试卷分析模板语文学生

篇一：试卷分析报告 分专业 模板

南阳师范软件学院（成绩）分析报告单

（2007-2008学年度第一学期）

系（院）：章） 专业： 年级：2005 层次：本科

篇二：试卷分析模板

七年级语文试卷分析

一、试卷结构及命题特点

（一）、试卷结构

本次试卷分为：一、积累与运用（26分），二、现代文阅读（27分），三、文言诗文阅读（14分），四、作文（48分）四大版块，总分为120分，其中包括5分卷面分，考试时间为120分钟。综合考查了学生语文基础知识的积累与运用、分析与解决问题的能力以及探究新知识的能力，阅读理解现代文、文言诗文的能力以及语言表达能力。

（二）、命题特点

1、考查目标明确：试题依据新课标理念，参照中考试卷题型与题量，涵盖全学年的内容，重点考查了七年级语文下册的内容，适当考查了上册的部分重点内容，这样既注重了知识的阶段性、又注重了知识的连贯性、整体性。既强调双基，又注重运用，以课内知识为重点，适当拓展延伸到课外，既检测了学生对过去所学知识的掌握情况，又为今后的课堂教学指明了方向。

2、试题形式灵活多样：语文学科需要考查的面非常广泛，本试卷题型多样、考查全面：具体内容包括字音、字形、词语运用、病句判断、古诗文默写、名著阅读、综合实践活动、段落、篇章、习作等。

语文学习计划 篇1

一、预习

(一)预习的内容

1.通读一遍课文(默读)，读时动笔勾画出生字词和多音形近字。

2.查字词典，弄清生字词的音、形、义。

3.有感情的放声朗读课文两遍。

(二)要求

1.在预习单上注明文体(文学体裁注明是诗歌、散文、小说、戏剧);实用文体则辩明是记叙文还是说明文、议论文。

2.写出应掌握的文学文体知识

3.生字词注音并释义。

4.写出整体感知到的文章所表达的思想感情和倾向。

5.写出自己对文章结构和写法感受最深的理解。

6.学习小组交流对文章提出的疑问(每班以4人为1学习小组，各学习小组轮流对该学的课文出一张预习题单。

7.可利用知识导学来预习当天的课文，了解本课中要求掌握的重点和难点，初步了解课文的大致内容，方便课堂的听讲，提高课堂效率。

二、课堂学习

1.课堂学习提倡民主气氛，破除教师、作者的权威，可以向教师作者发问质疑，交流自己的观点和见解。

2.善于怀疑、敢于发问，勇于回答问题。

3.根据不同的文体特点进行思考，发现问题，根据不同的文体特点可以从以下方面质疑。

记叙文：(1)记叙的要素是什么?

(2)记叙的结构是怎样的?

(3)记叙的祥略是怎样的?

(4)语言表达方式有哪些?

(5)所要表达的中心是什么?

小说：

(1)人物形象有哪些特点?(外貌、思想、

小学生语文学习宝典之——诵读精典 唇齿留香

（陈老师的悄悄话：孩子们，从你成为陈老师的学生那一天起，你就注定了是一个“文学才子”了，想想看，每天积累三句经典诗词，一年、二年……长此下去，你一定学富五车，文思泉涌，不信，你就试试看吧）

四季美景在心中

1. 描写春季的词语：春光似海 春色满园 春意盎然 春暖花开 万紫千红 桃红柳绿 繁花似锦 花团锦簇 姹紫嫣红 春光明媚 鸟语花香 2. 描写春季的古诗

惠崇春江晓景（宋 苏轼）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

绝句（唐 杜甫）

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

春日（宋 朱熹）

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

咏柳（唐 贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

村居（清 高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

江畔独步寻花（唐 杜甫）

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

江畔独步寻花（唐 杜甫）

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

1

小池（宋

语文学科学生评语案例

——2017版课标语文学科核心素养水平划分思考

曹杨二中 蔡文俊

2017版语文课标在旧版课标的语文素养的基础上，进一步凝练出了语文学科核心素养。新课标明确指出，语文学科核心素养是语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

新版课标把语文学科核心素养凝练、整合成四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四者不是独立的存在，它们之间是相互联系的。其中，语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其他三项的基础。因此，语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。

依据以上对新课标语文学科核心素养的理解，并结合以往的教学经验，我撰写以下四则不同类型的学生评语作为分析新课标的案例。

1、学生甲：核心素养水平较低

通过十二年的语文学习，该生仅在识记层面学习了一些语文知识，因而缺乏语言、思维、审美和文化这

??线????????? ??线????????? 南关学校2010年秋学期十一月份教学质量检测卷

六年级语文 座位号：

一、看拼音写词语。（10分）

zhuīdào xiū kuì kě s?u biǎo hú duōduō bī r?n （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chuō zài ju? zhù xuàn yào shímáo zī zhì tōng jiàn 七、积累与运用 （10分）

1.来到塘边，只见满塘__________ ，如____________。塘四周的树木在微光下 ___________。整个月牙泡恰似_________________________________ 。（2分） 2.你，不要挤！________________，容纳得了我，也容纳得了你。所有的大门都________________，思想的王国是________________。你可以________________，追求那人间________________。只

