海洋化学起源说实验

海洋化学综合实验讲义

目 录

实验一 化学需氧量（COD）的测定 .......................... 1 实验二 溶解氧（DO）的测定 ............................... 5 实验三 生化需氧量（BOD5）的测定 .......................... 8 实验四 营养盐的测定—无机氮的测定 ...................... 12 实验五 海水的元素分析 .................................. 17 附 录 .................................................. 18 一、钾离子的测定—四苯硼钠季胺盐容量法 ............... 18 二、钙镁离子的测定──EDTA容量法 ..................... 22 三、硫酸根离子的测定—EDTA容量法 ..................... 25 四、氯离子的测定——银量法 ........................... 28 五、钠离子的测定—差减计算法和离子选择电极法 ......... 30

实验

海洋与其他水体相比具有的特性有哪些？ 1、水深、压力 2、水温 3、盐度

4、时间、空间的变化 5、敞开的复杂体系

元素分类和成分分类方案的原则和类型，它们各自的优点及其间的差异？ 1. 元素分类

分类原则：只考虑96.5%的水和3.5%的溶解盐类，而不考虑溶解气体、有机化合物等，也称为元素分类方案。

类型：保守元素和非保守元素两大类型。 1)保守元素（Conservative element）：

海水中溶解元素的含量在垂向上基本无明显变化的元素。

①主要是由于元素的非反应活性或低地壳丰度。大多数海水主要成分是保守性的。 ② 保守性元素几乎不参与化学或生物过程，其空间和时间分布主要受物理过程控制，

如蒸发－降水、水团混合。

③ 保守性元素为逗留时间长的元素。 2)非保守元素（Nonconservative element）： 在垂向上含量存在明显差异的元素。

①这些差异是由于输入改变或反应引起的，如生物摄取、水热输入等。

②非保守性元素除受物理过程控制外，还参与化学过程、生物过程或地球化学过程。

③非保守性元素的逗留时间一般较短。

非保守元素产生的原因：生物作用、清扫(除)作用以及

海洋化学资源

[课标要求]

● 知道海洋是人类的聚宝盆，能说出海洋资源有哪四类？ ● 了解海水及海底所蕴藏的主要物质。 ● 了解海水的淡化方法 [核心内容]

海水中的化学资源：盐类物质；提取镁的过程。

石油和天然气：占90%（重点介绍可燃冰）。 煤矿：占3.5% 海洋资源的主要类型 海底矿物资源 砂矿和砂砾：占2% 其它矿物：占4.5%，如：锰

结核含20多种金属元素

海洋生物资源：海洋养殖业，海洋捕捞业。 海洋动力资源：潮汐能，波浪发电。 蒸馏法：最常用的是“多级闪急蒸馏法”。 海水淡化方法 结晶法淡化海水 膜法淡化海水 [要点精讲]

1、 海水中的化学资源：海水中溶解着大量的盐类物质，在

关于欧洲中世纪大学起源、特色以及对当下启示问题综述

现代欧洲大学直接渊源于中世纪大学。现代欧洲语言中的“大学”一词，例如，英语的university，德语的die universiata，等等，都源于拉丁文的universitas。它最初是罗马法律中的一个普通名词，义为社团、行会。直到13世纪，它还不是一个专有名词，凡商业、手工业的任何结社和组织，都用universities，而当用于学术时，全称是univer stas magistrorum et scholarium。到14世纪末，它才作为一个专有名词，用于指为法律所许可建立的学术团体，也就是大学。

欧洲中世纪大学的前身有两种，一种是原有的studiumgenerale，即对所有人的教育中心或研究所，另一种是原有的主教学校。最早的中世纪大学就是在此基础上建立、演变而来的。例如，波伦亚大学创立前，在波伦亚城就存在着从事法学研究的研究所，以后，由于求学人数的增多，原有的研究所规模巳不能适应需要。在这种情况下，1158年，经神圣罗马帝国皇帝弗雷德里克一世敕令，正式创办了波伦亚 (Bologna)大学。作为“北方型”大学代表的巴黎大学，则于12世纪初在原有的诺丹主教学校发展而来。从中世纪

