班主任工作室开班仪式流程

感谢王老师给我这次机会代表工作室的成员发言，我分享的内容为《做好班主任的“第一次”》。

班主任工作室一项复杂的具有艺术性的工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，责任大，任务艰巨，所以新接一个初始班级的种种“第一次”就变得尤为重要，社会心理学把这种叫做“首因效应”，也把这种现象叫做“第一把火”。第一次就是开头，一种思维的开头，一种习惯的开头，一种感情的开头。所以工作室的成员们在王老师的带领下，认真研究探讨了各种班主任的“第一次”，那今天我就选取如下三个第一次作为我今天的分享内容。第一次见面，做一个靓丽的班主任；第一次组织班会，打造一个积极阳光的集体；第一次组织家长会，组建一个合作的教育联盟。 一、

第一次见面，做一个靓丽的班主任

“美丽快乐地工作着”这是每一位老师追求的一种工作境界。我认为，只有对生命、对生活、对事业的热爱，才能具有“美丽快乐地工作着”的心境和态度。所以，我追求，让自己每一天都带着朝气、带着微笑、带着灵气的眼神、带着信心、带着智慧走进课堂，面向学生。除了内在的精神风貌，班主任的装束、举止也很重要。每天在进校的第一时间班主任都被学生“阅读”着，都会对学生产生潜移默化的影响。

名班主任工作室规划（2013—2016年）

宋瑜

一、建设目标

在乌鲁木齐市教育局“名师工作室领导小组”的领导下，以日常自主研习，集中合作研修和课题学术研究等方式活动，力求使成员发展成为具有高品质、高素质，既有教育管理艺术，又有自我教育风格的创新型班主任，并期望通过工作室骨干成员的引领和示范辐射作用，为提升全区班主任队伍的综合素质，全面提高教育质量，建设和谐校园，有效促进教育事业科学发展服务。

二、建设内容

1、制定工作室成员成长目标

通过三年培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。三年内、工作室成员在教育教学、德育管理，心理健康等方面要成为本校，本区教育教研教改的骨干，全体成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力；通过工作室确定的课题研究或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力，积极参加校区、市、省的教育科研活动，有效发挥名班主任工作室的示范辐射和作用。

良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每位成员都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，只有这样，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，为祖国培养更多更优秀的人才！

2、工作室成员专业

走向班主任专业研修

——“北碚区中小学班主任工作室建设推进会”在朝小南校区隆重举行

6月10，为了提升我区中小学班主任的专业化水平，积极探索班主任工作室建设的有效途径、策略和方法，充分发挥德育示范学校的辐射带动作用，北碚区教师进修学院在我区朝阳小学南校区隆重举行了“北碚区中小学班主任工作室建设推进会”。北碚区教委副主任饶英、区教师进修学院院长朱福荣、副院长邓志勇、区中小学德育教研员陈卫及来自全区各中小学的德育副校长、德育主任、班主任工作室主持人、班主任代表等200余人参加了本次活动。本次推进会以“播洒爱的阳光——朝小班主任工作室建设经验分享与展示”为主题，以“经验分享、汇报展示、专家点评”三大版块为内容形式，充分体现出我区德育研修以点带面、鲜活真实、专业引领、共研共进的特色。

经验分享 启迪借鉴

本次活动由朝小北校区德育主任周小润主持。朝小校长、校班主任工作室推进者陈维礼发表了热情洋溢的欢迎致辞。朝小班主任工作室负责人刘成伦老师以《心叶纷飞 阳光味道——朝小班主任工作室的成长与发展》为题，以富有诗意与激情的语言与参会者分享了“我们为什么要创建班主任工作室？我们怎样创建班主任工作室？工作室创建八年来，我们怎样走来？面对未来的路，我们

温州育英国际实验学校

关于名师、名班主任工作室建设的实施方案

（征求意见稿）

为了践行“办温暖教育，建和谐校园，铸百年品牌”的发展理念，充分发挥名师的示范辐射作用，整合优秀教师资源，打造学科和班级管理骨干教师队伍，加快和谐、优质、特色建设，根据《温州育英国际实验学校2013—2014学年第一学期工作要点》安排，现就“名师、名班主任工作室”（以下简称“名师工作室”）建设，制定如下实施方案。

一、指导思想

以“温暖教育”理念为引领，发挥名师的示范、引领、辐射、带头作用，加快我校中青年骨干教师的专业发展，培养一批有理想、有追求、讲奉献的高素质骨干教师，提升中小学教师队伍整体水平，办好让人民满意的教育，铸造百年育英品牌。

