卷起千堆雪是出自哪首诗

篇一：《念奴娇·赤壁怀古》阅读练习及答案

念奴娇﹒赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 10.词的上阕写景，写出了赤壁景色的哪些特点？（4分） 11.这首词主要运用了怎样的写作手法，抒发了作者怎样的思想感情？（5分） 参考答案： 10. “乱石穿空”写出了山势险峻，“惊涛拍岸”写出了巨浪惊险，“卷起千堆雪”运用了比喻的手法形象地写出了江水的汹涌澎湃，这三句合写赤壁景色，有声有色。 11. 词人立足万里长江岸上，面对着古战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己一事无成，创造出一种开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了作者渴望建功立业而不可得，壮志难酬的抑郁之情。

篇二：念奴娇赤壁怀古提示性默写

《念奴娇赤壁怀古》（苏轼）

1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语

句：乱石穿空，， 。

2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：

3．《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容

藏头七绝诗千首（五）

编辑：建老真人

藏头七绝一百首【五】 【401】【紫】花云绕斗缤纷，【陌】上平芜带雨新。【风】吻碧荷柔带露，【尘】间何处觅知音。

【402】【路】遥水阔绝音尘，【漫】把相思诉玉琴。【漫】卷珠帘空对月，【芳】心渐冷倩谁温。

【403】【竹】影摇风拂面来，【西】城春色竞妍开。【佳】人昨夜入清梦，【处】处温馨慰我怀。

【404】【飘】红漫漫绕香园，【泪】染袖襟迹未干。【落】日楼头思旧梦，【花】容消损倩谁怜。

【405】【往】时忆起乱心扉，【事】过境迁独举杯。【随】遇而安频对酒，【风】华似锦梦中回。

【406】【缘】来流水去如云，【修】性修身修善心。【】红杏满园春意闹，【尘】间莫道少欢欣。

【407】【烟】花散尽梦成灰，【雨】褪残红春已归。【遥】忆前盟东水远，【心】中尚盼燕双飞。

【408】【和】风送暖弄晴柔，【韵】致飞扬歌调悠。【雅】意高情频举盏，【客】人欲走却迟留。

【409】【倚】栏无语步轻摇，【窗】外寒蛩鸣寂寥。南楼歌管怨，【雨】花似梦恨难消。

【410】【晨】露含芳惊已春，【风】和日暖醉人心。香雪皆开遍，【安】倚楼头捧玉尊。

【411】【梅】妆难掩泪成行，【魂】系蓝桥欲

隆 回 县 鸭 田 镇 中 学 教 案

科目：语文 教材：语文版七年级上册 备课人：七年级语文组

自：从。 2.说说诗句的意思。 3.教师点拨。 这首诗通过设问的方式，把自己对故乡的怀念表达出来，令人有 悠然不尽的情致。诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面， 看似重复， 读起来反而觉得更加亲切。接着又问道： “来日绮窗前， 寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？ 问得这样真挚，这样雅致，作者的思乡 之情由此可见。 4.同座互相说诗句的意思。 5.有感情地朗读和背诵古诗。 6.指名背诵这首诗。 三、扩展阅读。 1、你还知道哪些表现思乡之情的古诗。 2、背诵王维的古诗。

作业

翻译并背诵、默写全诗。

教学札记

30诗五首

一、教学目的

1．有感情地反复诵读课文。

2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。 3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。 二、教学设想

古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读过程中。 三、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：学习《观沧海》《题破山寺后禅院》《登飞来峰》 一、导入

以古诗文背诵比赛入题 二、诵读赏析

1．结合自己的了解，谈谈对曹操的评价

补充说明：曹操，字孟德，汉魏之际杰出的政治家，军事家，他利用汉末混乱的局面，“挟天子以令诸侯”，在维护汉王朝的旗号下，统一了中国的北方，成为魏王朝的实际创建人。

2．补充材料

碣石地理位置及相关资料介绍

3．学生以个人朗读，小组互读等形式有感情地朗读本诗，并参考注释疏通诗意，不理解的词句可在小组内交流解决。

4．出示习题，检验理解程度。

1）诗中写景的句子是 ，它描写的具体景物是 它们具有 的特点。

2）表现诗人想象的诗句是

30诗五首

一、教学目的

1．有感情地反复诵读课文。

2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。 3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。 二、教学设想

古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读过程中。 三、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：学习《观沧海》《题破山寺后禅院》《登飞来峰》 一、导入