学生个人语文学习计划 关键词：学习计划,语文,学生

学生个人语文学习计划 介绍：学生个人语文学习计划怎么写？学习语文除了靠平时的积累，更重要的是掌握适合自己的学习方法以及制定可行的学习计划。以下是小编为您整理的学生个人语文学习计划相关资料，欢迎阅读！　　学生个人语文学习计划范文篇一　　(一)、主动回想，重温昔日。　　主动回想，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这

学生个人语文学习计划 详情：

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　　学生个人语文学习计划怎么写？学习语文除了靠平时的积累，更重要的是掌握适合自己的学习方法以及制定可行的学习计划。以下是小编为您整理的学生个人语文学习计划相关资料，欢迎阅读！

　　学生个人语文学习计划范文篇一

　　(一)、主动回想，重温昔日。

　　主动回想，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。经过这样的回想，仿佛自己http://www.071291.cn/又上了课，重难点会清晰地印在脑中。

　　(二)、细读课本，步步为营。

　　复习时若不认真钻研课本，则难以达到课本的基本要求，也难以系统地掌握中学阶段所学的知识，

篇一：试卷分析范文

本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、基本情况 二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十二个大题。 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 三、抽样分析情况 为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上

综合素质语文测试题

一（积累） 题号 1-4 得分 5-8 9-12 13-16 17-20 二（阅读） 三（作文） 总 分 合分人 复核人 一 、积累运用（38分）

1-4题得分 评分人 1. 下列加点字注音全对的一项是（ ） （2分） ．．

A． 漩涡（ xuàn ） 掺和（ cān ） 轻蔑（ mia ） 隧道（ suì ） ．．．．B． 徘徊（ huí ） 窈窕（ yáo ） 娴熟（ xián ） 脱缰（ jiānɡ ） ．．．．C． 招徕（ lái ） 绵亘（ ɡanɡ ） 沉淀（ dìnɡ ） 黏性（ nián ） ．．．．D． 汩汩（ ɡǔ ） 亲戚（ qī ） 藐视（ miǎo ） 伶俐（ línɡ ） ．．．．2. 用查字典的知识填空（每空1分，共3分）

按照部首查字法，“挠”应先查（ ）部，再查（ ）画。“挠”字在字典里 的解释有：①阻止；②搔，抓；③弯曲。在“阻挠”一词中应取第（ ）种解释。 3．按范例趣写成语（每空1分，共6分） 范例：烟熏火（ 燎 ）

（

综合素质语文测试题

一（积累） 题号 1-4 得分 5-8 9-12 13-16 17-20 二（阅读） 三（作文） 总 分 合分人 复核人 一 、积累运用（38分）

1-4题得分 评分人 1. 下列加点字注音全对的一项是（ ） （2分） ．．

A． 漩涡（ xuàn ） 掺和（ cān ） 轻蔑（ mia ） 隧道（ suì ） ．．．．B． 徘徊（ huí ） 窈窕（ yáo ） 娴熟（ xián ） 脱缰（ jiānɡ ） ．．．．C． 招徕（ lái ） 绵亘（ ɡanɡ ） 沉淀（ dìnɡ ） 黏性（ nián ） ．．．．D． 汩汩（ ɡǔ ） 亲戚（ qī ） 藐视（ miǎo ） 伶俐（ línɡ ） ．．．．2. 用查字典的知识填空（每空1分，共3分）

按照部首查字法，“挠”应先查（ ）部，再查（ ）画。“挠”字在字典里 的解释有：①阻止；②搔，抓；③弯曲。在“阻挠”一词中应取第（ ）种解释。 3．按范例趣写成语（每空1分，共6分） 范例：烟熏火（ 燎 ）

（

小学生语文学习质量评价方案

一、研究的内容

将小学生语文学习质量评价监测的主要内容分为学习过程中的表现情况、汉语拼音学习情况、识字写字学习情况、阅读积累学习情况、写话习作学习情况、口语交际学习情况和综合性学习情况等多个方面，并采用形成性、终结性等相应的、有针对性的考评方式，力争全面、真实地反映学生的语文学习水平。客观、公正、科学地评价基础教育语文新课程实验情况，总结改革的成绩，诊断教学中存在的问题；重点调研新课程实施过程中教材、教师、教学三个方面的情况，为教学评价和质量监控研究提供途径，指明研究的方向。研究制订新课程背景下的小学语文教学质量评价标准；其中重点突出对学生学习行为科学、规范和有效性的研究。完善小学生学业考试评价机制，研究符合素质教育要求和课程改革理念的各学段学业考试形式、内容与标准。我们所构建的小学生语文学习质量评价的目标体系，应着力于学生语文基础知识、语文基本能力和语文学习态度、学习习惯、学习能力等方面的测查。具体而言，主要包含语言积累和语言运用两大块。在语言积累这一块，侧重于字、词、句、篇的语文基础知识，主要测查识字、写字、背诵等方面的内容。在语言运用这一块，侧重于听、说、读、写的基本能力，主要测查语言理解和语言表达两方面的内容。