2022教资实验版还是2017版

安利事业的核心：助人助已。含义：你要成功，必先帮助他人成功

25元与安利公司签约即获得两项权利：一是产品销售权，二是市场开发权（组建团队）

三公：公平、公正、公开 四性：世袭、超越、重复、无限

净营业额（元） 实际销售（元） （月度） （月度） 电子卷 （月度） 比率 总比率 奖金 （月度） （月度） （月度） 1250 2500 7500 12500 25000 50000 87500 125000 1500 3000 9000 15000 30000 60000 110000 150000 6% 6% 6% 6% 6% 6% 6% 6% 0 3% 6% 9% 12% 15% 18% 21% 6% 9% 12% 15% 18% 21% 24% 27% 75 225 900 1875 4500 10500 21000 33750 一、月度奖金之一：个人销售佣金（自用、分享）（多劳多得，少劳少得，不劳不得）（相当于上班和打工）

二、月度奖金之二：市场开拓佣金（劳务奖金，多劳多得,复制，教的价值）

三、月度奖金之三：6%领导奖金（世袭，利息性收入、不在职收入、被动收入，多一

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《化学实验操作》专题练习

1．（2016?遵义）进行下列对比试验，不需要控制变量的是（ ） A．用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件 B．用铁钉探究钢铁生锈的条件

C．用足量稀盐酸区分氯化钾溶液和碳酸钾溶液

D．用镁、锌与稀硫酸反应，比较镁、锌的金属活动性强弱 2．（2016?滨州）下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（ ）【版权所有：21教育】 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气 B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流 与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮C 火焰明亮的原因是什么？ 程度 火焰不同部位温度高低如何比D 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况 较？ A．A B．B C．C D．D 3．（2016?泰州）下列实验操作不符合规范要求的是（ ）

A．加热烧杯中液体 B．放置洗净的试管

C．锌粒放入试管 D．嗅闻气体气味

4．（2016?河北）如图所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是（ ）

A． B． C． D．

资教发〔2007〕101号

关于转发《资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知》的通知

各中学、中心学校，教师进修校，特殊教育实验学校：

现将《资中县人民政府关于发放政府教育津贴的通知》(资中府函〔2007〕33号)转发给你们。

各级各类学校和广大教职工要以政府教育津贴的实施为动力，积极工作，努力进取，创造新的业绩，为实现我县建川南教育强县目标作出更大的贡献。各学校要切实加强对享受政府教育津贴人员的管理、考核，充分发挥名校长、名教师、学科带头人、骨干教师的潜能才干和指导作用。享受政府教育津贴的各类人员应充分发挥其示范带头作用，并认真履行相应的义务和职责。

二00七年五月二十四日

主题词：转发 政府津贴 发放 通知 抄送：内江市教育局，本局相关股室。 资中县教育局办公室 二00七年五月二十四日印发

（共印65份）

0

资中县人民政府

资中府函〔2007〕33号

资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知

县教育局：

为推进川南教育强县建设

资教发〔2007〕101号

关于转发《资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知》的通知

各中学、中心学校，教师进修校，特殊教育实验学校：

现将《资中县人民政府关于发放政府教育津贴的通知》(资中府函〔2007〕33号)转发给你们。

各级各类学校和广大教职工要以政府教育津贴的实施为动力，积极工作，努力进取，创造新的业绩，为实现我县建川南教育强县目标作出更大的贡献。各学校要切实加强对享受政府教育津贴人员的管理、考核，充分发挥名校长、名教师、学科带头人、骨干教师的潜能才干和指导作用。享受政府教育津贴的各类人员应充分发挥其示范带头作用，并认真履行相应的义务和职责。

