重力势能大小与哪些因素有关

研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关

1、 问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关？

不变的条件： 铁钉的粗细 电池的数量 改变的条件： 线圈匝数 实验记录

改变的条件 不 变的条件 吸回形针的个数 第一次 线圈 20匝 2节电池 6个

第二次 线 圈 30匝 2节电池 8个

第三次 线圈 40匝 2节电池 10个

我们的结论：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力少。

2、问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关 ？

不变的条件： 铁钉粗细 线圈匝数

电功

一、教学目的

1、知识目标：

（1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式。

（2）掌握电功的公式W=UIt

（3）知道电功的单位。

（4）知道电能表的用途和读数方法。

2、能力目标：

（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力。

（2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。

3、思想目标：

结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。

二、教学重点：电功的概念和公式

三、教学难点：实验探索过程

四、教学方法：猜想、实验探索、讨论总结等启发式综合教学法

五、教学仪器：电源、小灯泡、导线、开关、电能表、多媒体、电炉

六、教学过程：

复习提问：

1、功的两个必要因素是什么？

2、用电器工作时消耗的是什么能？

引入新课：观察电流表。讲授新课：

1、通过小电机提升重物的实验观察到电流可以做功。

2、讨论电流做功的实质。

（1）、演示电流通过电炉、电灯的实验；微机模拟电解水的实验。（2）、归纳总结：电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。

3、探索电流做功跟什么因素有关。

（1）、先引导学生猜想电功的大小可能会跟什么因素有关？（2）、再启发学生思考应如何研究电功与这些因素的关系？

（3）、实验：观察灯泡发光的亮度与电流和电压的关系。（4）、归纳总结：W=UIt

4、电功的单

小学五年级科学上册演示实验报告单

实验内容：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关（五年级上册第三单元） 课题：2、电磁铁

实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替） 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1．明确研究的问题

1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关； 2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关； 3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关； 4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关； 2.设计对比实验

1.选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法。 2.边交流实验方法边演示：

保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、 改变的因素：电池的节数

3.选择其它因素设计实验方法，交流指点。 3.对比实验

1.建议每个小组选择一个因素研究；

2.建议每个因素研究三次，取中间数（或平均数），这样的数据更有说服力。 3.边实验边记录数据。 4.实验总结

汇总实验数据，发现影响电磁铁磁力大小的因素。 5.整理器材

将实验材料整理好。

实验结论：电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。

§7.4 重力势能

编写人： 审核：高一物理组 时间：2011-04-29

寄语：物体由于被举高而具有重力势能，你由于埋头苦学而具有潜能。 【学习目标】

1、理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。

2、理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。 3、知道重力势能的相对性。 【学习重点】

重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。 【学习难点】

重力做功跟物体重力势能改变的关系。重力势能的系统性和相对性。 【新课学习】

一、重力的功

如图所示，请同学们自己计算下列几种情况下，物体从A?C重力做的功 （以下A、C两点的高度分别是h1、h2）

图（1）：物体先由A做自由落体运动到B，再由B水平运动到C，则物体从A?C的过程中，

重力做的功：WAC=WAB+WBC= + = ；

图（2）：物体沿斜面由A滑到C，则物体从A?C的过程中， 重力做的功：WAC=mglcos?= ； 【分析思考】

结合图（1）和图（2）物体的重力做功只与 有关，而与 无关。

（以上

_________________________--http://www.walters.com.cn 近几年干洗市场得到了空前的发展，越来越多的人开始从事干洗行业，干洗店也如雨后春笋般出现在我们日常生活中，人们对干洗店也越来越依赖了，开一家干洗店成为很多人的赚钱的新出路。大家都知道干洗店的利润高，那么，开干洗店利润高与哪些因素有关？下面我们一起来分析一下。

开干洗店利润高与哪些因素有关？威特斯国际洗衣指出，开干洗店利润高与以下因素有关：

1、干洗市场广大。

目前随着人们生活水平的提高，更加注重生活的质量。人们不再愿意把过多的时间花在家庭劳动中，而是在工作之余更加注重个人的休闲和享受，所以花钱买服务成为人们一种新的消费理念。干洗店的出现，更好弥补了人们的这种需求。再说随着科技的发展，人们衣服的面料必然会越来越高档，所以干洗店的市场需求肯定会越来越大，这说明投资一家干洗店还是非常有前景的，利润空间也非常大。

2、干洗成本低廉。

一家干洗店的前期投资无非是购买干洗设备，再加上租赁一家店铺。规模比较小的干洗店成本只需要5万元左右就可以了。干洗店开业之后，除去前期投资，那么只剩下洗涤剂和水电杂费的费用了，这些费用尤其低廉，

第十五章从测算家庭电费说起第一节 科学探究:

电流做功与哪些因素有关

问：水流 能做功吗？

为什么？

想一想：

电流 能做功吗？

演示实验：观察实验现象是什么？给小电动机通电，电动机转动，把砝码提起。

实验说明了什么？实验表明：

电流是可以做功的。电动机消耗了 电能，同时，砝码的机械能增加。 思考：电流通过电动机可以做功，通过其它用电器也可以做功吗？

下列家用电器的电能转化成了什么形式的 能？

电动机

电风扇

电灯

给手机充电

电饭锅

电熨斗

电热取暖器

电烙铁

电动机

机械能 内能光能 化学能

电能

电 灯给手机充电

电热器

内能

电流做功的过程，实际上是电能转化 为其它形式的能的过程。电流做了多少功， 就有多少电能转化为其它形式的能。

一、怎样测算家庭电费1.电流做功的实质：

电能转化为其他形式的能的过程。电流做了 多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。 你家消耗的电能怎样测出来?用什么仪器?电能表

