新课程改革背景下的学生观

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新课程背景下的小学体育教学改革初探

作者：肖飞

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第12期

摘要：随着社会的不断进步，教育发展的步伐也在不断加快，教学改革掀起来一个又一个高潮。在新课程理念的指导下，小学体育教学发生了翻天覆地的变化，从教学模式的确定、师生角色的定位、教学手段的应用、教学目标的设定等方面，突出体现了新课程背景下的小学体育教学改革的特点。它有效提高了小学生的体育学科素养，锻炼了学生的体育技能，综合提高了体育教学质量。

关键词：新课程 小学体育教学 体育技能 教学质量 素养

在传统的教学中，小学体育教学一直以来不被学生重视，学生对体育知识的学习也不感兴趣，尤其是那些枯燥的理论知识，更是漠不关心，对于那些技术性知识又感觉很累或者是动作很难，总体来说教学效果很差。新课程改革提出了教学模式、师生角色地位的转变，且现代教育技术手段走进体育课堂教学，使得现代化的体育教学资源极大丰富了体育教学。这些条件有利于推动体育教学改革，优化了小学体育教学方式方法，活跃了学生的积极思维，激发了学生学习体育的兴趣，有效提高了体育教学质量，全面落实了新课

新课程背景下演示实验教学策略的改革与传承

孙成林

（石家庄市第二中学 河北 石家庄 050000）

摘要：新课程背景下倡导 “自主、合作、探究”的学习方式，演示实验教学常常被淡化。

但演示实验仍然承载着创设教学情境、激发求知欲望、培养探究能力、学习规范操作、形成科学概念、揭示本质规律等功能，这需要继续传承演示实验的验证性、示范性、思维性、主导性和简约性，同时发展和改进演示实验，使之在创设探究情境、增强探究体验、延伸探究过程、挖掘探究深度等方面发挥更大的作用，让演示实验发挥出更强大的育人功能。

关键词：新课程 演示实验 改革 传承

演示实验通常是指在课堂教学中教师面向全体学生操作的实验。传统的演示实验给人的印象常常是“验证式”和“表演式”，这是因为在传统的实验教学模式中，教师在实验前一般先讲清有关的新知识，然后再进行实验验证；或通过实验现象、结果的讲解或分析，使学生获得形象的、直观的感性认识，从而加深对新知识的理解。这种实验教学的价值，在于它能够帮助教师把原理、概念、定律、物质的性质等知识传授给学生, 并验证其正误, 促使学生掌握这些知识。

在新课改的大背景下，教师们大力倡导的是 “自主、合作、探究”的学习方式，积极倡导把演示实验部分变成学生的分

浅谈新课程改革背景下初中数学考试命题

摘要：新课程改革背景下老师精心设计的题目对学生来讲应是有丰富内涵和诱惑力的饵料。这就要求老师命题过程中要遵循正确的命题原则，紧扣教材，别开生面，既结合学生实际又要有利于开拓学生思维能力，激发学生学习兴趣。考试命题的核心问题是：考什么？怎么考？确定新课程背景下初中数学考试的测量目标、行为目标和内容领域是解决核心问题的一个方面，即新课程背景下初中数学考什么。如何考是解决考试命题核心问题的另一个方面，即新课程背景下初中数学该如何考。命题思维本身就是一种创造性思维，无论是挑选试题还是新编试题，都凝结了他人或自己的创造性劳动。

关键词：命题 原则 方法 创新

作为教师，命题是一个必不可少的基本功。新课程改革包括评价机制改革，考试评价仍然是新课程实施后评价的主要方式，命题作为考试的核心工作，随着新课程实施命题思路也应该发生一定的变化。新课程标准明确提出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，

【摘要】新课程改革的实施给小学语文教学带来了新的活力，改变了传统的教学模式，使得课堂生动有趣、学生主观能动性受到重视和发挥，但是如果矫正过枉，则会带来不好的效果。本文根据作者实际教学经验，对新课程改革背景下小学语文教学中多媒体的使用、课堂讨论的设计，以及素质和道德教育这几个方面进行了反思。

【关键词】新课程标准小学语文语文教学

新课程改革已经实施了9年之久，无数相关教育人士和学者对教学内容、教学方法、教学目标设定等都进行了深入的研究，积累了一定的实际教学实施经验。基础教育是教育中最重要的，而小学语文教学更是基础教育中最重要的科目之一，字词的认知、阅读和理解能力都是学习其他科目的基础，因此，对小学语文教学，更应该受到重视。在实际教学过程中，一些为了响应新课程改革的小学语文教学，没有从实际情况出发，因此存在着一些问题，笔者试图对当下小学语文教学中出现的一些问题进行剖析，希望同行可从此得到教学启发或借鉴。

一、关于多媒体的使用

新课程标准中明确建议借助现代科技技术进行教学，因此，多媒体的使用变得极其普遍。教师使用多媒体，可以借助声音、图画、视频等进行丰富多彩的教学，能够充分吸引学生的注意力，使课堂生动，有趣，学生可以从听觉、视觉等去理解教学内容，接受知识更

浅析新课程背景下的体育评价

——对大理市现行体育与健康评价体系的反思

关键词:初中体育教学评价体系新课程理念体育与健康

摘要: 经过近几年基础教育体育课程改革的深入,传统的体育评价体系已与新体育课程所需要的新的评价理念不相适应.特别是体育纳入中考科目所带来的思考,促使每一个体育教师的思考,同时也需要建立一个符合时代的要求,能促进学生和教师发展的体育课程教学评价体系.而这评价体系应当是多元的,可操作性,才使体育评价体系成为促进体育教育的手段,使评价更趋于合理化\人性化,真实实现以评促学,以评促教,提高教学质量,充分发挥学生的主体性.