艺术起源于模仿说

艺术起源于模仿说是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。

这种学说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。在古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。主要代表人是两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德，他们认为模仿是人的本能，所有的文艺都是“模仿”，不管是何种样式和种类的艺术。古希腊的德谟克利特首先提出艺术起源于对自然的模仿。他认为人的主官感觉和思想既不是天生的，也不是神赋予的，而是从客观事物的“影象”中产生的，人的许多行为和创作是从对自然地摹仿中来的。他说:“在许多重要的事情上，我们是摹仿禽兽所为小学生。从蜘蛛我们学会了织布和缝补；从燕子学会了造房子；从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了唱歌。”其后的亚里士多德则照样首先肯定人类的“摹仿本能”，并进一步把艺术的起源、艺术的本质都断论为“摹仿”，一方面是人类有摹仿的天性，另一方面这种摹仿活动又能引起人的快感，于是由此产生了艺术。他还进一步推论，艺术活动中的不同门类，是由于摹仿的对象、摹仿的媒介和方式不同而形成的。中国古代也有类似的猜测，如“师蜘蛛而结网”(《抱朴子》)、“作律，有凤凰之鸣以别十二律”(《吕氏春秋》)。亚里士多德认为：“艺术模

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：人生就像一场马拉松比赛，随着一声清脆的啼哭，我从起点出发，我的人生也就由此开始。虽然途中会有许多困难... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

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【一】：起点

人生就像一场马拉松比赛，随着一声清脆的啼哭，我从起点出发，我的人生也就由此开始。虽然途中会有许多困难，但我不会放弃，因为我心中期盼着到达人生的辉煌处。

纵看一个人的人生，这一路走来必定要做很多事情，有成功的，有失败的，不管怎么样，都会有一个起点。虽然一个小小的起点，但它会意味着以后的发展及结果。大成功来自于小成功.

窗外，树叶已开始掉落，我们迎来了新的季节。学校里，我们迎来了新的学期，我们又站在新的起跑线上，蓄势待发。

9月1日，当我踏入校门的那一刹那，我感觉到：我又要完成一场新的比赛，在我面前的是一个新的赛道，是一条从我未走过的泥泞之路。迈进初中的大门，展现在我眼前的是一中素雅的教学楼和许多陌生的面孔，我却也分明感受到了一种新气氛：毕竟小学五年的生活过去了，我已成为了一名初中生！回首小学生活，所有的喜怒哀乐都已是过去。

我相信，初中的生活只是开始，我一定会鼓足勇气，继续挑战自己。即使

化工类专业《有机化学实验》课程说课,主要包含以下六个方面：课程分析、学情分析、课程教学设计和实施、课程考核方案与标准、课程资源建设、课程教学改革与特色。能够从全局的高度,认识了解自己所讲的这门课,掌握它在整个专业课程体系中的地位、作用,要清楚这个专业的培养目标及课程的教学目标。

科技信息

职教与成教

《青棚化掌实验》课罄说课砥究湖南化工职业技术学院周国娥[摘要]化工类专业《有机化学实验》程说课，课主要包含以下六个方面：课程分析、学情分析、课程教学设计和实施、程考核方案课与标；、住课程资源建设、课程教学改革与特色。能够从全局的高度，认识了解自己所讲的这门课，掌握它在整个专业课程体系中的地位、用，清楚这个专业的培养目标及课程的教学目标。作要

[关键词]有机化学1引言 .

