（ ）（ ） 20、18（ ）（ ）（ ）10（ ）（ ）（ ） 0、5（ ）（ ）（ ）。 （

二、我会填。 1、从右数，第一位是（位。

2、一个十是（ ），2

）位，个十是（第二位是（ ）。

）

3、一个十，3个一组成（ ）。

十 个

4、个位上是7，十位上是1，这个数是（ ）。

5、十位上是1，个位上的数比十位上的数多5，这

十 个 个数是（ ）

5、十六写作（ ），它是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

6、7、和8、9、

16的前面是（ ），后面是（ ）。15相邻的两个数是（ ）和（16在（ ）和（ ）的中间。 9和11之间的数是（ ）。

。 ）

10、比19大1的是（ ），小1的是（ ）。 11、（ ）比15大2，18比（）少2.

8、比14大，比18小的数有（是

（ ）。

9、12后面的3个数是（ 10、15前面第2个数是（

）个，分别）。 ）。

金戈铁骑整理制作

小学数学学习材料

金戈铁骑整理制作

苏教版一年级上册数学第九单元试题

一、判断题

1．判断题．（对的打“√”，错的打“×”） （1）2个十是12．（ ）

（2）和10相邻的数是9和20．（ ） （3）4个一和1个十组成14．（ ） （4）比15多1的数是16．（ ） （5）18比10多8．（ ） 二、填空题

1．两个两个地数，一共有（ ）个．

2．五个五个地数，一共有（ ）个．

金戈铁骑整理制作

金戈铁骑整理制作

3．填空．

4．填数． （1）

10 16 （2）

（16） （ ） 11 （ ） 18 13 20 6 10 8 7 （ ） 1 10 4 （ ） 8 10 （ ） 10 （ ） 5．填空．

（1）16里面有（）个十和（ ）个一． （2）13是由（）个十和（ ）个一组成的． （3）1个十和8个一组成的数是（ ）． （4）2和10合起来是（ ）． （5）17和19中间的数是（ ）．

金戈铁骑整理制作

一年级〈11~20各数的认识〉课件

一年级〈11~20各数的认识〉课件

小学数学第一册(人教板)第七单元

11-20各数的认识

一年级〈11~20各数的认识〉课件

一年级〈11~20各数的认识〉课件

一年级〈11~20各数的认识〉课件

一年级〈11~20各数的认识〉课件

一年级〈11~20各数的认识〉课件

一年级〈11~20各数的认识〉课件

一年级〈11~20各数的认识〉课件

1个十 1个一 11 十一

一年级〈11~20各数的认识〉课件

拍手歌

一年级〈11~20各数的认识〉课件

1个十，1个一，合起来是十一 1个十，2个一，合起来是十二 1个十，3个一，合起来是十三 1个十，4个一，合起来是十四 1个十，5个一，合起来是十五

1个十，6个一，合起来是十六1个十，7个一，合起来是十七

1个十，8个一，合起来是十八1个十，9个一，合起来是十九

两个十，合起来是二十

一年级〈11~20各数的认识〉课件

读直尺上的数。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

一年级〈11~20各数的认识〉课件

数一数

从8数到18。 从7数到13。

一年级〈11~20各数的认识〉课件

幸运猜猜猜10 后面的一个数是( 11 )

1个十，3个一，合起来

十几减9

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。 教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学资源：学具。 教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 ??

5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪

11-20各数的认识复习题

一、判断题

1.判断题。(对的打“√”，错的打“×”)

(1)2个十是12。( )

(2)和10相邻的数是9和20。( )

(3)4个一和1个十组成14。( )

(4)比15多1的数是16。( )

(5)18比10多8。( )

二、填空题

1.两个两个地数，一共有( )个。

2.五个五个地数，一共有( )个。

3．填空。

( ) ( ) 10 ( ) ( ) 2 ( ) 3 9 ( )

( ) ( ) ( ) 8 10 ( ) ( ) ( ) 4 ( )

4．按顺序填空

(1)单数：1,3,5， ， ， ， ， ， ， 。

(2)双数：2,4,6， ， ， ， ， ， ， 。

5．在( )填上合适的数。

(1)16里面有( )个十和( )个一。 (2)13是由( )个十和( )个一组成的。

(3)1个十和8个一组成的数是( )。