小学生心理咨询档案记录表
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中小学生心理咨询记录表
中小学生心理咨询记录表
咨询时间 学生姓名 主 诉 问 题 上课精力集中困难、思想开小差、走神、听课时无法做到跟老师同步、听不懂、记不住、想得太多、做得太少、思维过于浮躁、复杂、乱七八糟的想法对自己干扰太大、睡眠不好、上课想睡觉等 来访者问题归类:(在后面空格中打√) 学习烦恼 亲子矛盾 个性缺陷 辅 导 要 点 辅 导 效 果 总 结 反 思 心理咨询老师:杨小静 2017.9.21 张祥 性别 男 年龄 13 班级 7.6 考试焦虑 师生矛盾 不良行为 ? 挫折 班干部的苦恼 自我概念 危机 同伴交往与矛盾 其它 ? 9 该学生上进心强,好学、有毅力,能够主动求助难能可贵,针对求助者的实际情况,学生心理咨询首先是帮助学生心理咨询者克服焦虑心情,运用合理情绪疗法帮助求助者调解身心的平衡,以配合求助者的学习生活早日恢复正常 经过两个月的艰苦奋斗,终于迎来好的消息,第一次期中测试,求助者就有两门功课在全班获得了第一(其中有一科是全班6个满分,求助者是其一),其余的成绩都有惊人的提高。该学生的一篇作文,被老师给以高度评价,并在班级获得交口称赞,现在该学生的自信心特足,与父母的关系也非常和谐,没想到我自己竟有这么大的潜力
心理咨询室学生档案记录表1
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校 时间 窦官小学 2014年3月11日 班级 地点 三一班 校园 学生姓名 记录人 该生因父母离异,离开自己,上课导致注意力不集中,成绩老是无法咨询前 提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。 的情况 在与该生取得联系后,进入了心理咨询室,我们展开交谈,了解到,学生的父亲三十多岁,父母离异。我从人的发展规律入手,告诉该同学不咨询中 要操没有用处的心,不要考虑那么多,老师同学都爱着他,父亲也在为他的表现 有个好的的未来打拼,只有好好学习才能报答父亲。 该生的心理咨询显得恐慌,我从健康的角度给予了该生很多帮助,让咨询后 的情况 她多接触一下美好的事物,打开心结,取得了一定的效果。 备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校 时间 窦官小学 2014年4月19日 该生本学期成绩大幅度下滑,在校期间经常有违纪行为,做上课时注咨询前 意力不集中,时常打乱老师的课堂秩序,喜欢在课堂怪叫,哗众取宠,多的情况 名老师都反映该生最近行为异常。 班级 地点 三一班 心理咨询室 学生姓名 记录人 与该生进行谈话后,没有取得良好的效果,继而与该生父母取得联系,父母经常给零用钱,这学期父母忙着做
小学心理咨询记录表
2013—2014下学年六郎乡中心小学
学生心理辅导记录表
学生姓名 心理辅导教师 心理问题 年龄 咨询时间 班级 心 理 问 题 分 析 心 理 辅 导 内 容 效果 备注
2011—2012学年度第一学期赫章县城管第二小学
学生心理辅导记录表
学生姓名 心理辅导教师 心理问题 我觉得做什么事情都缺乏信心,就怕做不好事情让老师和家长指责,考试的时候总也因为紧张而成绩不理想. 年龄 咨询时间 班级 心 理 问 题 分 析 平时缺乏鼓励,受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。 心 理 辅 导 内 容 要主动与朋友相互交流,不以自己有不足之处而感到自暴自弃,用乐观向上精神看待每一件事情,与父母,教师沟通思想,加强交流。 效果 性格变的开朗,有明显的自信心,成绩有提高。
备注 2011—2012学年度第一学期赫章县城管第二小学
学生心理辅导记录表
学生姓名 心理辅导教师 年龄 班级 心理问题 觉得自己是个小女孩,在家里和社会上不被人重视,心理不平衡。 心 理 问 题 分 析 这与其家庭中父母有了弟弟后,对她的关心不够,社会上存在重男轻女的现象。 心 理 辅 导 内 容
小学生心理咨询记录10份
篇一
班级:六(一)班
性别:女
年龄:12
基本情况:
性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.
