尊重理解信任孩子

关心尊重理解信任 ——浅谈“爱”学生的具体内涵

随着素质教育的深入实施，各类媒体对当前教育教学中存在的体罚学生现象的曝光，人们对传统的以“严”字来管理学生的教育模式产生了疑问。继之，有些教育者又走向了另一个极端，一味地迁就、纵容学生，有些教师甚至为了自己的既得利益，讨好、溺爱学生，并美其名曰“爱’学生，这类现象的出现，不能不引起我们广大教育工作者的注意。苏联教育家马卡连柯曾说“没有爱就没有教育”，文坛巨匠高尔基也言：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”父母之爱的教育自不必说，作为教育孩子的教师，的确更应对学生充满爱心，但是否就应如上面所说的那样“爱”呢？这样的“爱”，是否能起到教育学生的目的呢？对此，我们有必要对“爱”学生的具体内涵进行一番探讨，以便更好地教育学生，培养出有责任心的高素质人才。

在这里，我认为首先我们应当转变教育观念，了解当前受教育者的现状。现代教育，强调受教育者的主体地位，要求教师在教育教学中要尊重学生的人格，尊重学生的主人翁地位，让学生充分发挥出自己的主动性和创造性。而且，当代中学生，几乎全部是独生子女，他们的主体意识强，自我表现欲突出，具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力

倾听孩子的想法、尊重孩子的意愿

\我就是那个忧伤的孩子，一直在黑夜里唱歌。我希望有人听见，并且在我耳边，用很小、很小的声音，赶跑恐惧和惊慌。牵着我的手，轻轻地带我回家。\这是在丽萨?波曼著的《老师，你在听吗？》一书的序中有一首名为《我希望》的小诗。在诗中，作者以一个孩子的口吻呼唤成人走进他们的内心世界，呼唤成人给予他们温暖与呵护、支持与关爱……词句间透出凄凉与渴望，呼唤的声音显得那么的无力与单薄，看到这首诗让人不免有些震撼。

现代儿童观已经把孩子放在与成人平等的位置上，我们也常说\要倾听孩子的想法、尊重他们的意愿\，但在日常的生活与教育活动中，我们做到了吗？作为一名幼儿教师，和孩子在一起的时间不亚于她们的父母、家人，孩子们每天总有很多新鲜、有趣的话题，我们有没有认真、有效地倾听，了解孩子们的兴趣和想法？当孩子们热衷于某一活动时，我们有没有把握其间的教育契机，引导活动的深入？当与孩子们交谈时，我们是否能尊重他们的想法和意愿？

在日常教学中，我们往往会把我们的想法强加给我们的孩子，学期初，我们便会从他们的年龄特点出发，认真制定教育教学计划，而后\精心\备课，然而在教学活动的开展过程中我们往往会发现，孩子对于我们预设的活动不一定会感兴趣。比如在

请尊重孩子 别拿孩子和别人比 .doc

请尊重孩子 别拿孩子和别人比

有了家庭有了孩子的人，讨论的话题离不开孩子，不少家长还乐此不彼地“比孩子”。孩子最怕家长来这个了。

前几天，坐公车的时候，听到几个中年女性在热烈讨论：“你女儿真听话，我那儿子捣蛋死了。”“我孩子期末考试门门都是A，你那个怎样？” 可怜的孩子，又被父母拿出来到处比了。

被“比”着长大的孩子

“你看看某某的儿子，学习多自觉！”“某某的女儿考试科科都是A+。你怎么就没人家争气！” 这些话，你是不是觉得很熟悉？小的时候，你的父母是不是没少这样唠叨你？而你现在是不是也常脱口而出对孩子说？

不得不承认，在中国，这“别人家的孩子”是无数孩子心中的“夙敌”，不少孩子是被父母“比”着长大的，上学时，比学校、比成绩，工作后比学历、比工作、比收入

很多父母爱拿“自己的孩子”和“别人家的孩子”来比较，目的是为了给孩子一个奋斗和努力的目标，但事实上，这样做不仅没起到激励作用，还伤了孩子的自尊心、上进心。 批评孩子前 家长先反思

在参加“家长特训营”之前，南宁市民刘女士也曾犯过这样的错误。刘女士有个儿子叫小逸，今年7岁，以前她和大部分家长一样，喜欢拿儿子跟别人家的孩子比，“我的孩子怎么这样？”“我的孩子怎

