班级温馨教室创建方案

温馨教室建设方案 温馨班级创建方案

“温馨教室”的概念是指含有科学民主和谐特点的适应学生成长发展的班级育人环境，它包括了温馨、舒适的硬环境（班级布置）和软环境（人际关系）等等。就像诗句“随风潜入夜，润物细无声”中描绘的那样，它对学生的熏陶是潜移默化的。“温馨教室”应该是同学友谊、有家的感觉、老师不拖课、老师不生气、满面笑容、常与学生谈心等。通过深思与考虑，温馨教室的创建我从以下入手：

一、美化教室环境

我们的教室虽不大，但也是可以想方设法让雪白的墙壁会说话，成为学生展示才能、体现智慧、表彰优异的阵地，老师与学生间共同努力和合作的成果。学生运用自己聪明的头脑、灵巧的双手，自主地充分地利用好教室里的每一个版面，从生活、学习过程中汲取有效信息，把教室打扮得漂漂亮亮，具有浓厚的学习氛围，使学生感受到自己在学习生活中取得的点点滴滴的进步，增强一份自信心，使学生每天都能在温馨的环境中生活、学习，感到无比快乐，拥有健康的心理。如师生合作完成：“教师寄语”、“老师我想对您说”、“荣誉栏”、“作品栏”、“班级之星”、“黑板报”、“生物角”

让教室成为师生共同成长的温馨家园

在学校要求创建温馨教室的过程中，我经常会思考和询问自己一个问题：“什么才是真正的温馨教室？”，“温馨”难道就是仅仅在班里布置一些好看实用的墙面吗？我的答案是“不”，要创建温馨教室，建立一个平等、民主、和谐、融洽的师生关系才是最最关键的内容。哪怕教室没有任何布置，只要师生之间充满爱，那么这个教室仍就是温馨的；相反如果师生关系不和谐，那么这个教室布置得再好，也只能称之为“金玉其外，败絮其中”。所以我的个人观点是“温馨教室”―――师生共同成长的家园。

说起来容易做起来难，特别是在鲁冰花这样一所民工小学，要想真正创建温馨教室就更难。我想大多数老师会和我的体会一样，不断地痛苦挣扎在爱与恨之间。鲁冰花小学每位老师心中都充满了爱，每位老师都背负了太多的责任，每位老师都想成为学生心中的天使，但是当我们鲁冰花的老师面对这样一群成长环境差，学习基础差，学习习惯差，甚至没有什么理想和抱负的孩子时，我们的老师又往往会“恨铁不成钢”。

当一次次付出的努力收效甚微的时候，我的心情会沮丧；当一次次被学生挑战性格极限的时候， 我的内心会悲伤……，但当我看到自己一点一滴的努力使学生进步时，我也会由衷地感到心慰和自豪。因此，我常常告诫自己说：无

初二（4）班 创建特色班级方案 ——自主管理、勤奋学习型班级

班级精神 班级是我家 我作家主人

指导思想 做人是根本，学习是生命，班风是灵魂，特色是个性。 建设目标 做人目标：自主学习，和谐发展

管理目标：勤奋学习争一流

自我管理上规范

班级建设创特色 班级建设三让观 让每个学生体验成功,

让每个学生个性得到发展，

让班级成为每个学生的乐园。

第一阶段：实行学生自主管理班集体

班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事的情感。 第二阶段：营造班级文化氛围、推动班级持续发展

创建优秀的班集体，必须有明确目标作为航标。因为班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班同学前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带，特别能激励同学们的积极性和主动性。明确的班级目标必须从本班的实际出发，发扬班级特点，选准班风建设的聚焦点。希望通过营造班级文化氛围和学生的自主管理，自觉地培养学生良好的生活、学习、思考习惯。以此为目标，我们提出了“勤学、守纪”的班级文化。 具体

14信息管理与信息系统01班

信息工程学院2015年学风建设

14信息管理与信息系统01班

创 建 方 案

14信息管理与信息系统01班班委

二零一五年五月二十日

14信息管理与信息系统01班

目录

一、活动背景 ...............................................................................................................................- 1 -

二、指导思想 ...............................................................................................................................- 1 -

三、活动主题 ...............................................................................................................................- 1 -

四、活动目标 .

