生物一模考试反思

绝密★启用前

株洲市2014届高三年级教学质量统一检测试题

生 物

本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。第I卷1页至6页，第II卷7页至11页。满分100分，考试时间90分钟。

第I卷（单项选择题，25小题，共50分）

注意事项：

1、答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。考试结束，将试卷和答题卡一并交回。

2、每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。

1．下列叙述错误的是

A．镁离子是叶绿素的重要成分，缺镁会造成叶片发黄 B．旱生植物抗旱能力强，其结合水的相对含量较高 C．酶都能与双缩脲试剂发生反应变成紫色

D．生理盐水能维持人体渗透压的平衡，防止细胞过度吸水而胀破 2．下列实验中，能够说明细胞膜具有选择透过性的实验是

A．用荧光标记的人、鼠细胞融合 B．探究酵母菌细胞呼吸的方式 C．观察植物细胞的质壁分离与复原 D．模拟探究细胞大小与物质运输的关系 3．脂质在生物体内的含量较少，但具有重要的作用。下列有关脂质的说法正确的是 A．脂肪中C、H、O含量很高，N、P

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08届高三迎一模考试生物科试题

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，满分150分。考试用时120分钟。

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共20个小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项最符合题意。

1、下列关于人和动物细胞的叙述，不正确的一组是 ①动物细胞膜表面的糖蛋白具有特异性，是细胞间相互识别和联络用的语言或文字 ②细胞内水分减少，代谢速度减慢是衰老细胞的主要特征之一 ③由胚胎中胚层细胞分化成红细胞的过程是可逆的

④癌变是细胞原癌基因从激活状态转为抑制状态的过程 ⑤正常细胞癌变后在人体内将成为抗原，在体外可培养成细胞群 ⑥癌细胞容易在体内转移与其细胞膜上糖蛋白等物减少有关 A．①②③⑤⑥ B．③④ C．①②③④⑤ D．③④⑤ 2、下列关于豌豆细胞有丝分裂过程中细胞器作用的叙述，正确的是 A．在间期，核糖体上合成DNA连接酶

B．在前期，两组中心粒之间发出星射线形成纺锤体 C．在间期，线粒体为蛋白质的合成提供能量

D．在末期，高尔基体与子细胞的赤道板形成有关 3、下列有关人体内环境及稳态的叙述中，正

八年级生物试题

第Ⅰ卷（选择题 共15分）

一、选择题（本题包括15个小题，每小题1分，共15分） 1．人类活动对生物圈有很大的影响，下列说法正确的是

A．森林和草原是重要的生态系统，改善生态环境需要保护和建设森林生态系统和草原生态系统

B．古人有“黄河之水天上来”的诗句，说明黄河水滔滔不绝，不需要保护 C．自然界中的物质是十分丰富的，人类砍伐森林不会产生影响 D．解决生态环境的问题是政府和科学家的事，与中学生无关 2．生物与环境息息相关，下列叙述中错误的一项是 ．．A．很多树木在秋天落叶，是长期适应环境的结果 B．有些动物取食植物种子，能促进种子的传播 C．授粉昆虫对某些绿色开花植物有积极影响

D．自然选择是指生物在自然界中可选择适合自己的生存环境 3．甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的 A．子房、子房壁、胚珠 B．子房、胚珠、子房壁 C．子房壁、胚珠、子房 D．胚珠、子房、子房壁

4．花草“萎蔫”和萝卜“空心”是我们常见的一种现象，造成“萎蔫”、“空心”的根本原因依次是

A．蒸腾作用、呼吸作用 B．蒸腾作用、蒸腾作用 C．呼吸作用、呼吸作用

篇一：生物教学反思

生物《人体能量的供给》教学反思

《人体能量的供给》是七年级的一节生物课，我在教学中主要做到了以下几点：

1、发挥学生的主体作用，给学生自主讨论、思考和自学的时间。

2、面向全体学生，给全班同学提供某位青少年一日食谱，对应课本上提供的食物的热价，计算能量供给，在计算的过程中让每个学生都认识到自己每日的能量供给情况。

3、发挥了多媒体课件的作用，激发学生的求知欲，拓展了他们的知识视野（用ppt课件），起到了语言讲述无法达到的效果。

4、在教学过程中一直饱有激情的与学生沟通，进行教学。

5、能过利用生活常识帮助学生学习体温的测量已经注意事项。

6、再引入的时候通过学生的缓慢运动和剧烈运动的感觉对比让学生很快认识到人体能量供给的意义。在计算一日食谱热量的时候，让学生感受和理解不同工作不同年龄的人群每日能量消耗不一样。应该具体对待。

