量词的用法总结

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It的用法总结

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It的用法总结

在英语中,it有许多不同的用法,它既可以用作代词(如人称代词、非人称代词),也可以用

作引导词(作形式主语或形式宾语),还可以用来构成强调句型。

. it用作代词

(1) 用作人称代词 在句子中作主语或宾语;指前面已经提到过的事物、动物或人,且it指特定的事物;如果指前文中提到的事物中的任何一个,用one。one可以与any, each, every, not等连用,但one不可代替不可数名词。

—where’s your car?

—it’s in the garage. 你的汽车在哪儿呢?在车库里。(指代物品your car)

did you hit it? 你打中了吗? (指代事件)

the baby cried when it was hungry.这婴儿饿时就哭。(指代婴儿,尤指性别不详或无所谓时)

—who is that?

—it’s me. 是谁?我。(指一定情景中所确定的人或事物,此时相当于指示代词,代指this和that,有时也指人)

—what’s this?

—it’s a box. 这是什么?一只箱子。

(2) 作非人称代词 表示天气、日期、时间、温度、距离、价值、路程、度量、自

It的用法及句型总结

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It的用法及句型总结

\用法及其句型和固定搭配,是高中英语语法的重点、难点,又是近几年

高考的热点,因此应给予充分的重视,现将it用法归纳如下: 一、It用作实词

表达以下概念:指代前文提到的事物,如前文中的this, that;替代前文中的内容;指代一位性别不明的小孩或未知的人;指代未指明但谈话双方都知道的那件事;指代时间、天气、气候、距离等自然现象?? 二、It用作形式主语

替代作主语的从句、动词不定式、动名词,而把真正作主语的从句、动词不定式、动名词置于句尾。

It 作形式主语的常见句型:

1. 代作主语的动词不定式,其句型为: (1) It be adj. (for sb.) to do sth.

此处adj. 通常为描述事件的形容词:easy, difficult, hard, necessary, unnecessary, possible, impossible, likely, unlikely, right, wrong, important, unimportant, legal, illegal, well-mannered, ill-mannered, polite, impolite, clear, obv

简单的逻辑联结词 - 全称量词与存在量词

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第三讲 简单的逻辑联结词?全称量词与存在量词 班级________ 姓名________ 考号________ 日期

________ 得分________

一?选择题:(本大题共6小题,每小题6分,共36分,将正确答案的代号填在题后的括号内.)

1.关于全称命题与特称命题下列说法中不正确的是( )

A.全称命题,对于取值集合中的每一个元素,命题都成立或都不成立 B.特称命题,对于取值集合中至少有一个元素使命题成立或不成立 C.全称命题的否定一定是特称命题 D.特称命题的否定一定不是全称命题 答案:D

2.命题p:x=π是y=|sinx|的一条对称轴,q:2π是y=|sinx|的最小正周期,下列命题:①p或q,②p且q,③非p,④非q,其中真命题的个数为( )

A.0 B.1 C.2

D.3

解析:依题意知p真q假,所以①?④为真命题,有2个.故选C. 答案:C

3.(2009·山东淄博高三质检)下列命题既是全称命题又是真命题的个数是( ) ①所有的素数都是奇数; ②?x∈R,(x-1)+1≥1;

③有的无理数的平方还是无理数. A.0

1.4.1 1.4.2全称量词与存在量词

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1.4.1 1.4.2全称量词与存在量词

班级 姓名 学习时间:

一、学习目标

1、通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义,熟悉常见的全称量词和存在量词. 2、了解含有量词的全称命题和特称命题的含义,并能用数学符号表示含有量词的命题及 判断其命题的真假性.

3、了解含有一个量词命题的否定及其写法.

二、主线问题

问题1; 下列语句是命题吗?假如是命题你能判断它的真假吗? (1)2x+1是整数; (2) x>3;

(3) 如果两个三角形全等,那么它们的对应边相等; (4)平行于同一条直线的两条直线互相平行;

(5)2013年所有高中一年级的学生数学课本都是采用人民教育出版社A版的教科书; (6)所有有中国国籍的人都是黄种人; (7)对所有的x∈R, x>3;

(8)对任意一个x∈Z,2x+1是整数.

问题2 :命题(5)-(8)跟命题(3)、(4)之间有什么关系?

命题(5)-(8)跟命题(3)、(4)有些不同,它们用到 “ ”“ ” 这样的词语,这些词语一般在指定的范围内都表示整体或全部,这样的词叫做

量词

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1.若要某人听电话,可用下列表达法:

①Hello, May I speak to Mr Smith, please? ②Hello, Can I speak to Mr Smith, please? ③May I have a word with Mr Smith? ④I'd like to speak to Mr Smith. ⑤Is Mr Smith in? ⑤Is Mr Smith there?

⑦Hello. Could I speak to Mr Smith,2.在电话中询问对方是谁时常用下列用语:①Who is calling, please? ②Who is that speaking?