我国新一轮基础教育改革给各门学科注入了活力。同时也给体育课程改革，带来了生机。特别是长期以来为人们所争论的体育课程中的评价理念又一次摆上议程。课程评价是教育教学法中的重要环节。整个评价体系的合理度是可以影响体育教学和学生个体的发展，学生的进步与发展。我国中小学体育课程曾经历过几次评价方法的改革，至20世纪末，体育课程的评价与改革虽然取得了一些发展，但由于改革中的各方面的原因，评价体系仍然有模糊性，缺乏可操作性，为评价而评价的情况也依然存在。新的一轮课程改革，带来了新的理念，因此，新一轮基础教育体育与健康课程改革需要全新的评

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新课程背景下语文美育的途径

作者：李钰晔

来源：《文学教育》2014年第01期

内容摘要：语文审美教育是新一轮语文课程改革的亮点和关键点，同样也是语文教育者一个长期探索的重要领域。然而，在以往对语文美育的探索和实践中，存在着种种误区，语文美育的功能未能得到充分发挥，也无法达到新课程对美育的要求。本论文以新一轮语文课程改革后的课程标准：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中对语文美育的要求为指导，分析语文美育教育中存在的误区，探索符合新课程改革与语文教育的现实的美育途径，切实用语文美育来观照语文教学，让语文美育与语文教学和谐统一起来。

关键词：古诗 亭 闲情哲思 优国伤时 别愁思绪 一.新课程改革对语文美育的要求

以语文美育促进和提升语文教育的质量，实现工具性与人文性的和谐统一，是与时俱进的语文教学的科学理念，是当前语文改革的重要方面。《全日制义务教育语文课程标准》与《普通高中语文课程标准（实验）》对语文美育的实施做出了具体明确的要求。 1.语文课程要凸显语文美育目标

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浅谈新课程改革背景下初中学生自我管理的状况及解决对策

作者：张林 马立霞

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2016年第08期

【摘要】 在新课改背景的影响下，提高初中学生的自我管理能力、培养学生的自我管理意识，已经成为了当代初中院校教学的核心理念，这也是顺应素质教育要求的必然发展结果。本文将针对初中生自我管理状况及解决对策进行分析。 【关键词】 新课程改革 初中学生 自我管理 自我管理能力

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-005-01 初中教学效果对学生的未来发展产生了巨大的影响，这是学生身心成长、价值观、人生观确立的重要阶段。所以，为了保证初中学生能够健康成长，在新课程改革背景以及素质教育的要求下，提高初中生自我管理能力就变得十分重要。 1. 基于新课改背景下培养初中生自我管理能力的意义

首先帮助初中生培养自我管理能力，可以为其树立正确的人生目标，发掘其潜在的能力，为其建立一条个性化的发展路线，实现初中生良好个性的

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新课程改革背景下小学语文生活化教学模式

作者：李少燕

来源：《新课程研究·教师教育》2014年第08期

【摘要】对于小学阶段的学生来说，语文知识的学习是促进全面发展的基础性课程。因而，需要不断去探究新的教学模式。生活化这一教学模式的运用能够将书本上的知识点和学生的实际生活经验相联系，也能够提高教师的教学效率。本文主要介绍了生活化这一教学模式相关理论，在这个基础之上提出了采用这种模式教学时应当注意的问题，促进学生更为高效的学习知识。

【关键词】小学语文教学 ； 生活化教学 ； 教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0149-01 在新课程标准的规定之下，强调教学内容应当要贴近学生的实际生活，这样既能够拓宽学生视野，也能够所学知识运用到生活中。因而，整个教学过程就变得更为开放、灵活，实施的手段也更加多样化。故而，教师在实际教学过程当中应当将教学内容融于生活中，在实际生活当中锻炼学生的学习能力，促进学生全面发展。 1.小学语文生活化教学模式

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2018辽源教师资格考试：新课程改革背景下的中小

学教师观

在教师资格证考试中，新课程改革背景下的中小学教师观涉及单选题及材料分析题，现就这一知识点进行备考指导。

新课程改革背景下的中小学教师观包括： 1.教师角色的转变(总结为：学生反建社)

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习和发展的促进者(学生);

首先，教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会学习、合作、做事、做人。

其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(建);

首先，新课程要求教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“专家课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在

第25届苏州市中学化学年会交流论文

论文题目:

新课程背景下培养学生化学自习能力的研究

作者: 刘富兵

学校: 苏州外国语学校

地址: 苏州新区竹园路201号

邮编: 215011

联系电话: 0512-87188216

2007-9-10

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新课程背景下培养学生化学自习能力的研究

苏州外国语学校 刘富兵

摘要：本文就“培养学生化学自习能力”这个话题谈了些个人看法和具体做法。

关键词：化学自习活动、化学自习能力、自习程序小题、兴趣、实验清单、专题框架教学

自1987年在我国中学化学教学大纲里首次把“培养自习能力”作为教学目标提出至今已有二十年。二十年来，教材几度改革，培养学生自习能力这个主题越来越凸现，但体现素质教育要求的学生自习能力的培养问题，至今仍不容乐观。“应试”使教师放不开手脚，学生的学习常处于被动应付局面。新教材以其崭新的呈现方式给培养学生自习能力带来了契机。本文想就新教材背景下学生化学自习能力的培养作些肤浅的探讨。

所谓化学自习活动是指学生在已有化学基础知识和基本技能的基础上，运用自然科学的具