如何激发学生的学习兴趣

三益李村小学 王诚华

如何激发学生的学习兴趣

数学其实是很有趣的，我们经常说数学就在身边，数学源于生活又应用于生活，但如何让学生体会到这一点呢？这就需要我们从生活中引入，让学生感觉到这是我们身边的“数学”，而不是老师的“数学”。这样的引入有着强大的吸引力，因为它有着浓厚的生活色彩，有着学生乐于参与的空间，让学生们去思考、去想象、去创造，让学生充分体会到生活中充满数学，感到生活真有趣，数学真有趣。要做好这我认为要从以下三个方面着手。

一、还学生思说自由

在过去，大多数老师都是老师讲、学生听，以至于学生要顺着老师的思路去思考问题，而这个世界解决问题的方式有很多，方法也不是唯一的，同学们思考问题的方式因人而异，可以用不同的思维方式而得到同样地结果或结果也不是唯一的，可是传统的教学模式没有让学生有思说自由，只是侧重与老师的讲，这就犹如手牵牛一样，使学生被动的学习，感觉到学习数学枯燥无味，以至于闪失了学习数学的兴趣。如果我们做老师的反其道而行，我想可能会让老师有异想不到的结果，老师教的也不会那么累，学生学的也倒轻松，就会感觉到学习数学是很有趣的，学生就自然会热衷于学习数学。其实，我们做老师的很多也犯了一个大错误，那就是不会想要是自己是在下面坐着的学生，你

论如何激发学生的学习兴趣

　　当前，新课程改革越来越深入，也越来越多地暴露出传统教学中的一些问题，其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题。新课程改革要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是目前最薄弱的环节。因此，对于广大教师来说，当前最亟须解决的就是如何通过自身的努力，提高和激发学生学习的积极性、主动性。如何才能激发学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手。

　　一、由浅入深，由简单到复杂

　　其实这是一个很浅显、很基本的道理，或许我们多数教师在日常教学工作中都会重视这个问题，但我这里要说的是教学的起始阶段，教师要能够根据学生的具体情况，在认真分析学生的学习习惯、学习状况之后，将教学内容与学生实际对照起来，进行适度的调整，用学生最容易理解的方式、用一些最感性的内容使学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展。任何事物都有一个由量变到质变的过程，学习也一样，如果一上来就学一些深奥的理论，生涩难懂，就会使一部分理解能力较弱的学生感到学习困难，从而逐渐失去学习的兴趣和信心。

　　二、情景创设，引起关注

　　恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而产生探求问题所在的求知欲，是引发学生学习兴趣和积极性的良方。

如何激发学生学习体育的兴趣

摘 要：在体育教学中，提高学生学习效率，激发学生学习兴趣是体育教学的最大优点。因此，在教学中要努力上好体育课，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，完成教学任务。 关键词：体育；学习；激发；兴趣

“兴趣是最好的老师。”兴趣是最直接的学习动力。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”体育教育是素质教育的重要组成部分。在基础教育阶段，体育教学不仅能够提高学生的身体素质，而且也能提升学生的道德水平，磨炼意志力。然而，在教学实践中，一些学生对体育课程的学习并不积极，缺乏学习兴趣。笔者从事体育教学工作多年，现就如何提高学生体育兴趣谈谈自己的观点和看法。

一、课题的引入要讲究趣味性，故事性和科学性

一节成功的课，必须有一个好的课题引入。在教学中，教师要充分研究教材，认真备好课，写好教案，尤其在课题引入上多下工夫，要以科学性、趣味性、故事性导入，要把学生带入充满生机、充满活力的体育课堂。例如：我们在教学《体能综合练习》这一节课时，导入的过程通过游戏来完成。开火车，老师先提出问题：“同学们，你们见过火车吗？火车的每节车厢又是怎样连接的呢？头尾相连那样紧密靠什么呢？”接着老师给同学们做开火车的示范动作，学