③May I have your number, please?④Who is speaking? ⑤Who's that?

⑥Who's speaking, please? ⑦May I have your name?

⑧Who am I speaking to?您是哪一位?3.若询问对方是不是某人时常用: ①Is that Mr Li speaking? ②Is that Mr Li?

③Is that you, Mr Li?您是李先生吗

非谓语的用法总结解析

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非谓语动词的用法总结

李靖

非谓语动词(不定式、动名词、分词)不是真正意义上的谓语动词,在句中都不能单独作谓语。但都具有动词的某些特点,可以有自己的宾语或状语,构成非谓语动词短语。不定式表目的,表将来;动名词表主动,表进行;过去分词表被动,表完成。

一.作主语( 动名词、不定式、过去分词前面加being, 动名词做主语谓语动词用单数)

1)不定式、动名词都可做主语,但是动名词做主语多指抽象的概念性的动作,可以是多次的经常的行为;不定式多表示具体的动作,尤其是某一次的动作。如: Playing with fire is dangerous. 玩火危险。(泛指玩火) To play with fire will be dangerous. 玩火会发生危险。 2)用动名词做主语的句型:

It’s no use/no good/pleasure doing sth 做.......没有用处/好处/乐趣 It’s a waste of time doing sth 做.... 浪费时间 It is worth doing sth 值得做某事

It is no use crying over

Be 动词的用法总结及练习

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Be 动词用法口诀:

I (我)用 am ,You(你)用 are ,is 连着他, 她, 它( he is, she is, it

is),单数一律用is《my father(he)、your sister(she) Lucy》,复

数一律都用 are 《You and I (we) ,Lucy and liangliang(they)

1.选择正确的be动词填空。

1)I ______a doctor. 2) My father _____a policeman.

3 )We______ having breakfast. 4) Mike ______ from Canada.

5) Her sister ______a nurse. 6)They ______ my classmates.

7) He ______ my brother. 8) She ______ a dancer.

9) I ______a student. 10) His mother ______a housewife.

2.强化训练

1. this _____ Jim, my teacher.

2. How

what用法总结

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what用法总结

温馨提示:what用法很多,对专升本有用的我已经用红色字体显示,由于部分同学考研可能要用到,把几乎所有用法都附上了。

what的用法是各种类型英语科测试的热点, what的用法灵活多变,出题花样翻新,只有对其有一个全面的掌握,才能灵活运用。本文以2006年的两道高考题为例,总结what的用法,希望能让同学们对它有一个全面的了解。

The shopkeeper did not want to sell for _____ he thought was not enough.(2006山东卷第26题)

A. where B. how C. what D. which 答案:C

Great changes have taken place in that school. It is no longer _____ it was 20 years ago, _____ it was so poorly equipped.(2006安徽卷第32题)

A. what; when B. that; which C. what; which D. which; that

介词at用法总结

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介词at用法

arrive at 达成,得出;到达 aim at 瞄准,针对

at a speed of 以...的速度 at a time 每次,一次 at all costs 不惜任何代价 at all events 无论如何

at all risks 无论冒什么危险 at any time 在任何时候 at all times 无论何时,一直

at any price= at any cost=at all costs= at any expense无论花多少代价(不惜任何代价);无论如何

at bay处于绝境,走投无路,背水一战 at breakfast /lunch /supper 早/午/晚餐时 at (the) best 充其量,至多

at ease 安逸,自在,无拘束,高枕无忧 at fault有过失,有毛病,有错误,应受责备 at first / last 起先,开始的时候/ 最后,终于 at first sight (=at first glance) 乍一看;初见之下

at hand 在手边,在附近 at heart 在内心,实质上 at last 终于,最后

at least / most 至少/ 至多

at leisure闲着的,有空

1.4.1全称量词1.4.2存在量词

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圆玄中学 数 学 备课组集体备课教案

200 9 学年第 2 学期 学科 备课 组员 课题 数 学 年级 高二 备课主笔 课时 课型 江湘伦 共 1 课时 新课 江湘伦 陈文运 钟燕 王凤兰 黄雁冰 1.4.1全称量词1.4.2存在量词 知识与 技能 (一)教学目标 1.知识与技能目标 (1)通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义,熟悉常见的全称量词和存在量词. (2)了解含有量词的全称命题和特称命题的含义,并能用数学符号表示含有量词的命题及 判断其命题的真假性. 2.过程与方法目标 使学生体会从具体到一般的认知过程,培养学生抽象、概括的能力. 3.情感态度价值观 通过学生的举例,培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质,在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育. (二)教学重点与难点 重点:理解全称量词与存在量词的意义 难点: 全称命题和特称命题真假的判定. 1.思考、分析 下列语句是命题吗?假如是命题你能判断它的真假吗? (1)2x+1是整数; (2) x>3; (3) 如果两个三角形全等,那么它们的对应边相等; (4)平行于同一条直线的两条直线互相平行; (5)海师附中今年所有高中一年级的学生