做孩子最信任的人

“老师，多么亲切的名字；老班，多么深情的呼唤。一支粉笔，画出爱的轨迹；三尺教坛，写满梦的斑斓。他曾经播洒阳光，为梦想守望；也常常耕耘希望，为心灵护航。感谢有您，难忘师恩！师道永恒——张胜利。”这是2010年度感动天中十大人物颁奖典礼上为我写下的颁奖词。

2010年七八月份，《大河报》、《天中晚报》、《驻马店日报》等媒体报道的那位“双耳全聋看口型学习”的陈玲玲，就是我班的学生。2010年高考中她超过一本线11分，被安徽大学录取，这对于玲玲来讲真是太不容易了。

提起陈玲玲，还得从四年前说起：

2007年中招时，陈玲玲以较好的成绩考入高中，由于她情况特殊，别的老师都不愿接收她。小学四年级时，她因病注射了大剂量的链霉素，导致双耳失去听力。大家都担心她能否适应高中的学习和生活？我当时顶着很大的压力才收下她。在培养陈玲玲的过程中，我倾注了大量的心血，对她采取特殊的教育方式。上课时我提出让任课老师尽量多板书，课后多辅导。每次评讲完试卷，我就把讲稿交给她。由于双耳失聪，她不知道自己读书的声音有多大，经常影响其他同学，我就把办公室的钥匙给她配了一把，每天让她在那里早读。起初和她谈

话时，我事先准备一个本子，边说边写与她交流。过了一段时间，她慢慢

请尊重孩子 别拿孩子和别人比 .doc

请尊重孩子 别拿孩子和别人比

有了家庭有了孩子的人，讨论的话题离不开孩子，不少家长还乐此不彼地“比孩子”。孩子最怕家长来这个了。

前几天，坐公车的时候，听到几个中年女性在热烈讨论：“你女儿真听话，我那儿子捣蛋死了。”“我孩子期末考试门门都是A，你那个怎样？” 可怜的孩子，又被父母拿出来到处比了。

被“比”着长大的孩子

“你看看某某的儿子，学习多自觉！”“某某的女儿考试科科都是A+。你怎么就没人家争气！” 这些话，你是不是觉得很熟悉？小的时候，你的父母是不是没少这样唠叨你？而你现在是不是也常脱口而出对孩子说？

不得不承认，在中国，这“别人家的孩子”是无数孩子心中的“夙敌”，不少孩子是被父母“比”着长大的，上学时，比学校、比成绩，工作后比学历、比工作、比收入

很多父母爱拿“自己的孩子”和“别人家的孩子”来比较，目的是为了给孩子一个奋斗和努力的目标，但事实上，这样做不仅没起到激励作用，还伤了孩子的自尊心、上进心。 批评孩子前 家长先反思

在参加“家长特训营”之前，南宁市民刘女士也曾犯过这样的错误。刘女士有个儿子叫小逸，今年7岁，以前她和大部分家长一样，喜欢拿儿子跟别人家的孩子比，“我的孩子怎么这样？”“我的孩子怎

做孩子最信任的人

“老师，多么亲切的名字；老班，多么深情的呼唤。一支粉笔，画出爱的轨迹；三尺教坛，写满梦的斑斓。他曾经播洒阳光，为梦想守望；也常常耕耘希望，为心灵护航。感谢有您，难忘师恩！师道永恒——张胜利。”这是2010年度感动天中十大人物颁奖典礼上为我写下的颁奖词。

2010年七八月份，《大河报》、《天中晚报》、《驻马店日报》等媒体报道的那位“双耳全聋看口型学习”的陈玲玲，就是我班的学生。2010年高考中她超过一本线11分，被安徽大学录取，这对于玲玲来讲真是太不容易了。

提起陈玲玲，还得从四年前说起：

2007年中招时，陈玲玲以较好的成绩考入高中，由于她情况特殊，别的老师都不愿接收她。小学四年级时，她因病注射了大剂量的链霉素，导致双耳失去听力。大家都担心她能否适应高中的学习和生活？我当时顶着很大的压力才收下她。在培养陈玲玲的过程中，我倾注了大量的心血，对她采取特殊的教育方式。上课时我提出让任课老师尽量多板书，课后多辅导。每次评讲完试卷，我就把讲稿交给她。由于双耳失聪，她不知道自己读书的声音有多大，经常影响其他同学，我就把办公室的钥匙给她配了一把，每天让她在那里早读。起初和她谈

