生命的思考道德与法治

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关于初中《道德与法治》课程的思考

标签:文库时间:2025-02-15
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关于初中《道德与法治》课程的思考

作者:连宁

来源:《新课程·中学》2017年第06期

摘 要:初中《道德与法治》政治课程的基本理念有这样一条概述,“帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心。”这一句话中有两个关键词:生活与公民,由此衍生出初中政治课程的三大教育板块,即个人、社会与国家。主要围绕初中生道德与法治思想教育从以上三个层次进行分析和探究。

关键词:初中政治;理论研究;道德与法治

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合型课程。在分析研究初中道德与法治政治教育之前我们首先要明白什么是政治?政治的特点有哪些?有了基本概念之后才能对其有全面的思考。 一、政治的概念与特点 1.如何理解政治

在人们日常生活中经常可以听到“政治”一词,但并不了解它的具体概念。事实上到目前为止,政治并没有固定在哪种含义上,用简单的几句话去定义政治都是不够准确全面的。美国政治学家达尔曾说过:确切地说,任何人都能懂一些政治,但政治是格外复杂的事物,很可能

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关于初中《道德与法治》课程的思考

作者:连宁

来源:《新课程·中学》2017年第06期

摘 要:初中《道德与法治》政治课程的基本理念有这样一条概述,“帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心。”这一句话中有两个关键词:生活与公民,由此衍生出初中政治课程的三大教育板块,即个人、社会与国家。主要围绕初中生道德与法治思想教育从以上三个层次进行分析和探究。

关键词:初中政治;理论研究;道德与法治

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合型课程。在分析研究初中道德与法治政治教育之前我们首先要明白什么是政治?政治的特点有哪些?有了基本概念之后才能对其有全面的思考。 一、政治的概念与特点 1.如何理解政治

在人们日常生活中经常可以听到“政治”一词,但并不了解它的具体概念。事实上到目前为止,政治并没有固定在哪种含义上,用简单的几句话去定义政治都是不够准确全面的。美国政治学家达尔曾说过:确切地说,任何人都能懂一些政治,但政治是格外复杂的事物,很可能

基于核心素养的道德与法治课堂教学思考

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基于核心素养的道德与法治课堂教学思考

作者:沈莉伊

来源:《中小学德育》2017年第01期

摘 要 当教育指向核心素养,必然要求课堂作出相应的变革。尝试跨学科主题教学,超越拼盘式的综合课程状态;促进深度体验与探究,深化学习方式的变革;转变教师角色,归还学生学习自主权。由此,变“学科教学”为“整合教育”,变“落实知识”为“素养养成”,变“课堂控制”为“共享学习”,促进道德与法治课堂指向核心素养的培育。 关 键 词 中小学法治教育;道德与法治;核心素养 中图分类号 G41 文献编码 A

文章编号 2095-1183(2017)01-00-03

21世纪是一个知识更新速度不断加快的时代,又是经济全球化、国际化、信息技术飞速发展的时代。时代发展的改变势必给教育带来重要挑战,教育要能够帮助年轻人为适应未来变化做好准备。2016年9月,中国学生发展核心素养正式发布;与此同时,小学品德与生活更名为道德与法治。这一系列变化都可视为教育对时代发展的积极回应。那么,当教育指向核心素养,作为德育主渠道的品德课堂

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考-最新教育资料

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基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

小学道德与法治课程旨在为学生灌输一些道德与法治知识,帮助学生树立一个良好的道德与法治品德,让学生形成一个正确的道德与法治观念。小学道德与法治课程对学生以后的成长和学习道路是有很大帮助的,可以说这也是高效开展其他课程的基础工作,因此教师要想办法逐渐提升小学道德与法治课程的教学质量。现阶段随着素质教育理念的不断深入,也对小学道德与法治课程提出了更深的要求,即教师要在教学活动当中,将小学道德与法治课与法治教育逐渐融合在一起,实现两者的完美结合。在小学道德与法治课程当中宣传法治教育,这样不仅可以很好的提升法治教育的深度,还对提升小学道德与法治课堂教学质量有很好的帮助。那么如何才能实现小学道德与法治课与法治治教育相融合成为了一个关键问题,也成为了每一位教师需要认真思考的问题。下文就针对如何解决这一问题给出了几点建议。一、在教学活动中要有儿童视角,回归儿童生活