二00七年五月二十四日

主题词：转发 政府津贴 发放 通知 抄送：内江市教育局，本局相关股室。 资中县教育局办公室 二00七年五月二十四日印发

（共印65份）

0

资中县人民政府

资中府函〔2007〕33号

资中县人民政府

关于发放政府教育津贴的通知

县教育局：

为推进川南教育强县建设

小学科学实验项目

（教科版3-6年级）

序实验名称 号 1 比较硬度 2 3 4 5 6 7 8 9 10 演 分 器材准备 示 组 √ 木条、卡纸、铁钉、塑料尺 相同宽度、厚度的木条、卡纸谁更柔韧 √ 条、铁片、塑料条 木片、金属片、纸片、滴管、谁更容易吸水 √ 白纸、放大镜 沉浮实验 √ 木块、金属块、塑料、水槽 烧杯两个、试管两个、试管架、水和食用油的√ 食用油、水、蜡光纸、玻璃片、比较 不同形状的容器 谁流得更快一食用油、水、洗洁精、烧杯、√ 些 饮料瓶 三个大小不同的杯子、烧杯、比较水的多少 √ 自制刻度线、量筒 空气占据空间吸管、橡皮泥、饮料瓶；水槽、 √ 吗 纸巾、杯子；注射器、水 空气有重量√ 托盘天平、气球或皮球 吗？ 册数 三上 备注 可以做 相同宽度、厚度三上 的材料很难找 三上 三上 三上 三上 三上 三上 三上 可以做 可以做 可以做 可以做 可以做 可以做 可以做 11 12 13 14 15 16 17 温度计误差较温度计、烧杯、热水、温水、温度和温度计 √ 三下 大，可以做，但凉水 效果不理想 体温表、温度计、烧杯、自来温度计误差较测量水的温度 √ 水、温水、热水、热水瓶里的三下 大，

走进化学实验室

一、认识你的实验室

活动天地

走进你的实验室，找一找： 1、实验室中电源、灭火器在哪儿？ 安全通道在哪儿? 2、排气扇、废液缸在哪儿？它们有什么作用？

3、化学实验仪器、药品在哪儿？

认识下列化学仪器的特点和用途

认识下列化学仪器的特点和用途

试管

少量试剂的反应容器，组装简易气体发生装置，收集少 量气体；在常温或加热时使用，可直接加热。加热后不 能骤冷，防止炸裂。

试管夹

用于夹持试管

锥形瓶

可用于较大量液体反应容器和气体发生装置，在常温和 加热时使用。加热时需垫上石棉网。

烧 杯

主要用作配制溶液和较大量液体的反应容器，在常温和

加热时使用，加热时需垫上石棉网。

量 筒

用于量度液体的体积，不能加热，不能用作反应容器。

集气瓶

用于收集或储存少量气体。

胶头滴管

用于吸取和滴加少量液体用，不能倒置，滴加时尖嘴不 能伸入容器内部。

水槽

用于排水集气

酒精灯

用于加热，使用时应注意不能向燃着的酒精灯里添加 酒精，不能用嘴去吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭。

滴瓶

用作存放液体试剂。

直接加热仪器：

间接加热仪器：

不能加热仪器

选择合适的仪器填空：

试管 1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是 。

胶头滴管。

2、向氢氧化钠溶液中逐滴滴入盐酸 3、收集或贮存少量气体

集气瓶 。

高三理解性默写之高中篇目

一、《师说》（韩愈）

1.《荀子 劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。

2.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准: 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3.柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”所描述的现象一样。

4.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》一文中指出教师作用的一句是: 师者，所以传道受业解惑也。 5.《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“位卑则足羞，官盛则近谀。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

6.求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“小学而大遗，吾未见其明也。”

7.在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”

六 年 级 下 册

六年级科学实验报告

学校 时间 2017.2.16 年级 六年级 实验者 实验名称 放大镜下的新发现 实验器材： 放大镜2只【3X、5X 各一】 /每组 我的猜测：放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大 步骤： 1、用放大镜观察书上的字 把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了； 2、用放大镜观察钱币上的微缩文字 将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“RMB 100”， 而不用放大镜却看不清楚； 3、用放大镜观察照片： 我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而 只用肉眼看，却不能发现； 4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕： 用10X的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种 色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。 观察到的现象： 用放大镜观察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的细微之处也能看清了 结论：我认为 放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

1

指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 六年级科学实验报告

学校

高中数学教案

(完整word版)精选高中数学教资面试教案两篇

亲爱的读者：

本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。

最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~

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高中数学教案

2/ 6精选高中数学教资面试教案两篇

第一篇《函数的单调性》

1.题目：函数的单调性

2.内容：

3.基本要求

（1）试讲时间约10分钟；

（2）创设问题进行导入，建立与已学知识之间的联系；

（3）采用恰当的教学方法，让学生直观感受数形结合思想。

4．考核目标：教学设计，教学方法，教学实施。

课时：

1课时

课型：

新授课

教学目标：

1、知识与技能：从形与数两方面理解单调性的概念，初步学会利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法。

2、过程与方法：通过对函数单调性定义的探究，提高观察、归纳、抽象的能

力和语言表达能力；通过对函数单调性的证明，提高推理论证能力，体验数形结合思想方法。

3、情感态度价值观：通过知识的探究过程养成细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯；感受用辩证的观点思考问题。

教学重点：

函数单调性的概

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三下

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