教学新模式是指什么

市中教科研参考

第 3 期

市中区教育局教科所编 2010年11月26日

卷 首 语

2010年10月29～30日，中国教育学会教育机制研究分会在市中区召开了“2010年全国中小学新课程改革课堂教学观摩研讨会”， 我区41中、13中、红旗小学三校提供了观摩现场。国家督学、教育部原基础教育司郑增仪副司长，中国教育学会施进军秘书长，中央教科所韩立福博士，枣庄市教育局、市中区政府、市中区教育局领导出席会议。来自全国各地的市县区教研室主任、教科所负责人、学科教学研究人员；中小学校长、教务主任及学科骨干教师，共320余人参加了会议。这次会议采用专家讲授、专题研讨、课堂观察、经验交流等多种形式相结合的会议模式，最大限度地让与会人员分享了课堂教学改革成功经验。通过本次交流研讨使参加人员进一步明确了我国基础教育改革与发展方向、思路和任务；交流了各地区、各学校之间的课堂教学改革经验和做法；掌握了中小学构建新课程有效教学的途径和策略；了解和掌握了培养新型名师的新理念和新行动，促进了教师专业化成长。

本期为全国中小学新课程改革课堂教学观摩研讨会专刊，重点推荐介绍大会“先进课改学校经验交流”中九位校长的大会典型发言，希望能从

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债务相互抵销是指什么?

债务相互抵销，指当事人互负到期债务，又互享债权，以自己的债权充抵对方的债权，使自己的债务与对方的债务在等额内消灭。比如，乙在合同约定的还款日期，应支付给甲十万元人民币货款，与此同时甲也欠乙十万元人民币，并已到清偿日期，此时，乙可以向甲表明，自己不偿还甲的十万元债务，甲也不必偿还欠乙的十万元债务。两相抵销，互不相欠。

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篇一：马的别称

马的别称

1【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。

2.【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。

3.【天马行空】比喻才思豪放飘逸。

4.【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。

5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。

6.【汗马功劳】比喻为征战奔走的功劳。

7.【老马识途】比喻老人经验丰富。

8.【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。

9.【走马观花】大略观看事物外象，无暇细究其底蕴。

10.【车水马龙】形容繁华热闹。

11.【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。

12【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。

13【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。

14【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。

15【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。 16【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。

17【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。

18【马革裹尸】形容军人英勇地战死在沙场上。

19【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。

20【马齿徒长】比喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。

21【塞翁失马,焉知非福】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。（3）比喻一时虽然受到损

什么是管理模式

模式，是指某种事物的结构特征与存在形式。尽管“模式”一词无论在实务界还是理论界都已经使用得相当广泛，但将其作为研究问题的一种新思路、新方法，仍然需要与时俱进，不断探索。 管理模式指管理所采用的基本思想和方式，是指一种成型的、能供人们直接参考运用的完整的管理体系，通过这套体系来发现和解决管理过程中的问题，规范管理手段，完善管理机制，实现既定目标。

管理模式的定义分析

管理模式是在管理人性假设的基础上设计出的一整套具体的管理理念、管理内容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法论体系并将其反复运用于企业，使企业在运行过程中自觉；加以遵守的管理规则。

管理模式是从结构上讲，是管理方法思路性的、框架性的高度概括，往往抽象为几个字，从管理模式上无法看出管理者的具体管理方法、思想。比如，A管理模式（现在正在推广的一种管理模式），双重管理模式，网络管理模式，仅从字面上看不出到底是什么内容。 而管理机制侧重于管理对象间的内在牵制和约束，通过这种机制可以使管理制度、方法、方案等得到很好的执行，有的人将管理机制称为管理系统的运行机理。举个小例子，公司大院的卫生总是被破坏，

由办公室负责这事总不能得到很好的解决。因为办公室人员

什么是管理模式

模式，是指某种事物的结构特征与存在形式。尽管“模式”一词无论在实务界还是理论界都已经使用得相当广泛，但将其作为研究问题的一种新思路、新方法，仍然需要与时俱进，不断探索。 管理模式指管理所采用的基本思想和方式，是指一种成型的、能供人们直接参考运用的完整的管理体系，通过这套体系来发现和解决管理过程中的问题，规范管理手段，完善管理机制，实现既定目标。

管理模式的定义分析

管理模式是在管理人性假设的基础上设计出的一整套具体的管理理念、管理内容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法论体系并将其反复运用于企业，使企业在运行过程中自觉；加以遵守的管理规则。

管理模式是从结构上讲，是管理方法思路性的、框架性的高度概括，往往抽象为几个字，从管理模式上无法看出管理者的具体管理方法、思想。比如，A管理模式（现在正在推广的一种管理模式），双重管理模式，网络管理模式，仅从字面上看不出到底是什么内容。 而管理机制侧重于管理对象间的内在牵制和约束，通过这种机制可以使管理制度、方法、方案等得到很好的执行，有的人将管理机制称为管理系统的运行机理。举个小例子，公司大院的卫生总是被破坏，