初步分析:
每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法.
辅导过程:
(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事。
(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏。
(三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐。
辅导效果:
经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分
心理咨询记录表
心理咨询记录表(电话)
咨询日期 学生姓名
2012 年9月20 日 咨询时间 11时5分至11时40分 王润全
性别
男 年龄
7 班级
一年级
主诉问题:自控能力很差,上课有时爱走神,趁老师不注意时偷偷在书本上画画,在课堂上有时找同桌说悄悄话,影响周围同学听课。作业拖拖拉拉,往往拖到最后才交。
来访者问题归类:(在后面的空格中打√) 同伴交往矛盾 学习问题
考试焦虑
自我概念
挫折与自卑 师生矛盾 其他
√ 个性缺陷 √ 干部苦恼
情绪问题
就业升学
青春期的困惑 辅导要点: 1.父母的配合 2.教师的教育
辅导效果:每个单元的考试成绩基本上都在九十分以上,成绩稳步上升,由中等生变为优等生,由一个曾经让老师有点头疼的孩子变成了一个让老师喜欢的孩子。
总结与反思:每个学生都有闪光点,每个学生都渴望被老师肯定,听到老师的表扬。所以每位教师都应该独具慧眼,善于发现学生身上的闪光点,让每个学生的优点不断放大,不断发扬光大。这样每个学生的身心才会健康成长,每个学生的人格才能日趋完善。 辅导员:
心理咨询记录表(电话)
咨询日期 学生姓名
2012年11 月 6日 咨询时间 刘欣悦
性别
女 年龄
7
9时至9 时 50分 班级
一年
心理咨询记录表
心理咨询记录表(电话)
咨询日期 学生姓名
2012 年9月20 日 咨询时间 11时5分至11时40分 王润全
性别
男 年龄
7 班级
一年级
主诉问题:自控能力很差,上课有时爱走神,趁老师不注意时偷偷在书本上画画,在课堂上有时找同桌说悄悄话,影响周围同学听课。作业拖拖拉拉,往往拖到最后才交。
来访者问题归类:(在后面的空格中打√) 同伴交往矛盾 学习问题
考试焦虑
自我概念
挫折与自卑 师生矛盾 其他
√ 个性缺陷 √ 干部苦恼
情绪问题
就业升学
青春期的困惑 辅导要点: 1.父母的配合 2.教师的教育
辅导效果:每个单元的考试成绩基本上都在九十分以上,成绩稳步上升,由中等生变为优等生,由一个曾经让老师有点头疼的孩子变成了一个让老师喜欢的孩子。
总结与反思:每个学生都有闪光点,每个学生都渴望被老师肯定,听到老师的表扬。所以每位教师都应该独具慧眼,善于发现学生身上的闪光点,让每个学生的优点不断放大,不断发扬光大。这样每个学生的身心才会健康成长,每个学生的人格才能日趋完善。 辅导员:
心理咨询记录表(电话)
咨询日期 学生姓名
2012年11 月 6日 咨询时间 刘欣悦
性别
女 年龄
7
9时至9 时 50分 班级
一年
小学生心理咨询案例报告
...