话时，我事先准备一个本子，边说边写与她交流。过了一段时间，她慢慢

尊重孩子的差异、注意因材施教

活动目标：

1、帮助家长认识每个孩子有其与众不同的特点，父母要 了解自己的孩子。

2、帮助家长初步了解孩子个体气质分类及其表现，针对不 同个体气 质该采用的教育方法。 活动准备：ppt、 活动过程：

引入：孩子的成长是每个人都不一样的，有太多的不同，而影响着他们的主要是个体的不同气质，我们今天要了解的主要是气质的分类、表现及教育该选用的方法。

一、个体气质的分类：我们通常把气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。气质类型无好坏之分，但都有积极的一面。 1、胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生的迅速而强烈，有极明显的外部表现：性情开朗、热情、坦率，但性情暴躁，好争论，情感易于冲动。

2、多血质的人行动具有很高的反应性，情感和行为动作发生的很快，变化的也快，但较为温和：易于产生情感，但体验不深：善于结交朋友，容易适应新的环境：

3、粘液质的人反应性底，情感和行为动作进行得迟缓、稳定，缺乏灵活性。这类人情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色：注意稳定、持久，但难于转移。

4、抑郁质的人有较高的感受性，这类人情感和行为动作进行得

读了杨红樱阿姨的《能闻出孩子味的乌龟》这本著作后，我明白了：孩子也需要尊重。

该书写在一个百年一遇的盛夏，一只刻着甲骨文的乌龟，不知道为什么闯进了笑猫的秘密山洞，它语重心长地对笑猫说：只要生活在有孩子味的地方，心就永远不会变老。”乌龟还驮着笑猫和老老鼠，一路闻着孩子味，从翠湖公园来到了马小跳的家

这本书道出了我们小孩子的心声。文中描写的安琪儿的妈妈”和杜真子的妈妈”，我们的身边也有很多很多。

书中说的孩子味儿，是指我们小孩子的童心。乌龟说得不错，只要你一直有童心，那你的心就不会随着年龄一直衰老下去。可是，现在有童心的孩子越来越少了。为什么呢？因为有越来越多的家长像安琪儿的妈妈或杜真子的妈妈那样，把孩子当成了木偶，想让孩子干什么，孩子就必须得干什么，一点也不尊重孩子。就这样，久而久之，这些孩子逐渐失去了童心，成为了名副其实的小老头”。

还记得刚开学时，有一天我在文具店里买本子，旁边有一对作文母女也在挑选学习用品，那个小女孩从架子上抽出一本506格的稿纸，她妈妈不知道为什么，突然很大声地骂她：你才读几年级呀？现在就买这么大的本子干嘛？”小女孩吓了一大跳，她动了动嘴唇，似乎想反驳，可是又把话咽了下

可能由于自己对孩子的能力不够信任

【第1篇】《丰饶的西沙群岛》教学深思

?? 《丰饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序先容了位于我国南海的西沙群岛的美丽和丰饶。研习课文一是让学生了解我国南海水域的空旷与丰饶，西沙群岛得意的美丽；二是感受课文措辞的精美，积聚好词佳句。

?? 在教学中，我主要从以下三个方面入手，举行课堂教学活动。 ?? 一、以读为主线。议决多种形式的读让学生了解我国南海水域的空旷与丰饶，西沙群岛得意的美。 ?? 二、专心涵咏，体会字句。 ?? 1、把概括性句子写全体。

?? （1）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态体式多样，真是千奇百怪，一无所有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，倘使把它当作总述句，随后从贝壳的大小颜色、形态体式、式样等方面加以分述，句子就全体了。有的同砚说有的贝壳像珊瑚，有的贝壳像蝴蝶等等，这样学生口语表达能力和设想能力获得了很好的熬炼。（2）“西沙群岛一带海水五颜六色，艳丽非常：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。”“西沙群岛一带海水五颜六色，艳丽非常”是静态的概括的描写，其后补充全体的颜

篇一：讲稿：尊重别人,就是尊重自己

国旗下的讲话

尊重别人，就是尊重自己

老师们，同学们，大家上午好：

今天我要讲的题目是：《尊重别人，就是尊重自己》。

有这样一个故事：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。可是，走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是又返回来，并抱歉地解释说自己忘了取铅笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

几年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，感激地自我介绍道：“您可能早就忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，“我和您一样都是商人为止。”

尊重如一处燃烧在黑暗中的篝火，温暖着他人凄冷的心，照亮着他人的希望所在。仅仅因为富翁说的一句“你和我都是商人”的话，那个推销铅笔的穷人于是奋发图强而最终成为一名成功的商人。这就是尊重的力量，无形而巨大；尊重能给人以鼓励，能给人以自信；尊重能点燃生命之激情，产生无限之斗志。假如没有那句满含尊重的话语，那个穷人很可能仍在阴暗的自卑心理下自暴自弃，