爱唱歌的小麻雀教案设计意图

篇一：爱唱歌的小麻雀

《爱唱歌的小麻雀》教案

设计意图:

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量,常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份关爱别人的情感，针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

活动目标:

1、根据图片理解故事内容,学说故事中对话部分, 愿意在集体面前大胆发言。

2、感受故事中关爱朋友的情感,知道一定的场合要保持安静,不影响别人。 活动重难点: 在情感体验中，学说故事中简单的对话。

活动准备:

1、大树背景图一张,小鸟贴纸若干。

2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等动物图片。

活动过程:

1、创设情境，引题。

以鸟妈妈和小鸟的身份边唱歌边飞进活动室。

2、初步了解故事内容。

(1)（出示大树）师: 小朋友们,看,森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!就是在这棵大树上发生了一个故事, 故事的名字叫:《爱唱歌的小麻雀》。

（2）师提问:刚才老师说故事的名字叫什么?请幼儿回答。

3、理解故事内容。

(1)教师边

作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是人见人爱的小编分享的小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：活动准备： 篇一

1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。

2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。

篇二：小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案 篇二

目标：

1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。

2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。

3、让幼儿快乐地参与故事表演中。

准备：

自制图书、故事录音、头饰。

过程：

1、引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。

（1）出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么？

2、理解故事内容。

（1）老师有声有色地讲述故事。

（2）提问：“谁住在大树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在大树的最下面？”

（3）提问：“谁不让小麻雀唱歌？”“为什么呢？”

3、师生合作讲述故事。

（1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。

（2）幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初

1.认识本课要求会认的生字、新词。 2.把握课文的主要内容,理解课文内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面、正教学 确地认识这对母子。 要求 3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 4.指导学生有感情地朗读课文。 重点 把握课文的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 难点 教学 两课时 课时

小 麻 雀

2??只黄嘴小麻雀名叫普季克,住在屋檐?下那个温暖的窝里。[句导读:交代了小麻雀的窝在屋檐下,为下文写普季克从窝中摔下来遇到危险作了铺垫。]3[①课文开篇介绍了文章的哪些要素?“黄嘴”写出了什么特点?]他还不会飞,只能拍着翅膀,伸着脖子,往窝外东张西望,想快点儿知道外面的世界是什么样子,合不合自己的心意。[②“东张西望”写出了小麻雀怎样的神态?]4麻雀妈妈看见了,有些不放心,就说:“孩子,小心,会摔下去的!”5[③“看见了”“就说”表现了麻雀妈妈怎样的心情?]

段导读:普季克不会飞,在窝里东张西望,妈妈不放心。 ??摔下去会怎么样呢?”普季克歪着脑袋问。

6??一摔下去,猫就会把你吃了!”妈妈向他解释?。

??子就这么过去了,可普季克的翅膀长得不紧不慢。[句导读:“不紧不慢”表现出小麻雀想飞出去的急切心情。]

??

1、小麻雀

一、看拼音，写词语。

jiū zhèng ào nǎo guāng tū tū （ ） （ ） （ ）

jīng huāng shī cuò huān tiān xǐ dì shǒu wǔ zú dǎo （ ） （ ） （ ）

二、比一比，再组词。

蹲（ ） 脖（ ） 舔（ ） 摔（ ）遵（ ） 勃（ ） 添（ ） 率（ ）

三、补充词语。

手（ ）足（ ） 不（ ）不（ ） 欢（ ）喜（ （ ）（ ）聪明 惊（ ）失（ ） 东（ ）西（ 四、按要求完成句子。

1、难道普季克相信妈妈的话吗？（改为陈述句）

______________________________________________________ 2、我估计他这道题一定做错了。（在原句上修改） 3、蝴蝶在花丛中飞来飞去。（改为拟人句）

_________________

一、教材简介《麻雀》是语文S版第七册第四单元的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。

二、教学目标

1、引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。

2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3、认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量。

三、教学重点

1、找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱的强大力量。

2、练习有感情地朗读课文，加深理解课文内容。

四、教学难点 体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情——即“一种强大的力量”就是爱的力量。

五、教学准备：图片文字资料、课件。

六、教学时间：2课时。

七、教学设计及过程第二课时一、谈话导入，情感激趣。

1、教师出示麻雀的图片

《压强》的教案设计

《压强》的教学设计

教材分析：

本节课的课标要求：通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。

教材特点：教材注重了压强概念的形成过程和压强在日常生活中的应用。通过让学生：“猜想影响压力作用效果的因素→实验探究压力作用效果与影响因素之间的关系→比较压力作用效果的大小→比值定义引入压强概念→压强的应用”的流程来学习压强。

书中通过滑雪者和雪中步行者、蚊子和骆驼的对比图片，让学生感知压力的作用效果可能与受力面积有关。通过让学生实验探究，来理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。通过比值法定义来理解压强的概念。通过相关的计算，加深对压强公式的理解。通过联系生活实际，让学生知道增大和减小压强的方法。