庆云山小学“阳光·书香”班级文化建设实施方案

为了落实学校的“阳光 书香”校园文化建设思路，凸显班级个性化管理模式，充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案： 一、建设目标

1、切合 “阳光·书香”学校文化建设的主旨 2、彰显班级个性的“阳光·书香”文化特质 3、呈现班级学生卓越发展的轨迹 4、创设班级学生素质展示的平台 5、让每个孩子在阳光书香里卓越成长 二、建设内容及具体方法

㈠ 个性化班级简介的班牌（教室门口） ※个性化班级的班牌内容

1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的“书香学园”、快乐的“英语之家”?? 2、班级口号（班级精神）

2、班级文字简介（100字左右） 3、荣誉栏

考核流动红旗班 文明礼仪示范班 经典诵读示范班 卫生建设标杆班 文化建设品牌班 行为习惯明星班 ㈡ 拟定突出班级精神的班训（廖、漆把关） ㈢ 突出班级特点的自主管理模式 ㈣ 主题文化版块建设

1、学生读书展示版块（读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书推荐、读后感等） 2、学生风貌展示版块（校园生活、人际交往、快乐故 事、卓越成长等）

3、学生素质展示版块（

缔 造 完 美 教 室 共 筑 梦 想 之 巢

常熟市辛庄中心小学六（4） 一、完美教室追求目标

1、把学生当作一个真正独立的个体来尊重，与之进行平等的沟通和交流。 2、课堂教学开放、民主，学生参与面广。

3、为学生创设讨论交流的平台，尊重学生的独特体验。 4、学生乐学、愿学、敢于质疑。 二、班级文化构建总体目标

1、班级名称：追梦班。

含义：希望每一位学生都能拥有自己的梦想，并努力追求它，故取名：追梦班。

2、班 徽：

设计理念：“手”代表老师和家长的关心和呵护，也代表着孩子们自理自立，“书和笑脸”代表着孩子们在知识的海洋欢乐地遨游，“七颗星星和彩虹”代表着我们六(4)班孩子的未来如星星般闪亮，如彩虹般多姿多彩。

3、班级口号：心中有梦想再累也快乐。

1

4、使 命：缔造完美教室，享受幸福阅读。 5、价 值 观：让教室成为每一位学生向往的地方。 6、班 训：勤奋 快乐 团结 友爱 四、有计划的班级活动及节日活动

1、积极开展“晨诵、午读、暮省”活动，扎实推进班级读书活动，营造书香班级。

缔 造 完 美 教 室 共 筑 梦 想 之 巢

常熟市辛庄中心小学六（4） 一、完美教室追求目标

1、把学生当作一个真正独立的个体来尊重，与之进行平等的沟通和交流。 2、课堂教学开放、民主，学生参与面广。

3、为学生创设讨论交流的平台，尊重学生的独特体验。 4、学生乐学、愿学、敢于质疑。 二、班级文化构建总体目标

1、班级名称：追梦班。

含义：希望每一位学生都能拥有自己的梦想，并努力追求它，故取名：追梦班。

2、班 徽：

设计理念：“手”代表老师和家长的关心和呵护，也代表着孩子们自理自立，“书和笑脸”代表着孩子们在知识的海洋欢乐地遨游，“七颗星星和彩虹”代表着我们六(4)班孩子的未来如星星般闪亮，如彩虹般多姿多彩。

3、班级口号：心中有梦想再累也快乐。

1

4、使 命：缔造完美教室，享受幸福阅读。 5、价 值 观：让教室成为每一位学生向往的地方。 6、班 训：勤奋 快乐 团结 友爱 四、有计划的班级活动及节日活动

1、积极开展“晨诵、午读、暮省”活动，扎实推进班级读书活动，营造书香班级。

特色班集体创建

创建特色班集体的实践与探索

杨化国

近年来，我校大力开展“建设七彩班集体”创新活动，积极推进班级管理形式的多样化、管理方法的高效化。在班级管理中树立“保持就是落后，创新才是根本”的观念，高举“规范+特色=优秀班集体”的旗帜，通过班集体建设去营造一个适合学生成长的公正、合理的环境。下面是我校开展“建设七彩班集体”创新活动的具体做法。