说课

研究第二模块基础实验本部分内容基础性实验教学环节，生主要学会仪器的安装、单学简蒸馏、分馏、物质的提纯等基本实验操作技能。 第三模块综合实验本部分综合实验基本操作技能，锻炼学生的实验能力，常存~定通 时间完成相关实验。 第四模块研究设计型实验本部分是在学生完成上述三部分教学内容的基础上开设的肝放式提高实验，学生从教师给定的课题自行设计实验方法，相对独立完成实

说课是~种源于中国的、有原创

海洋化学资源

(30分钟 40分)

一、选择题(本题包括6个小题，每小题4分，共24分)

1.下列有关海洋资源的说法不正确的是( )

A.海水中溶有大量的盐

B.人类从海水中提取用途广泛的金属镁

C.海底蕴藏丰富的“可燃冰”，没有煤、石油

D.海底蕴藏着多金属结核，也称锰结核

2.下列区分海水和蒸馏水的方法中，不可行的是( )

A.滴加硝酸银溶液

C.滴加澄清石灰水 B.加热蒸发 D.滴加酚酞试液

3.(2012·滨州中考改编)海洋是巨大的资源宝库，海水中有大量可以利用的化学资源，例如氯化镁、氯化钠、溴化钾等。下图为综合利用海水制备金属镁的流程。

该流程中没有涉及的化学反应类型是( )

A.化合反应

C.氧化反应 B.分解反应 D.复分解反应

4.如右图是用蒸馏法淡化海水的简易装置，对该

装置的认识错误的是( )

A.加热前应检查装置的气密性

B.试管①与试管③中的水分子结构不同

C.导管②中主要发生水三态变化中的液化过程

D.试管①中溶质的质量分数越来越大

5.2013年我国启动了对可燃冰勘探开发技术的新一轮系统性研究。科学研究表明，可燃冰实际上是一种甲烷水合物，是甲烷与水在低温、高压下形成的一种固态物质。下列有关甲烷和可燃冰的说法中，不正确

实 习 报 告

课程名称：海洋调查与资料分析方法 实验名称：出海观测及海洋技术中心参观 学 院： 专 业： 学 号： 姓 名： 指导教师：

2015年 7 月17日

一、实习地点和实习时间:

地点：渤海湾和塘沽中心站

时间：2015年7月12日至7月17日

二、实习目的：

（1）掌握各种海洋调查仪器使用的方法；

（2）掌握处理数据的流程，学习数据处理的方法；

（3）能够熟练使用matlab、seabird等软件，并能应用该软件进行简单的数据处理和

绘制所需图像；

（4）了解海洋调查工作的各个流程，掌握海上安全的要求； （5）了解海洋生物化学实验室分析的基本步骤和流程；

（6）了解数值预报系统的基本原理，业务流程及灾害出现的操作流程。

三、实验主要仪器

（1）软件准备：Ruskin（RBR CTD）、INFINITY Series Acquisition Tools、

INFINITY Data Processing So

实验二 温度对细菌呼吸作用的影响

一、实验目的

１、 ２、

二、方法原理

细菌的呼吸作用是水体浮游生物呼吸作用中溶解氧消耗的一个主要组成部分，海洋有机质的分解过程大多与海洋细菌的呼吸作用相关，异养微生物的呼吸作用是水体低氧区形成的一个重要过程。海洋生物的新陈代谢速率直接受温度的影响，在适宜温度范围内，当温度升高时，新陈代谢速率随之加快，呼吸率（耗氧率）也相应增加。

三、仪器与设备

1、电位滴定仪或25ml滴定管 2、光照培养箱 3、温度计 4、天平 5、铁架台 6、滴定管夹 7、250ml溶解氧瓶 8、实验室常用仪器

四、药品与试剂

MnCl2 、KI、 NaOH、H2SO4、Na2S2O3、KIO3、淀粉等

测定细菌群落在适温范围内的呼吸速率，分析与温度的相互关系。 熟悉碘量法测定海水溶解氧含量。

五、实验步骤

1、培养样品为自然水体（湖水）中的细菌群落。

2、在2个温度组下进行，每组含样品2个，分别为起始和培养2小时（见下表），每个样品做2个平行样。

3、取100ml溶解氧瓶6只，用湖水慢慢注满，取其中2只用碘量法立即测定瓶中溶解氧的含量作为起始含量。其余