以儿童的视角选择课堂教学素材和教学方法是素质教育理念的新要求,众所周知小学生正处于素质教育的初级阶段,在这一阶段中学生自身的学习能力尚不成熟,在学习的过程中没有很好的主动性和积极性。或者说小学生在学习道德与法治课程中是盲目的,没有任何方向。此外小学生由于刚刚接

道德与法治作业

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道德与法治作业

姓名_______

一、选择大乐园(把正确答案的序号写在括号里)。 1、有精神就是( )

A 趴在桌子上写作业 B 小声的说话 C 高兴地唱 2、不做小马虎要这样做( )。

A 做完作业不检查 B做事情很心急 C让同伴提醒自己容易忘记的事情

一、选择大乐园

1、告别小拖拉的好办法( )

A 时常说“等一下” B 边做作业边玩 C 心里时刻装着小闹钟

2、风儿不可以帮我们( ) A 发电 B 煮饭 C 嗮衣服 3、 爱护花草树木要这样做( )。

A 看见喜欢的花就去摘 B在公园的草坪上玩耍 C 经常给小树浇水

一、选择大乐园

1、和小动物一起玩时( )

A 故意去逗小动物生气 B 看见流浪狗就去抱 C 看见成群的马蜂绕道行

2、哪一句大自然的语言是正确的( )。

A 白云飘的很高,明天可能是晴天 B荷花开了,是告诉我们秋天来了

C 蚂蚁搬家,是告诉我们他们有新房子了。

一、选择大乐园

1、整理的好习惯就是( )。

A 让妈妈给我整理 B 等我长大了再自己整理 C现在开始学习自己整理

2、小明的风筝挂在树

道德与法治5 我们的校园

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5.我们的校园

教学目标:

1.通过学生自己观察、访问、思考等实践手段,熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。

2.调动学生主体积极性,了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备,在浓厚兴趣中学习观察,在热烈气氛中相互交流。

3.通过实践活动,学生能为学校值得骄傲,也能为学校的不足之处出谋划策。 学情分析:

小朋友们从开学第一天起,基本上就要在校园中度过六年的光阴。面对陌生的校园,他们既新奇又新兴奋。而帮助他们熟悉校园,认识不同的活动区域,有助于帮助孩子们更快的适应校园生活,认同这个集体,增强他们的安全感和归属感。 课时安排:两课时 活动过程: 一、创设情景

1.导入谈话:小朋友们,老师今天带来了一个好消息。想知道吗?请你用心听。 2.播放多媒体录音:“开家长会选拔引导员”

3.提问:小朋友,你听到了什么好消息?能说一说吗?学生说,老师板书:我们的校园 二、活动准备

(一)通过录象了解校园

1.说到我们的校园,你知道些什么呢?

2.学生自由发言(示范小学、绿色学校)从哪里知道的?(家长、伙伴、邻居) 3.跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象)

4.咦?我发现大家脸上的表情都是喜滋滋,看来你们看录象时心里都有着自己的想法

道德与法治教案

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道德与法治教案

第一课 走进中学

第一课时 校园风景线

教师寄语:告别小学,走进中学,开始了人生历程中美好的青春年华,让我们一起了解中学,跨越陌生、结识新朋友。 一、课前导学

(一)认清目标,明确要求 学习目标

1. 知识与技能:了解本校特色,知道学校的发展历史,明白制定校训的意义及学校校训的含义。 2.过程与方法:通过参观、调查等活动了解新学校。 3.情感、态度、价值观:培养对新学校的热爱之情。

学习重难

重点:热爱新学校,适应新的学习环境。

难点:明白制定校训的意义及学校校训的含义。 (二)自主学习,认真准备

课前走访老师或领导,或参观校史陈列室,了解本校校史。

1.浏览教材(粗读教材中的每一项内容,扫除生字词障碍,构建对教材知识的整体感知。)