由办公室负责这事总不能得到很好的解决。因为办公室人员

最初知道“PUD开发模式”，是在一次对麓山国际社区网站的浏览中看到的。 什么是PUD开发模式呢？

目前国内大盘所采用的开发模式通常有两种，“化整为零，分期开发模式”与“化整为零，统一开发模式”。前者的缺点在于整体规划性不强，后者的缺点是开发期过长。

而“PUD（Planed Unit Development）计划单元综合开发”的模式则规避了这两种开发模式的不利点，是一种既符合整体规划条件，在实施上又能机动灵活的先进开发模式。

PUD最基本的思路就是讲求规划的整体性。凡是采用PUD的建设项目，不论是住宅、商用或商住混合建筑，都有一个共同特点，即都是一个整体的规划而不是一个一个地块的设计。任何一个PUD项目上马，开发商都会有一个总体的规划，哪个地块修住宅、哪个地块修公共设施、哪个地块修道路，甚而住宅单元的风格、密度和构形，都会在开发商计量范围，这不仅避免了传统土地开发模式造成的市区和郊区建筑杂乱无序的状况，而且开发商还可以预测自己掌控的土地何时或何地会产生何样的房屋形态，由此避免由于设计缺乏连续规划性而衍生的建筑群不协调不匹配等问题。

目前，国内很多的大盘就面临这样的困境，不考虑项目的整体性，做了今天

http://www.tszhonghao.com/大学英语新模式教学凸显与世界接轨http://www.tahdhq.com/

大学英语新模式教学凸显与世界接轨

随着我国经济的不断发展，我国经济逐步向市场经济发展，特别是我国加入世界贸易组织，我国的各行各界对员工的英语能力要求也越来越高，而随着我国高等教育的不断发展，教学方式单一的大学英语教学模式已经不能够紧跟我国经济发展的脚步，因此，必须要对我国的大学英语教学模式进行深化改革，文章就以语言运用能力为导向的大学英语信息化教学模式展开了探讨。

With the development of China's economy, China's economy is gradually to the development of the market economy, especially China's accession to the world trade organization, China from all walks of life on the staff of the English requirements are also getting higher and higher,

　　“冲稳保”战略的焦点，其实就是把能上的大学作进一步的细分。从这些大学里面，按照登科大概性的凹凸分红“冲刺”、“稳妥”和“保底”三个层次的院校，然后操纵平行志愿的优势，从登科几率小的大学冲刺的入手下手，到登科几率大的大学保底的，逐一测验考试投档，以包管可以或许被最好的大学登科。

冲稳保志愿填报战略指的是什么

　　冲刺：过来几年该大学的最低登科排名与考生的接近，大概认为本年有大概刚好被登科的大学。

　　稳妥：过来几年该大学的平均登科排名要低于、即是考生的排名，没有什么不测考生就会被登科的大学。

　　保底：过来几年该大学的最高登科排名都要低于考生的排名，那这个大学就是必定能被登科的大学。

志愿填报的本领与战略

　　1.客观评价本人

　　考生要以高考成果、每批升学线为根据，分离本人的喜好、将来的职业取向和家庭环境，公道选择得当本人开展的院校和专业。不用自高自大、不放在眼里，出格是对实行大范围平行志愿填报地域的考生，首先填报志愿的黉舍和专业必定要谨严。

　　同时，几个平行志愿之间该当有一个公道的差异。在大平行的环境下，该当优先考虑跟从志愿的分数的工作。一旦不克不及实现，就死定了，只管即便防止失败的风险。

　　2.正确断定初等教导程度

　　考生填报志愿时应参考外地测验院

什么是片段教学

片段教学几乎与“说课”形影不离，成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。遗憾的是目前对片段教学的研究却“门前冷落鞍马稀”，尤其是在理论研究上鲜有成果。因此，我们觉得有必要在片段教学上做一些有益的探索，让片段教学和说课真正做到比翼齐飞，相得益彰。 一、什么是片段教学

所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。

片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于“说课”，前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考

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大数据时代高职教育教学新模式论文

摘要：随着我国科学技术水平的发展，我国的教育事业迈入了大数据时代，高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，应该充分发挥其教育水平，为社会输送更多的人才，应该将教学的模式进行不断的更新，以能够满足当前教育事业改革的具体要求，从而通过教学的新模式来完成其教育目标，本文主要在大数据时代的背景下，对高职教育教学的新模式进行了探讨。 ??关键词：大数据时代；高职教育教学；新模式；探讨

??目前，大数据已经充斥着各领域之中，高职院校教学已经融入了大数据时代，在这一背景下，高职教育过程中设计的教学、管理等方面逐渐演变成数据化的管理模式，主要体现在行为以及情感方面的数据化，并且为人们的生产及生活创造了极大的便利，在此发展条件下，高职院校作为教育行业中的高等院校，应该在这一方面顺势而为，通过对信息技术的应用来实现教学模式的变革，从而对教学管理、考试评价及教学方式等方面进行优化。这种教学新模式能够使学生在学习方面受到较为积极的影响。

??一、大数据时代背景下高职教育教学过程中存在的问题

??随着大数据时代的发展，高职教育在教学的过程中应该看清信息技术在未来应用及发展的趋向，并在教学的过程中能够充分对其