如何激发学生学习体育的兴趣

摘 要：在体育教学中，提高学生学习效率，激发学生学习兴趣是体育教学的最大优点。因此，在教学中要努力上好体育课，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，完成教学任务。 关键词：体育；学习；激发；兴趣

“兴趣是最好的老师。”兴趣是最直接的学习动力。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”体育教育是素质教育的重要组成部分。在基础教育阶段，体育教学不仅能够提高学生的身体素质，而且也能提升学生的道德水平，磨炼意志力。然而，在教学实践中，一些学生对体育课程的学习并不积极，缺乏学习兴趣。笔者从事体育教学工作多年，现就如何提高学生体育兴趣谈谈自己的观点和看法。

一、课题的引入要讲究趣味性，故事性和科学性

一节成功的课，必须有一个好的课题引入。在教学中，教师要充分研究教材，认真备好课，写好教案，尤其在课题引入上多下工夫，要以科学性、趣味性、故事性导入，要把学生带入充满生机、充满活力的体育课堂。例如：我们在教学《体能综合练习》这一节课时，导入的过程通过游戏来完成。开火车，老师先提出问题：“同学们，你们见过火车吗？火车的每节车厢又是怎样连接的呢？头尾相连那样紧密靠什么呢？”接着老师给同学们做开火车的示范动作，学

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

【摘要】在课堂教学中，适时地激发学生学数学的兴趣，不仅有助于培养学生热爱数学的良好习惯，而且使学生学得轻松，寓教于乐，收到了事倍功半的良好效果。

【关键词】数学 课堂教学 激发兴趣 方法 效果

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们每个人从事各种活动，都是由一定的活动动机兴趣所引起的。教师要根据学生的认知规律，心理特征，在数学教学中培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，从而达到提高教学质量，减轻学生课业负担。那么，在数学教学中怎样培养学生的学习兴趣呢？

1.利用情境教学，激发学生学习兴趣

《数学课程标准》指出：“在熟悉的情境中去学数学，最能调动学生的积极性。”教师要尽可能地联系生活实际来设计教学活动，让学生快乐学数学。例如，我在教学数学口算加减法时，创设了这样的生活情境：星期天，小明和爸爸、妈妈去超市购物，爸爸看中一台DVD标价，470元；妈妈看中一辆儿童车，标价230元。妈妈对小明说：“孩子，你帮妈妈算一算，如果把它们都买下来得花多少钱？”小明想了想，很快告诉了妈妈答案，聪明的同学们你能很快算出结果吗？学生兴致盎然，纷纷举手回答，我将一个计算题放到学生熟悉的生活情境中，使学生的学习积极性大

浅谈如何激发学生学习化学的兴趣

潞城市第三中学校 郭巧莲

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”如果学生对化学学习产生兴趣，就能提高学习化学的积极性，主动性和创造性。 因此培养学生浓厚的学习兴趣至关重要。

化学知识所包涵的内容是极其丰富多彩的，其中化学与自然、生产、生活密切相关的内容；精彩纷呈的实验内容，趣味性都很强。教师在授课时对这些内容如能精心设计，使同学们在学习过程中不断获得新鲜感、轻松感，从而增强化学课的凝聚力和吸引力。

例如：我在讲解物理变化和化学变化的概念后，拿出一张纸，先把纸撕成两半，再把纸烧掉。提问学生：这两个过程分别发生了什么变化？通过比较，学生不难得出，撕纸的过程是物理变化，烧纸的过程是化学变化。兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，充分地发挥学生为主体，教师为主导的作用，让学生主动地参与学习全过程，主动地发展.而努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受

1

学习的乐趣，怎样激发学生的学习兴趣呢？

一、上好绪言课，激发学习

浅谈如何激发学生学习化学的兴趣

潞城市第三中学校 郭巧莲

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”如果学生对化学学习产生兴趣，就能提高学习化学的积极性，主动性和创造性。 因此培养学生浓厚的学习兴趣至关重要。