2.精读教材(参照下面知识梳理和框架,细读教材中的大字部分,对基本知识点和重点做好勾画,同时对难点和不懂知识做好笔记。) 3.预习及自我检测

(1)走进中学,似乎一切都是新的: , , 。

(2)漫步校园,我们会发现我们的新学校比小学大得多,我们将在这里 、 。 (3)在我们的学校有许多社团,学校还经常举办

道德与法治作业设计

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《青春的证明》 作业设计

教材来源: 初中《道德与法治》 教科书 /人民教育出版社 2016 版

内容来源: 七年级《道德与法治》 (下册) 第一单元第三课

主 题: 第一单元第三课《青春的证明》

适合对象: 七年级学生

作业性质: 课前作业、 课中作业、 课后作业

一、 作业目标

1. 通过表格, 搜集列举表达自己对青春理解的词语, 初识青春。

2. 通过绘制“飞翔的雄鹰” 、 小组合作, 找出青春飞扬的必备条件及训练方法。

3. 通过绘制青春盾牌, 反思整理青春成长中的表现及改进之处。

二、 作业设计

办一期以“青春的证明” 为主题的手抄报, 记录自己对青春的认识及青春历程, 并在班级外墙文化栏作展览。

要求: 1. 版面设计:

①A3 用纸, 单面制作。

②版面整洁、 美观、 大方, 标题突出, 内容丰富, 图文并茂, 疏密相宜, 给人以赏心悦目的感觉。

③版面设计均采用手抄文字, 插图可以手绘, 也可以剪贴。

2. 内容要求涵盖以下三个板块, 并按顺序排版。

(一) 青春的认识

什么是青春? 有人说, 青春是泪水; 有人说, 青春是任性; 有人说青春是无悔??你认为还有哪些词语能表达你对青春的理解? 请通过绘制表格的方式, 列举出来。

(二) 青春飞扬

站在青春的起点, 我

《道德与法治》 关爱他人

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2020年最新第七课积极奉献社会

第1课时关爱他人

1教学分析

【教学目标】

情感、态度与

价值观目标

感受关爱的力量,增强关爱他人的意识

知识目标知道关爱传递着美好情感;了解关爱对他人、社会和个人的意义;懂得关爱要尽己所能;掌握关爱他人的策略和注意事项

能力目标运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义,提高辩证思维能力

教学重点:关爱他人的作用。

教学难点:关爱他人的艺术。

2教学过程

一、导入新课

(多媒体展示材料)一位老奶奶去商店,走在她前面的一位年轻女士推开沉重的大门,一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时,那位女士对老奶奶说:“我的妈妈也和您的年纪差不多,我只是希望她遇到这种事的时候,也有人为她开门。”

你怎样看待这位女士的行为?

教师讲述:奉献社会,不是远离现实的高谈阔论,而是平凡生活中的实际行动。关爱他人能给人带来温暖,社会需要关爱。今天我们来学习第七课第1课时:关爱他人。学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

二、新课讲授

目标导学一:关爱他人是一种幸福

(一)关爱他人的含义及表现

1.什么是关爱?

提示:关爱,就是关心爱护。关爱无时不在,无处不在。关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。

2.你得到过哪些关爱?这些关爱对你的成长有什么作用?(学

新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 增强生命的韧性》公开课教案 - 6

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第九课 珍视生命 第2课时 增强生命的韧性

[教学目标] 1.知识目标

(1)了解挫折的含义,知道如何正确对待挫折。 (2)知道生命是有韧性的,学会发掘生命的力量。 2.能力目标

(1)学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制,正确对待挫折。 (2)增强承受挫折的能力,能够发掘自身的生命力量。 3.情感·态度·价值观

(1)体会挫折面前生命的韧性,养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 (2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。 [教学重点和难点] 重点:发掘生命的力量。 难点:知道如何正确对待挫折。 [教学设计思路] 1.教材分析

《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义,以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因,增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响,让学生对挫折采取积极向