一、建设七彩班集体，丰富班集体建设内涵

开展“建设七彩班集体”创新活动要求不同班级在班集体建设过程中，能够依据班主任与学生的不同特点采取行之有效的建设模式。活动重在引导班集体建设向着多样化、特色化发展，注重班集体建设的创新性与实践性及学生发展的自主性与合作性。通过班主任和全体学生的努力，各班的班集体建设已呈现出不同特色，丰富了班集体建设的内涵。如：有的班级侧重学生课题研究，始终坚持以学生为中心，让学生在对课题(问题)的思考与探索中实现班级管理的自主化；有的侧重目标序列化建设，让学生在不断追寻目标中实现自我，感受成功的乐趣；有的侧重努力营造良好的德育环境，以积极向上的文化氛围和行之有效的养成教育来提升学生思想品质和行为习惯；有的侧重不断提高教师的人文素养和德育品质，建立平等和谐的师生关系，

特色班集体创建

创建特色班集体的实践与探索

杨化国

近年来，我校大力开展“建设七彩班集体”创新活动，积极推进班级管理形式的多样化、管理方法的高效化。在班级管理中树立“保持就是落后，创新才是根本”的观念，高举“规范+特色=优秀班集体”的旗帜，通过班集体建设去营造一个适合学生成长的公正、合理的环境。下面是我校开展“建设七彩班集体”创新活动的具体做法。

一、建设七彩班集体，丰富班集体建设内涵

开展“建设七彩班集体”创新活动要求不同班级在班集体建设过程中，能够依据班主任与学生的不同特点采取行之有效的建设模式。活动重在引导班集体建设向着多样化、特色化发展，注重班集体建设的创新性与实践性及学生发展的自主性与合作性。通过班主任和全体学生的努力，各班的班集体建设已呈现出不同特色，丰富了班集体建设的内涵。如：有的班级侧重学生课题研究，始终坚持以学生为中心，让学生在对课题(问题)的思考与探索中实现班级管理的自主化；有的侧重目标序列化建设，让学生在不断追寻目标中实现自我，感受成功的乐趣；有的侧重努力营造良好的德育环境，以积极向上的文化氛围和行之有效的养成教育来提升学生思想品质和行为习惯；有的侧重不断提高教师的人文素养和德育品质，建立平等和谐的师生关系，

特色班集体创建

创建特色班集体的实践与探索

杨化国

近年来，我校大力开展“建设七彩班集体”创新活动，积极推进班级管理形式的多样化、管理方法的高效化。在班级管理中树立“保持就是落后，创新才是根本”的观念，高举“规范+特色=优秀班集体”的旗帜，通过班集体建设去营造一个适合学生成长的公正、合理的环境。下面是我校开展“建设七彩班集体”创新活动的具体做法。

一、建设七彩班集体，丰富班集体建设内涵

开展“建设七彩班集体”创新活动要求不同班级在班集体建设过程中，能够依据班主任与学生的不同特点采取行之有效的建设模式。活动重在引导班集体建设向着多样化、特色化发展，注重班集体建设的创新性与实践性及学生发展的自主性与合作性。通过班主任和全体学生的努力，各班的班集体建设已呈现出不同特色，丰富了班集体建设的内涵。如：有的班级侧重学生课题研究，始终坚持以学生为中心，让学生在对课题(问题)的思考与探索中实现班级管理的自主化；有的侧重目标序列化建设，让学生在不断追寻目标中实现自我，感受成功的乐趣；有的侧重努力营造良好的德育环境，以积极向上的文化氛围和行之有效的养成教育来提升学生思想品质和行为习惯；有的侧重不断提高教师的人文素养和德育品质，建立平等和谐的师生关系，