单相电能表技术参数电压:220V

电流规格:2.5(5)A频率:50HZ 每千瓦时 转数:2400r/(KW·h)

2.电功的单位：焦耳，符号是 J

1焦耳的大小

●将一个苹果从地面举到桌面所需

要的能量大约为1 J. ●普通的手电筒通电1 s,消耗的电 能大约也是1 J. ●微波炉

探究实验报告单

实验题目： 班级： 日期： 探究物体的动能跟哪些因素有关 组次： 成员： 实验目的： 通过参与科学探究活动得出影响物体动能的因素有哪些 实验器材： 钢球两个（质量不同）、 斜槽、木块、木板 提出问题： 动能的大小可能和哪些因素有关呢？ 猜想与假设： 探究过程： 进行实验与收集证据： 探究过程： 1．让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？ 实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球运动到底部时越_____(快、慢)，物体B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越 _________。 2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，

哪个钢球把物体B撞得远？ 实验表明，速度相同时，质量越_______的钢球能将物体B 撞得越远 。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越 ________。 结论：物体动能的大小跟 、 有关，质量相同的物体，运动的 越大，它的动能越大；运动速度相同的物体， 越大，它的动能也越大。 评估： 交流与合作：

功率、重力势能、弹性势能练习体

1．下列关于重力势能的说法正确的是

A．重力势能是地球和物体共同具有，而不是物体单独具有的 B．重力势能的大小是相对的

C．重力势能等于零的物体，不可能对别的物体做功 D．在地面上的物体，它的重力势能一定等于零

2．一个实心铁球和一个实心木球质量相等，将它们放在同一水平地面上，下列结论中正确的是 A．铁球的重力势能大于木球的重力势能B．铁球的重力势能小于木球的重力势能 C．铁球的重力势能等于木球的重力势能D．上述三种情况都有可能

3．如图所示，在光滑水平面上，一物体以速度v0冲向与竖直墙壁相连的轻弹簧，自接触弹簧到弹簧被压缩至最短过程中，以下说法正确的是（ ）

Ａ．物体的加速度逐渐减小 Ｂ．物体的速度逐渐减小

Ｃ．弹力对物体做负功，弹簧的弹性势能减小 Ｄ．弹力对物体做负功，弹簧的弹性势能增大

4．一轻弹簧竖直固定在水平面上．一小球从弹簧的正上方ｈ高处落下， 如图所示．经几次反弹后小球静止在弹簧上（取地面为零势能参考面），则（ ）

Ａ．小球第一次速度为零时，重力势能最小 Ｂ．小球第一次速度为零时，弹簧的弹性势能最小 Ｃ．小球第一次速度最大时，弹簧的弹性势能最大 Ｄ．小球静止在弹簧上时，弹簧的压缩量与ｈ有关

《重力势能》教案

课程名称 7.4重力势能 教学任设教高二年计年级 者 级 姓王 蕊 名 学澄迈思校 源高级中学 教材 人教版 课型 新课（1个课时） 【本课在教材中的地位】 本节课是人民教育出版社出版的《物理 2》（必修）中，第7章第4 节“重力势能”中的内容。“重力势能”是下节“机械能守恒定律”的知识教材基础，是本章的一个重要知识点。本节进述重力势能及其相对性，重力势分析 能的变化以及与重力做功的关系。由于与动能定理的表述不一致，学生往 往不易理解，教学时最好能结合一些实例，从功能关系、能量转化的角度分析，解开学生的困惑，为下节讲机械能守恒定律及能量转化和守恒定律 做好准备。 1．高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片、视频画面来支持。 2．学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学学情分析 习重力势能及体验建立过程。 3．学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。 首先，引入重力势能概念时着重体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本概念，通过一些自生活实例，让学生体验到高处物理具有潜在的能力——重力势能

《重力势能》教案

课程名称 7.4重力势能 教学任设教高二年计年级 者 级 姓王 蕊 名 学澄迈思校 源高级中学 教材 人教版 课型 新课（1个课时） 【本课在教材中的地位】 本节课是人民教育出版社出版的《物理 2》（必修）中，第7章第4 节“重力势能”中的内容。“重力势能”是下节“机械能守恒定律”的知识教材基础，是本章的一个重要知识点。本节进述重力势能及其相对性，重力势分析 能的变化以及与重力做功的关系。由于与动能定理的表述不一致，学生往 往不易理解，教学时最好能结合一些实例，从功能关系、能量转化的角度分析，解开学生的困惑，为下节讲机械能守恒定律及能量转化和守恒定律 做好准备。 1．高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片、视频画面来支持。 2．学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学学情分析 习重力势能及体验建立过程。 3．学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。 首先，引入重力势能概念时着重体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本概念，通过一些自生活实例，让学生体验到高处物理具有潜在的能力——重力势能