剖析的拼音

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学术道德与学术规范题库(按拼音排序)剖析

标签:文库时间:2025-02-16
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学术道德与学术规范题库(各类题按首字拼音升序排列)

二、单选题 1、“己所不欲,勿施于人”出自(论语)。 2、“引用”是在自己本身有著作的前提下,基于参证、注释和(评论)的目的,在自己著作中适当使用他人著作的某一部分。\3、《法哲学》一书的作者是(黑格尔)。 4、爱因斯坦讲过一句意味深长的话:“上帝是微妙的,但不故意捉弄人。”他所说的上帝指(自然规律)。

5、保障知识可靠性的前提条件和基础是(诚实守信)。 6、避雷针的发明者是(富兰克林)。

7、避免对参与者造成伤害与不合理的痛苦包括(对第三人权益的保护)。 8、参与社会科学研究者可能会承受(心理)风险。

9、长期以来,我国广大科研人员继承优秀的学术研究传统,发扬热爱祖国等精神,以下不属于上述精神的有(多出成果)。

10、处理科技共同体内部伦理问题的基本伦理原则是(客观性)

11、单向匿名式评价,有利于专家独立思考、独立判断及(维护学术评价的独立性)。 12、道德的观点,从它的型态上看就是(主观意志)的法。 13、动物的基本权利从根本上讲可以有(生存权利)。

14、动物试验中有很多不无争议和值得讨论的问题,有(痛苦和损害)。

15、对具体的高科技活动进行批

学术道德与学术规范题库(按拼音排序)剖析

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学术道德与学术规范题库(各类题按首字拼音升序排列)

二、单选题 1、“己所不欲,勿施于人”出自(论语)。 2、“引用”是在自己本身有著作的前提下,基于参证、注释和(评论)的目的,在自己著作中适当使用他人著作的某一部分。\3、《法哲学》一书的作者是(黑格尔)。 4、爱因斯坦讲过一句意味深长的话:“上帝是微妙的,但不故意捉弄人。”他所说的上帝指(自然规律)。

5、保障知识可靠性的前提条件和基础是(诚实守信)。 6、避雷针的发明者是(富兰克林)。

7、避免对参与者造成伤害与不合理的痛苦包括(对第三人权益的保护)。 8、参与社会科学研究者可能会承受(心理)风险。

9、长期以来,我国广大科研人员继承优秀的学术研究传统,发扬热爱祖国等精神,以下不属于上述精神的有(多出成果)。

10、处理科技共同体内部伦理问题的基本伦理原则是(客观性)

11、单向匿名式评价,有利于专家独立思考、独立判断及(维护学术评价的独立性)。 12、道德的观点,从它的型态上看就是(主观意志)的法。 13、动物的基本权利从根本上讲可以有(生存权利)。

14、动物试验中有很多不无争议和值得讨论的问题,有(痛苦和损害)。

15、对具体的高科技活动进行批

拼音a的教案

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课时一(单韵母a)

教学目标:1、对拼音产生兴趣

2、学会单韵母a,能够认清形、读准音

3、认识声调符号,正确认读单韵母a的四个声调 4、认识四线格,能够在四线格里规范书写单韵母a

教学准备:四线格词条、字母卡片a、a的四声卡片、四声调卡片、

小朋友张嘴发音的图片、学生自己准备一个拼音本

教学过程:一、故事导入,激发学习兴趣

师:小朋友们,从今天开始,老师要带大家到一个奇

妙的地方,这个地方叫做拼音王国,这个王国里面有三座漂亮的城堡,分别叫做声母城堡、韵母城堡、整体认读音节城堡,城堡里面住着许许多多可爱的拼音宝宝,你们可别小看了这些拼音宝宝,它们啊个个都有大本领,能够帮助我们识字、学习普通话,以后可以帮助我们看懂很多很多有趣的书,要认识它们了,你们高不高兴呀?