化学知识所包涵的内容是极其丰富多彩的，其中化学与自然、生产、生活密切相关的内容；精彩纷呈的实验内容，趣味性都很强。教师在授课时对这些内容如能精心设计，使同学们在学习过程中不断获得新鲜感、轻松感，从而增强化学课的凝聚力和吸引力。

例如：我在讲解物理变化和化学变化的概念后，拿出一张纸，先把纸撕成两半，再把纸烧掉。提问学生：这两个过程分别发生了什么变化？通过比较，学生不难得出，撕纸的过程是物理变化，烧纸的过程是化学变化。兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，充分地发挥学生为主体，教师为主导的作用，让学生主动地参与学习全过程，主动地发展.而努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受

1

学习的乐趣，怎样激发学生的学习兴趣呢？

一、上好绪言课，激发学习

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

城区八小：田爱香

英语作为一门国际化的语言，越来越受到人们的重视，但要学好英语并非易事，尤其是对农村学生来说更是困难重重。如果教师教学得法，学生可能事半功倍。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。” 要取得较好的效果，趣味教学可以说是一种好方法。因此，本文主要讨论如何调动学生学习英语的兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，课堂教学手段必须不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习英语的兴趣，顺利完成新课程标准的任务，笔者认为可从以下几方面入手：

一、充分研究教材，认真备课，

首先、教师要吃透教材，认真准备。教师对新教材的编排和

如何有效激发学生学习历史的兴趣

胡爱芝 洪湖市老湾中心学校

摘 要：新课程改革的主题是强调学生的学习主动性,突出对学

生实践能力和创新能力的培养。没有兴趣的诱导又怎么会有学习的主动性呢？要让学生轻松愉快、主动有效地学习,培养学生的学习兴趣至关重要。本文试从重视课文中的导语部分、运用幽默风趣的语言、创设参与情境、适时激励评价、运用多媒体教学情景再现等几个方面浅谈如何有效激发学生学习历史的兴趣。

关键词：有效 激发 学习历史 兴趣

兴趣是智能发展的起点，是激发情感的诱发剂，是学生刻苦学习的“原动力”，“催化剂”，有了兴趣才能去学、去想、去做。这正如爱因斯坦的一句至理名言：“兴趣是最好的老师”。然而，在应试教育思想还未彻底根除的广大农村，相当一部分学生和家长认为只要把主科学好就行了，在学生中“小科”、“副科”成为历史等学科的代名词。“小科”课堂被学生用来攻克“主科”的情况时有发生，课余时间，基本上不在历史学科上花时间成为普遍现象。学生的偏见无疑会使新课程理念在实践中严重打折。

由此可见，历史教学必须根据学科的特点，结合学生的年龄特点和心理特征，采用多种形式

1 新课程下如何激发学生的学习兴趣

瓜洲中学 李小花

美国心理学家布鲁纳曾说过“学习的最好的动力是对学习材料的兴趣”，苏霍姆林斯基说“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的兴趣”。在教学中，兴趣是学生主动接受知识的动力，让学生在心情愉快，趣味盎然的环境中具有极大的推动作用，并且可以增强学习的内动力，因此，在教学中教师要不断地激发学生的学习兴趣，使学生产生源源不断的求知欲，那么在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

一、 充分挖掘数学的内在美，唤起学生的情感意识，培养学生的学习兴趣

在数学课堂教学中，可以在提出数学问题时揭露它的新颖、奇异，以引起学生的学习好奇心，经常引导学生感知数学公式、式子等对象的对称、和谐、统一、简洁给人带来的美的视觉效应，体验数学思想方法的奇异和美妙，从而使学生更加热爱数学。孔子日："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。很多中学生对数学感兴趣并非对数学的重要性有多少认识，而是觉得数学很深奥、很美，几何证明很神，数学运算很有趣。每当解决一道难题，心中的喜悦便会油燃而生。不言而喻，学数学应遵循一种良性的互动模式：数学美的熏陶——兴趣的产生和保持———优异的学习效果。数学是一门很美的艺术。每当遇到精辟的解法，一种数