以古诗文背诵比赛入题 二、诵读赏析

1．结合自己的了解，谈谈对曹操的评价

补充说明：曹操，字孟德，汉魏之际杰出的政治家，军事家，他利用汉末混乱的局面，“挟天子以令诸侯”，在维护汉王朝的旗号下，统一了中国的北方，成为魏王朝的实际创建人。

2．补充材料

碣石地理位置及相关资料介绍

3．学生以个人朗读，小组互读等形式有感情地朗读本诗，并参考注释疏通诗意，不理解的词句可在小组内交流解决。

4．出示习题，检验理解程度。

1）诗中写景的句子是 ，它描写的具体景物是 它们具有 的特点。

2）表现诗人想象的诗句是

宋人绝句千首 卷第一

江宁严长明用晦录

七言一 太宗 赐陈抟

曾向前朝号白云，后来消息杳无闻。 如今若肯随徵召，总把三峰乞与君。 徽宗

赐燕帅王安中荔枝

保和殿下荔枝丹，文武衣冠被百蛮。 思与廷臣同此味，红尘飞控过燕山。

赵昌江梅山茶

赵昌下笔摘韶光，一轴黄金满斗量。 借我圭田三百亩，真须买取作花王。 宫词

玉钩红绶挂琵琶，七宝轻明拨更嘉。 捍面折枝新御画，打弦惟恐损珍花。

清晨檐际肃霜鲜，晓日初销万瓦烟。 隆德重阳开小宴，竞将黄菊作花钿。 孝宗

题刁光印画册

一枝残雪照山城，春意原非复后生。 羞把红颜媚儿女，梅兄知我岁寒情。 黄冠翠帔玉为姿，何处春风一见之。 未到湘江清绝地，试看山谷老人诗。 （雪景水仙）

杨皇后 宫词

后院深沈景物幽，奇花名竹弄春柔。 翠华经岁无游幸，多少亭台废不修。

云影低含百子池，秋声轻度万年枝。 要知玉宇凉多少，正在观书乙夜时。

花蕊夫人 宫词

薄罗衫子透肌肤，夏日初长板阁虚。 独自倚阑无一事，水风凉处读文书。

梨园子弟簇池头，水乐携来候宴游。 旋炙红笙先按拍，海棠花下合梁州。

叶静慧

送汪水云归吴

塞上砧声响似雷，怜君骑马向南回。 今宵且向穹庐醉，后夜相思无此杯。

章妙懿

送汪水云归吴

宋人绝句千首 卷第一

江宁严长明用晦录

七言一 太宗 赐陈抟

曾向前朝号白云，后来消息杳无闻。 如今若肯随徵召，总把三峰乞与君。 徽宗

赐燕帅王安中荔枝

保和殿下荔枝丹，文武衣冠被百蛮。 思与廷臣同此味，红尘飞控过燕山。

赵昌江梅山茶

赵昌下笔摘韶光，一轴黄金满斗量。 借我圭田三百亩，真须买取作花王。 宫词

玉钩红绶挂琵琶，七宝轻明拨更嘉。 捍面折枝新御画，打弦惟恐损珍花。

清晨檐际肃霜鲜，晓日初销万瓦烟。 隆德重阳开小宴，竞将黄菊作花钿。 孝宗

题刁光印画册

一枝残雪照山城，春意原非复后生。 羞把红颜媚儿女，梅兄知我岁寒情。 黄冠翠帔玉为姿，何处春风一见之。 未到湘江清绝地，试看山谷老人诗。 （雪景水仙）

杨皇后 宫词

后院深沈景物幽，奇花名竹弄春柔。 翠华经岁无游幸，多少亭台废不修。

云影低含百子池，秋声轻度万年枝。 要知玉宇凉多少，正在观书乙夜时。

花蕊夫人 宫词

薄罗衫子透肌肤，夏日初长板阁虚。 独自倚阑无一事，水风凉处读文书。

梨园子弟簇池头，水乐携来候宴游。 旋炙红笙先按拍，海棠花下合梁州。

叶静慧

送汪水云归吴

塞上砧声响似雷，怜君骑马向南回。 今宵且向穹庐醉，后夜相思无此杯。

章妙懿

送汪水云归吴

1 诗两首

教学目标 知识目标

1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标

1.品味诗歌富有表现力的语言。

2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标

体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重点、教学难点

1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 课时安排 2课时 教学过程

我爱这土地

自主预习 一、导语设计

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。

二、资料助读

艾青(1910～1996)，原名 ，笔名 、 、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使

篇一：baby中文歌词

baby

Ohh wooaah (3x)

You know you love me,I know you care 你明白你爱我，我知道你在乎

You shout wherever, And I’ll be there 我随叫随到

You want my love, You want my heart 你想得到我的爱，我想要我的心 And we will never ever ever be apart 我们将永远都不会分开

Are we an item? Girl quit playing

我们（的心）是在一起的吗？女孩，退出游戏吧 We were just friends？what are we saying？ 我们只是朋友？你在讲什么？！

So theres another one, Looks right in my eyes 所以，在我眼里有一个更加适合你的（男孩） My first love broke my heart for the first time, 我的初恋使我第一次尝试心碎 Now I was like 我就像

Baby, baby, baby hooo My baby, baby, baby noo My b

《千家诗》比《唐诗三百首》更适合儿童诵读

说起儿童诗歌启蒙读本

很多人最先想到的肯定是《唐诗三百首》 但在《唐诗三百首》编选之前 还有一本影响力很大的诗歌读本 它就是《千家诗》 在当代儿童国学教育中 如果选择诗歌读本 与《唐诗三百首》相比 《千家诗》更加适合儿童启蒙 为什么呢？

《千家诗》最早为宋代刘克庄编选。

现下流行的《千家诗》是由宋代谢枋得《重订千家诗》与明代王相《五言千家诗》合并而成。全书虽名“千家”，实际为22家，其中唐代65家，宋代52家，五代1家，明代2家，无名作者2家，共录诗1281首律诗和绝句。

《千家诗》成书之后，在民间很流行，家家户户都要读。

古代凡是识字的人，都可以哼上几句“千家诗”，甚至在《红楼梦》里，很多人打牌搓麻将的时候，也要引用《千家诗》。

到了十八世纪，蘅塘退士孙洙认为《千家诗》内容良莠不齐，太过杂乱，于是专以唐诗为阅读对象，编出一本经典的儿童诗歌启蒙读本，即《唐诗三百首》。

从传统私塾学习写诗的角度出发来说，《唐诗三百首》选材集中，有利于模仿和写作，是极好的学习教材；但对于当代儿童和青少年来说，《千家诗》反而更适合作为入门级童蒙诗教的课本。

为什么呢？

首先，《千家诗》更加浅显易懂