二、学习单韵母a的字形和读音

教师出示小朋友张嘴发音的图片 1、看图说话引出a

师:小朋友们,我们一起来看一看这张图片,图上有

什么呀?(一个小女孩)哦~一个小女孩,那她长的是什么样子呀?(圆圆的脸,一个小辫子,穿着粉红色的裙子)我们一起看看她在做什么呢?(唱

歌)

2、你们瞧!这个小女孩唱歌的时候嘴巴是张得大大的 3、①老师示范发音,学生

《冰灯》的拼音注释

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冰灯,共1068个字

Bīnɡdēnɡshìliúxínɡyúzhōnɡɡu?běifānɡdeyīzhǒnɡ

冰灯是流行于中国北方的一种ɡǔlǎodemínjiānyìshùxínɡshìYīnw?idútadedìyù 。 古老的民间艺术形式因为独特的地域yōushì,hēil?nɡjiānɡkěyǐshuōshìzhìzu?bīnɡdēnɡ 优势,黑龙江可以说是制作冰灯zuìzǎodedìfɑnɡChuánshuōzàihěnzǎoyǐqián,měidào 。 最早的地方传说在很早以前,每到dōnɡjìdeyawǎn,zàisōnɡnanpínɡyuánshànɡ,r?n

冬季的夜晚,在松嫩平原上,人m?nzǒnɡhuìkàndàosānwǔch?nɡqúnden?nɡfūh?yúmín 们总会看到三五成群的农夫和渔民zàiyōuránzìd?dìwaimǎh?bǔyú,tām?nsuǒshǐy?nɡ 在悠然自得地喂马和捕鱼,他们所使用dezhàomínɡɡōnɡjùjiùs

我们的土壤妈妈剖析

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《我们的土壤妈妈》

《我们的土壤妈妈》中有这么一段文字:“人类的肚肠,是我的天堂,在那儿,没有干焦冻饿的恐慌,那儿只有吃不尽的食粮。”这里的“我”指谁?( C )

A.细胞 B.寄生虫 C.细菌 D.灰尘

命题教师:常熟市石梅小学 曹言午

《我们的土壤妈妈》中,作者高士其用很大的篇幅写了一篇科学童话,它的名字叫什么?( B )

A.细菌小传 B.菌儿自传 C.细菌自传 D.菌儿小传

命题教师:常熟市石梅小学 曹言午

《我们的土壤妈妈》中的一篇科学童话《菌儿自传》中的“菌儿”,原想为自己取名为:( D )

A.微粒 B.菌子 C.粒子 D.微子

命题教师:常熟市石梅小学 曹言午

《我们的土壤妈妈》中有一篇科学小品叫《大王,鸡,蚂蚁》,文中把细菌比作了什么?( A )

A.蚂蚁 B.大王 C.鸡 D.鹅

命题教师:常熟市石梅小学 曹言午

《我们的土壤妈妈》中有一篇科学小品叫《大王,鸡,蚂蚁》,文中介绍说,自然界将细菌请出来担任什么工作?( B )

A.化解无机物 B.化解有机物 C.吸收无机物 D.吸收有机物

命题教师:常熟市石梅小学 曹言午

《我们的土壤妈妈》中的一篇科学童话叫《菌儿自传》,全篇较多地运用了什么修辞手

教育公平的内涵剖析

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教育公平,是指公民的受教育权能够通过制度性的保障而公平地得以实现的一种社会权利分配状态,它是社会公平在受教育权方面的具体表现。受教育权可以分解为学习机会权、学习条件权、学习成功权三个子权利,从微观上看,教育公平表现为社会个体享有的三个子权利的公平;从宏观上看,教育公平则体现为社会群体在教育资源竞争过程中的公平。

21 00年 1 0月

湖北第二师范学院学报J u M fHu e n v ̄i f u a in om o b iU ie t o y Ed c t o

0c . 01 t2 0

第2 7卷第 l 0期

V0 . 7 No 1 12 .O

教育公平的内涵剖析周翠彬(汉科技大学文法与经济学院,武武汉 4 07 ) 300摘要:育公平,指公民的受教育权能够通过制度性的保障而公平地得以实现的一种社会权利分配状态,是社会教是它

公平在受教育权方面的具体表现。受教育权可以分解为学习机会权、习条件权、学学习成功权三个子权利,从微观上看,教育公平表现为社会个体享有的三个子权利的公平;从宏观上看,育公平则体现为社会群体在教育资源竞争过程中的教公平。

关键词:教育公平;微观教育公平;宏观教育公平中图分类号:9 2 1;4 0 1 1 2 .6 G 0—

教育公平的内涵剖析

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教育公平,是指公民的受教育权能够通过制度性的保障而公平地得以实现的一种社会权利分配状态,它是社会公平在受教育权方面的具体表现。受教育权可以分解为学习机会权、学习条件权、学习成功权三个子权利,从微观上看,教育公平表现为社会个体享有的三个子权利的公平;从宏观上看,教育公平则体现为社会群体在教育资源竞争过程中的公平。