学情分析：

学生已经经历过完整的科学探究过程，多次使用了控制变量的科学方法。在速度和密度的学习中，已经用到了比值法定义物理量的方法。对于增大和减小压强的实例也有较好的生活体验。这些都是有利于实现学习目标的因素。但同时也要考虑到八年级学生形象思维能力相对较强，而抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，因此需要教师采取更为直观、生动的教学手段，通过目标导学、学法导引、自主评价等学习方式来实现本节课的学习目标。教学目标：

1.通过实验探

13、麻雀

一、教学要求：

1、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。 2、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的

强大力量。

3、有感情地朗读课文。 二、教学重点：

1、利用字典自学生字新词。

2、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。 三、教学时间：3课时。 四、教学过程：

第一课时

一、导入。

麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。 二、听读课文，整体感知

1、课文主要讲了一件什么事？

【课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。】

三、理清课文层次

2、按提示把课文分为三部分，找出起止段落。

第一部分（ ）：我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。

【起因】

第二部分（ ）：老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了

猎狗。【经过】

第三部分

毒害小鲤鱼幼儿园大班教案设计

Design of teaching plan for big class of poison small carp kinde rgarten

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毒害小鲤鱼幼儿园大班教案设计

前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

设计思路：

一、活动内容与要求：

1、在听听议议中，结合已有经验，用连贯的'语言说说

小鲤鱼生病的原因，从中了解水与动物、人类的关系。

2、树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。

二、重难点：

重点：结合已有经验，猜测想象小鲤鱼生病的原因，了

解水污染的危害。

难点：设想并清楚表述各种保护水资源的方法。

三、材料准备：

前期经验积累：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三

个

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多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水

生动物图片

四、活动流程：

（一）、情景导入：

操作手偶：小朋友好，我是猴医生，这几天，可把我忙

坏了，森林里的很多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。

过渡：小动物们为什么会生病呢？我们一起去医院看看吧。

（二）、听听议议：

1、多媒体欣赏，

教案好用。

麻雀教案

实验初中：葛小静

一、导入语

同学们，这是一群多么可爱的小精灵啊！

今天啊，老师想和大家一起随着冯爷爷展开想象的翅膀飞进麻雀世界，听听他们的心声。出示题目和作者

冯爷爷是谁呀？（冯骥才）学过他的作品吗？（学过）

简介作者。

二、现在，请同学们用心去读课文，告诉老师：

（1）你读懂了一群怎样的麻雀？（出示投影）别忘了说说你的理由。

这是一群多么伟大（板书）的麻雀呀！看来我们的同学真是用心去读了，一下子就读懂了麻雀的心理。做一个有心人，好啊！

（2）假若这儿有一群麻雀，面对你，我，冯爷爷，你知道他们会和谁交朋友呢？（都不喜欢）为什么他们没办法接纳我们人类呢？

（麻雀生来就不相信人）为什么？经常同人打交道，它懂得了人的恶意。

（3）“恶意”？人类有什么恶意呢？你能用简洁的话告诉老师吗？ （关窗捉鸟/布圈套/米粒引诱/利用血缘情感捕杀）

我真不明白：人类为什么要捕杀他们呢？

（4）面对这样的人类，同学们，你们说麻雀们还会相信我们吗？还会找我们做他们的朋友吗？（不会）是的，他们不会相信我们，他们生来就不相信我们，他们得时刻怎样呢？提防着我们。

不信，请听听这一家麻雀的声音：

孩子：爸爸，我们为什么不穿奇丽的衣服而总是穿着土色的衣服呀？ 爸爸：孩子，这是为了乱淆人的

我有许多爱好，其中就有唱歌。无论在家里或者在班里，几乎一有时间就开始唱歌。因此，我最喜欢的副课非音乐课莫属！

在家里，只要是周末，而且已经写完作业，我就会拿起妈妈的手机，进入全民K歌”，如痴如醉地唱好长时间。有一个星期日，我的作业还没写完，就去唱歌了。唱了一个多小时，其中听到几句小小的声音，像是妈妈在说话，我本以为自己出现幻听，可是妈妈推了我一下，我这才从歌的世界走出来。妈妈对我说：我叫了你好作文几次，你为什么还不去写作业？”我这才明白，刚才确实是妈妈叫我去写作业。

我在班里也很能唱。体育课上只要跑完操，我就会一直唱，唱到下课为止。有时候课间也会唱，值日时也会唱。一次音乐课上，有一首歌只有五六个同学通过，而那五六个同学当中就有我。每次音乐课上，只要有人没通过，老师就会安排已经学会的同学去教那些没通过的同学。每次老师几乎都会叫到我，而且我教的同学都会很快的学会那些歌。

这就是一个爱唱歌的我！