心理咨询案例报告
报告题目:厌 学 症 案 例 报 告姓 名: 所在单位:
小学生厌学症的案例报告
摘要:来访者是一名四年级的学生,单亲,家庭贫穷。最近不愿上学,只要到校身体就不舒服。
本案例是针对小学生厌学问题的心理辅导过程。在本案例中,我采用了人本主义的心理咨询方法,艾尔伯特·艾利斯倡导的理性情绪疗法和家庭、学校系统治疗法对求助者进行心理辅导,取得了较好的效果。 关键词: 荆某、小学四年级学生、不愿与人交往、厌学 一、基本资料 1.人口学资料
荆某,女,小学四年级,11岁,独生子,身高1.5左右,体型适中。无疾病史。 2.个人成长史:父亲不务正业,母亲因经常遭家庭暴力而与其离婚。从小跟爷爷奶奶生活。很小的时候还挺活泼的,自从她妈妈回来看过她以后,她好像有了心事。曾经因为身体不舒服在家休息一段时间,再到学习时就变样了,在学校经常感到身体不舒服,回家后就有好转,亲人带她去看过医生,可是根本查不出什么毛病,身体很健康。由于她这些反常表现不受到老师的欢迎,曾经被老师批评过。 3.心理测查结果:孩子在智力上没有什么问题,属于中等水平。 二、主诉
荆某说:最近不知道为什么一提到学习,脸上就出现烦躁的神情,一拿到书本
小学生心理咨询案例报告
...
心理咨询案例报告
报告题目:厌 学 症 案 例 报 告姓 名: 所在单位:
小学生厌学症的案例报告
摘要:来访者是一名四年级的学生,单亲,家庭贫穷。最近不愿上学,只要到校身体就不舒服。
本案例是针对小学生厌学问题的心理辅导过程。在本案例中,我采用了人本主义的心理咨询方法,艾尔伯特·艾利斯倡导的理性情绪疗法和家庭、学校系统治疗法对求助者进行心理辅导,取得了较好的效果。 关键词: 荆某、小学四年级学生、不愿与人交往、厌学 一、基本资料 1.人口学资料
荆某,女,小学四年级,11岁,独生子,身高1.5左右,体型适中。无疾病史。 2.个人成长史:父亲不务正业,母亲因经常遭家庭暴力而与其离婚。从小跟爷爷奶奶生活。很小的时候还挺活泼的,自从她妈妈回来看过她以后,她好像有了心事。曾经因为身体不舒服在家休息一段时间,再到学习时就变样了,在学校经常感到身体不舒服,回家后就有好转,亲人带她去看过医生,可是根本查不出什么毛病,身体很健康。由于她这些反常表现不受到老师的欢迎,曾经被老师批评过。 3.心理测查结果:孩子在智力上没有什么问题,属于中等水平。 二、主诉
荆某说:最近不知道为什么一提到学习,脸上就出现烦躁的神情,一拿到书本
中学生心理咨询记录
篇一:初中心理咨询记录(很好)
9月16日丁某 男 初三学生
想咨询的问题:
在与学校、社会上的人们打交道时,常为自己缺乏社交能力而感到苦恼。
帮助与建议:
渴望在社会生活中与人们打交道并且做得恰当,这是很好的,但要学会掌握分寸,注意交往的广度和深度。交往时不可良莠不分,更不可与那些心术不正或有劣迹的人混在一起。广度是指交往的范围或叫“圈子”,一般说,应该是广交朋友。如果交往仅限于与自己脾气相投的那些人,就会使自己的视野变的狭隘。深度是指交往的程度,这程度是有互动性的,即俗话说“你敬我一尺,我敬你一丈。”这程度又可细分为正度和负度,即指与人交往时要为对方考虑,不可过多占用别人的时间,不可随便打扰别人的工作、学习、生活等。再着就是与年龄相仿的异性交往时,要注意掌握友情与爱情的界限。孔子曰:“友谅、友直、友多闻、益友。”愿中学生朋友们多与正派而有知识的人交往,以促使自己更快成熟起来。
想咨询的问题:
老师偏心怎么办?
帮助与建议:
“德高为师,身正为范。”教师理应对学生一视同仁、不偏不向,不忽视任何一名学生。显然,这位老师的做法是不对的,在一定程度上违背了教师的职业道德,这种行为对学生身心健康的发展是极为不利的。但是人无完人,教师也不例外,如果你将心比心,设身处
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本 情况 姓名 班级 徐丽星 四(3) 性别 辅导时间 女 9.19 年龄 辅导老师 10岁 刘强 问题 表现 性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。 分析 诊断 通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。 辅导 过程 进行了一段时间的