不足：

注重了面向全体学生，但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。学生在计算一日食谱的能量时，由于在之前未提醒各组学生分工计算，导致在计算过程中花费时间较多，另外学生想通过自己的努力计算出答案，所以结束这一环节比较困难。七年级的学生更多是直观印象，在教学过程中，讲解不宜复杂，应直观呈现给他们。在体温学习过程中，若能让

2018.03 丰台一模生物试题与答案

1．下列显微观察实验不需要经过染色处理的是 ．．．A．观察新鲜黑藻叶片的细胞质流动 B．观察人口腔上皮细胞中的线粒体 C．观察花生子叶细胞中的脂肪颗粒 D．观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂

2．右图表示核糖体上合成蛋白质的过程。四环素抑制tRNA与细菌核糖体的A位点结合，使蛋白质合成停止，从而阻断细菌的生长，常用于治疗一些细菌引起的疾病。下列有关叙述正确的是

A．核糖体的主要成分是蛋白质和mRNA B．四环素与A位点结合促进了新肽键 的形成

C．图中从E位点离开的tRNA可转运甲 硫氨酸

D．人体细胞与细菌细胞的核糖体没有 差异

3．中地雀和仙人掌地雀是生活在加拉帕戈斯群岛同一区域的两种地雀，在干旱季节，蒺藜和仙人掌是两种地雀赖以生存的食物资源。蒺藜的种子大而坚硬，外部长有尖刺。干旱过后，中地雀的种群数量剧烈下降，雌性死亡更多。下列推测错误的是 ．．A．可用标志重捕法调查两种地雀的种群数量和性别比例 B．仙人掌地雀不食用蒺藜种子因而与中地雀无竞争关系

C．中地雀小喙个体和雌性个体死亡率高的原因是食物组成的变化 D．大粒种子的选择作用将会导致中地雀喙尺寸的平均值增加

4．高原鼠兔对高原低氧环境有很强的适

西 城 区 高 三 统 一 测 试

理科综合（生物） 2018.4

本试卷共17页，共300分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分（选择题共120分）

本部分共20小题，每小题6分，共120分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

1．下列关于高中生物实验的表述，正确的是 A．鉴定还原糖与蛋白质所用试剂及操作相同 B．可以用平板划线法测定土壤中微生物数量 C．光合色素分离和花生子叶中脂肪鉴定均需显微观察 D．测定亚硝酸盐含量需配制标准溶液显色后进行比色 2．叶绿体内绝大多数蛋白质由核基因编码，少数由叶绿体基因编码，其合成、加工与转运过程如右图所示。下列说法错误的是 ．．

A．甲、乙蛋白通过类似胞吞过程从细胞质进入叶绿

体

B．甲蛋白可能和碳（暗）反应有关，乙蛋白可能和

光反应有关

C．类囊体蛋白质由细胞质和叶绿体中的核糖体合成 D．运至叶绿体不同部位的甲、乙蛋白都需经过加工 3．某研究小组观察运动对糖尿病大鼠部分生理指标的影响。糖尿病大鼠经过6～7周运动训练后，测得数据如下。下列分析错误的是 ．．组别 正常组 糖尿病非运动组 糖尿病运动组 样本数量 （只

《生物的分类》一课的教学反思

《生物的分类》这节课的对于我们生物学科的教师来说并不陌生，近期按照教学进度我进行了这一课的教学活动。一节课，45分钟的时间，上课时的紧张与激动，课后冷静下来之后，慢慢总结，回味万千。