二、操作方式

1.总校给各分校下达学科名师工作室指标，分校组织申报推荐，填具《温州育英国际实验学校名师、名班主任申报表》，学校名师工作室领导小组综合考评认定。

2.“名师工作室”实行三年一个周期制度，以名师姓名命名，开展教学研究、班级管理研究和学术研究活动。名师工作室设在名师所在分校，由学校审定批准并授牌。名师工作室学员的招收，采取分校推荐和名师自主选招相结合的方式，原则上面向本分校招收学员，也可跨分校招收。实行挂牌名师负责制，负责

清远职业技术学院“创新创业实验班”开班仪式

暨创业论坛讲座、校企合作研讨会议程

一、时间：3月15日（星期一）下午14:30时 二、地点：2D101学术报告厅 三、参加人员

1．学院领导：黄卫星、赵鹏飞、蒋平生、胡赛阳； 2．应邀嘉宾：市中小企业局、市中小企业协会、市劳动社保局、市教育局、团市委、市委政策研究室等有关单位领导，有关企业代表。

3．有关部门领导：党政办（周琳）、教务处（陈传尚）、校企合作办（孔宪君、文媛）、学生工作处（潘晋玑、林月丹、招生就业指导中心全体人员）；

4．外语与经贸学院全体师生。 四、主要议程

第一环节 “创新创业实验班”开班仪式 （主持人：胡赛阳）

1．创新创业教育课程介绍（邹伟）； 2．学院领导创业导师颁发聘书；（赵鹏飞）

3．为清远职业技术学院创业实训中心举行揭牌仪式；（黄卫星、赵鹏飞、刘泽和、王卫民、钟艳屏、王少波、王 ）

4．学院领导（黄卫星）、市有关部门领导（ ）及创业导师代表（欧阳金华）讲话。

第二环节

1．创业论坛讲座（主持人：邹伟）

主讲：中山市非常小器公司梁伯强总经理（全程录像） 2．校企合作研讨会（主持人：赵鹏飞）

第一环节结束后，请应邀出席开班仪式的市有关

2018年名班主任工作室成员个人学习总结范文

时光飞逝，岁月如梭，转眼间加入“广东省名班主任蒋xx工作室”已经年满两年了。回顾这两年在名师工作室的学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获。也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉，但在工作室主持人蒋青老师及其他优秀的成员和学员的带动、感染和帮助下，我能积极认真的参加了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，知识不断更新，育人能力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，成长是一个过程，是一份快乐。两年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将两年来的心路历程总结 一、理论学习，增进思想素质

参加工作室后，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。认真的阅读教育专著，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业知识。积极参加学校组织的各项政治学习，严守工作纪律，树立良好的师德形象。认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。 二、名师引领，提升育人能力

参加工作室以后，我得到了

2018年名班主任工作室成员个人学习总结范文

时光飞逝，岁月如梭，转眼间加入“广东省名班主任蒋xx工作室”已经年满两年了。回顾这两年在名师工作室的学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获。也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉，但在工作室主持人蒋青老师及其他优秀的成员和学员的带动、感染和帮助下，我能积极认真的参加了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，知识不断更新，育人能力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，成长是一个过程，是一份快乐。两年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将两年来的心路历程总结 一、理论学习，增进思想素质

参加工作室后，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。认真的阅读教育专著，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业知识。积极参加学校组织的各项政治学习，严守工作纪律，树立良好的师德形象。认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。 二、名师引领，提升育人能力

参加工作室以后，我得到了

2018年名班主任工作室成员个人学习总结范文

时光飞逝，岁月如梭，转眼间加入“广东省名班主任蒋xx工作室”已经年满两年了。回顾这两年在名师工作室的学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获。也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉，但在工作室主持人蒋青老师及其他优秀的成员和学员的带动、感染和帮助下，我能积极认真的参加了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，知识不断更新，育人能力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，成长是一个过程，是一份快乐。两年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将两年来的心路历程总结 一、理论学习，增进思想素质

参加工作室后，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。为了能在名师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。认真的阅读教育专著，寻求理论支撑，不断丰富自己的专业知识。积极参加学校组织的各项政治学习，严守工作纪律，树立良好的师德形象。认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。 二、名师引领，提升育人能力

参加工作室以后，我得到了

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不