21 00年 1 0月

湖北第二师范学院学报J u M fHu e n v ̄i f u a in om o b iU ie t o y Ed c t o

0c . 01 t2 0

第2 7卷第 l 0期

V0 . 7 No 1 12 .O

教育公平的内涵剖析周翠彬(汉科技大学文法与经济学院,武武汉 4 07 ) 300摘要:育公平,指公民的受教育权能够通过制度性的保障而公平地得以实现的一种社会权利分配状态,是社会教是它

公平在受教育权方面的具体表现。受教育权可以分解为学习机会权、习条件权、学学习成功权三个子权利,从微观上看,教育公平表现为社会个体享有的三个子权利的公平;从宏观上看,育公平则体现为社会群体在教育资源竞争过程中的教公平。

关键词:教育公平;微观教育公平;宏观教育公平中图分类号:9 2 1;4 0 1 1 2 .6 G 0—

剖析

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篇一:个人对照检查剖析材料

个人剖析材料

结合**主题教育实践、*活动要求,我认真对照自身作风等方面存在的问题,现剖析如下:

一、 个人存在的问题:

1、业务知识不够钻研。表现在:对待工作不够主动、积极,只满足于完成领导交给的工作任务,在工作中遇到难题,不善于思考,动脑,常常等待领导的指示,说一步走一步,未把工作做实、做深、做细,只要还过得去就可以了。对业务知识的掌握不够重视,缺乏一种敬业精神,认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了,不注重业务知识的全面性,等到问题的出现再想办法解决。有时由于工作的重复性,涂个省事,照搬照抄,只要按时完成工作就算了事了。在工作中遇到繁琐、复杂的事情,抱有可拖就拖的心态,今天不行,就等明天再说。

2、工作作风不够扎实。 表现在:对待工作有时报有应付了事的态度,没有做到脚踏实地,总想在工作中找到捷径,最好不要花费太多的精力就可以把事情做好。有时由于私心作怪,存在“多做多错,少做少错,不做不错”的态度,除了自己必需完成的以外,可以不做的就不做,省得惹祸上身。

3、从纪律上来看,对自身要求还不够严格,有时不能按照请销假手续办事。

4、学习的主动性和深度不够。不太注重学习各项法律知识,集体组织的各项活动和学习都能积极参加,但

拼音教学的几点看法

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我看拼音教学

永修县新城小学黄恒丰

汉语拼音是小学一年级学生学习的一个重点,同时也是他们学习的难点。同时汉语拼音又是小学生学习语文的一个重要工具。他们只有把汉语拼音学扎实了才能更好地学习其他的语文知识:比如利用拼音识字、查字典、练习普通话等。从这个意义上说,拼音教学是小语文教育地基础,我们必我们必须抓好拼音的教学,这样做意义是很深远的,不仅为今后的识字打好基础,更主要是发展了学生的语文能力,培养了学生热爱语文的情感。那么,作为老师我们应该如何抓好拼音教学呢?下面我就谈谈自己在教学过程只中积累的几点看法。

一、在教学中要注生调动学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性。

俗话说说得好,兴趣是最好的老师。我们在进行汉语拼音教学时就要充分发挥这个老师的作用。主动从内容比较单调、枯燥拼音教学去挖掘、运用兴趣因素,积极寻找其中更多的可以激发兴趣的因素,从而发挥兴趣的作用,帮助学生把艰苦的学习变为快乐的享受。拼音教学的过程确实是烦琐的,但是学生一旦对拼音产生了兴趣,有了一种学习拼音的强烈欲望,辛苦和困难就不会放在眼中,甚至还会把它变成一种喜好和享受。比如,一开学,小学生每天都要登记作业,但由于他们不识字,这就给他们登记作业造成了困难,这时候你来教他学习拼音,并诚恳地

拼音每课的过关练习

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拼音每课的过关练习

让学生多读多拼一定能掌握拼音,为了给学生一个口头练习的机会,同时也能对每个学生的情况进行检测,每课我都设计了一份过关测试卷。每天让学生带回家读读,效果不错,现在

我教到《复习2》,班里已经有部分学生能直呼了。

拼音第一课过关测试卷

一、准确认读

ü e ǒ à a o á t ? ǎ ? y ō ɑ ?

二、比一比,读一读

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ǎ—? à—?

ɑ—ǒ ǒ—t ō—? a—à à—? ?—? á—

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评分标准:每个字母为2分。 日期 分数

拼音第二课过关测试卷

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二、比一比,读一读

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一、准确认读

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评分标准:每个字母为2分。 日期 分数 拼音