课后本人感觉这节课的教学成功之处有以下几个方面： 1、课的引入，首先我通过大屏幕展示一组用GIF软件自制的超市内景动态图片，让学生观看，提示学生思考，为什么我们在超市里会很容易的找到自己需要买的商品，学生很自然的回答“因为商品都已经进行了分门别类的摆放”，而后我设问“我们地球上的生物是多种多样的，现存的生物大约有400万种，要细致的认识它们、了解它们、开发它们、利用它们，我们该怎么办呢？”，学生根据上面的实例很自然地联想到将生物进行分类，由此引出这节课的课题《生物的分类》。

自我感觉这种引入设计从生活中来，自然而又真实，能很好的激发学生学习的兴趣。

2、尝试对生物进行分类的学生活动设计，在学生们了解了生物分类的初步原则和具体依据后，引导学生开展以小组为单位对大屏幕上展示出来的12种生物进行分类的师生互动活动，活动过程中我认识的巡视、指导学生们的分类活动，然后让各组的代表到前面来用

实物投影仪讲解本组的分

高一生物必修教学反思

高一生物必修教学反思

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、进活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

一、求实——扎实严谨，联系实际

1．扎实严谨

在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的`概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念

1

规律的模糊感。

在习题讲析中，要培养学生科学的

2018届高三年级第二次模拟考试(十)

生 物

(满分120分，考试时间100分钟)

第Ⅰ卷(选择题55分)

一、 单项选择题：本部分包括20题，每题2分，共计40分。每题只有一个选项最符合．．．．．．题意。

1. 下列关于构成细胞化合物的叙述中，正确的是( ) A. 淀粉的功能与淀粉分子中单糖的种类和数量密切相关 B. 脂肪的功能与脂肪分子中组成元素的种类与数量密切相关

C. DNA分子的稳定性主要与DNA分子中脱氧核苷酸的空间结构密切相关

D. 蛋白质分子结构的稳定性与蛋白质分子中氨基酸种类、数量及排列顺序密切相关 2. 研究发现生物膜上的某些蛋白质具有酶的功能。下列有关叙述正确的是( ) A. 好氧菌的细胞膜上含有有氧呼吸酶，有利于其直接氧化分解葡萄糖 B. 内质网膜上含有与脂质合成有关的酶，有利于其参与细胞膜的形成

C. 叶绿体内膜上含有与光合作用有关的酶，有利于其吸收、传递和转化光能 D. 高尔基体膜上含有与蛋白质加工有关的酶，有利于氨基酸脱水缩合形成多肽 3. 有关生物学科学史中，下列科学家所采用的主要研究方法不同于其他的是( ) ．．．A. 艾弗里利用肺炎双球菌，研究DNA是遗传物质

B. 鲁宾和卡门利用植物，

《从生物圈到细胞》教学反思

本节是高中生物第一节课，所以非常注重原有生物学知识的回顾和学习兴趣的引导。由于没提前做好学案，采用的还是传统的教学方式，但加入更多的讨论，提供很多学生讨论和发表自己见解的部分。在教学时注意以下三点：一是尽量帮助学生回忆初中所学的知识，虽然很多学生在初中时并没有把生物当“当主科”，但很多人还是比较有兴趣的，比如让学生讨论回顾初中学的实例一草履虫的运动和分裂等等；二是不仅仅拘泥于具体的知识，还引导学生从系统的角度看待生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次，多举例子，让抽象知识具体化；三是要根据学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性，让学生感性认识后总结细胞在其中的作用，从而体会“生命活动离不开细胞”。

教学过程中，改变了原有的教材设计，先从细胞结构入手，再进入非细胞结构的讲解，想用这样的方式更加突出课程的重点和难点。使用多媒体课件，利用图片、文字、视频相结合的方式总结从细胞到构建生物圈的过程。让学生从感性到理性上认识细胞，并且感觉到细胞是真实存在的。多引导学生举例，加深学生印象。让细胞这个学生没有触摸到的东西，真