九年级历史学科教学计划

历史学科导学案 九年级

第22 课 引领时代的思考

备课人： 审核人

一、学习导航：

1、14-17世纪的 被称为欧洲第一次思想解放运动。 2、17-18世纪的 被称为欧洲第二次思想解放运动。 人们把这个时代称为“ ”时代，把他们提倡的思想称为 “ ”主义。

3、 是 国启蒙运动的开拓者和著名思想家之一。 他激烈抨击 的罪恶行径。

4、 最重要的思想是 学说。他认为 行政权、立法权和司法权应该分开。

5、 提出“人民主权说”和“ ”论。 6、识图

（ ） ( ) ( )

二、精挑细选

1． 在17-18世纪的启蒙运动中，他激

历史学科九年级（一）

（世界古代史）

一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的英文字母

代号填入下面表格对应题号的方框中。 题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. 亚非大陆是人类文明的摇篮，尼罗河流域的古埃及文明标志是

A．金字塔 B．木乃伊 C．种姓制度 D．《汉谟拉比法典》 2. 纵观人类文明的发源地，你会发现它们地理环境的共同特点是

A.都在大河流域 3. 西方文明的发源地是 A．古埃及

B．古巴比伦 C．古希腊

D．古罗马

4.某班级以话剧的形式再现古代印度历史，涉及到“种姓制度”时，以下哪句台词中不符合史实？

A.本国王把持军政大权，国家唯我独尊 B.别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利

C.我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂 D.我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级

5. 世界古代史上发生过许多值得探究的重大历史事件。下列历史事件按发生的时间顺序排列正确的是①阿拉伯半

历史学科导学案 九年级

第22 课 引领时代的思考

备课人： 审核人

一、学习导航：

1、14-17世纪的 被称为欧洲第一次思想解放运动。 2、17-18世纪的 被称为欧洲第二次思想解放运动。 人们把这个时代称为“ ”时代，把他们提倡的思想称为 “ ”主义。

3、 是 国启蒙运动的开拓者和著名思想家之一。 他激烈抨击 的罪恶行径。

4、 最重要的思想是 学说。他认为 行政权、立法权和司法权应该分开。

5、 提出“人民主权说”和“ ”论。 6、识图

（ ） ( ) ( )

二、精挑细选

1． 在17-18世纪的启蒙运动中，他激

第一章 历史、历史学与历史观 一、什么是历史

广义的历史：客观世界的运动发展过程。 狭义的历史：人类社会发生发展的过程。

第一个层面：就是作为一种人类过去的各种体验和人类社会及自然界已经发生过的存在，是独立于此时人类的、具有游离于此刻主体的外部实在性。

第二个层面：就是包括对这一系列事件解释和重构的留存及对这些留存的再解释再重构。

总之，历史就是曾经发生过的一系列事件和对这一切事件的解释和重建的一种存在。前者就是客观历史，后者可谓历史学。 二、什么是历史学

历史学的学科特征 时序性、整体性、时证性

1、过去性是历史知识的最根本特征，即历史指的是人类社会过去的全部实践活动，指的是过去的人和事。这种过去，从本质上讲都是历史的陈迹。历史不能重复出现，不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使其重复出现。历史知识过去性的特征又决定了它具有间接性特征。我们所学习的古今中外的历史知识，已经成为历史的陈迹，人们只能间接认识，无法直接体验。即使历史研究也不可能“复原”历史全貌，只有尽最大努力去追求真实，“贴近”历史。

2、具体性是历史知识的显著特征，即任何历史知识都有着具体内容，是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的。这主要表现

篇一：2014年中考历史真题及答案-陕西历史(扫描版)【学科网】

篇二：学科网 微课堂 高中历史 选修四

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考

历史学考研二级学科

历史学考研各专业方向介绍

历史学主要设有史学理论及史学史、考古学及博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史和世界史8个二级学科专业。其每一个专业都需要有深厚的学术功

按照教育部的规划，历史学主要设有史学理论及史学史、考古学及博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史和世界史8个二级学科专业。其每一个专业都需要有深厚的学术功底与长时间的专业知识的积累。该专业毕业生多数都在高等院校、科研部门、国家机关、新闻出版等文化机构或文物考古研究、博物馆等单位任职。而这些单位对学历的要求还是很高的。

1. 史学理论及史学史

研究范围包括历史哲学研究、中国古代史学史、中国近现代史学史、现代史学思潮、现当代史学研究、史学名著研读、学术大师研究、方志学、历史研究法、西方史学理论与方法、西方史学史等。 培养适应我国社会主义建设事业需要的、具有面向现代化、面向世界、面向未来的高层次的史学理论和史学史专门人才。最终成为掌握本学科基本理论、方法和最新学术动态，具有独立从事学术研究能力，毕业后能够胜任历史学相关学科的教学、科研与管理工作，并能够在本学科做出具有理论和实践意义的探索和研究成果的高级人才。可在高等院

浅谈社会与历史学科教学要构建学生的积极心态

[摘要]在新课程理念的指导下，历史与社会学科教学要更新教学观念，优化课堂教学，教师要使自己的教学艺术个性化，从而构建学生的积极心态。

[关键词]新课程 提高 质量 要素

在社会与历史学科教学实践中，经常可以听到有的教师发出这样的感叹：“这个问题我讲了好几遍，学生还是不懂。”究其原因，固然与教师的“讲”不无关系，但与学生没有积极的心态更有关系。学生只有保持良好的学习态度与持久的学习兴趣，才能顺利的开展学习活动，因此，学生必须有一颗学习上的积极心态。希望通过此篇浅薄的论文能引起大家对学生积极心态的重视。

一、更新教学观念是构建积极心态的前提

构建学生积极心态，其实质是要唤醒学生的主体意识，诱发学生的内驱力，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，使之成为学习的主人。培养学生积极的心态，首先要求教师树立正确的形式观和教学观。

1．以人为本的学生主体观。学生是学习的主体，又是自身发展的主体。要构建学生积极的心态，教师必须充分发挥学生的主体性和挖掘其潜能，树立以人为本的主体观。为此，教师应特别注意克服下列错误观念与做法：一是无视学生的主动性。教师过于注重知识的传授，滔滔不绝，“忽视”学生的

历史九年级上（世界近代史复习提纲）

（范围：文艺复兴和新航路的开辟（14—17世纪）到一战（1917年））

第一单元 跨入近代社会的门槛

中世纪指的是封建社会 近代社会指的是资本主义社会 人被发现指的是文艺复兴 世界被发现指的是新航路的开辟

第1课 向人性扼杀者宣战——文艺复兴（P2） 1、背景：

○1 罗马教皇和天主教会的专制统治，禁锢了人们思想、阻碍社会进步和科学的发展

○2 14－17世纪的艺术家、科学家和思想家们发掘和继承古希腊古罗马文化传统，追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性。 ○3 造纸术、印刷术造纸术的推动。

2、时间：14—17世纪（持续了近300年） 3、爆发地：意大利——扩展到西欧所有国家

4、核心思想：人文主义（以人为本，把人、人性从宗教束缚中解放出来） 5、实质（性质）：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。（资产阶级思想解放运动） 6、代表人物：

○1但丁《神曲》（但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人、同时但丁也是文艺复兴的先驱）（《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志）

○2达·芬奇《最后的晚餐

七年级历史学科工作总结

本学年，本人担任七年级历史三个班的历史教学工作，经过一年时间的学习和摸索，我努力不断的超越自己。我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作更有计划，更有组织，更有步骤地开展。按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、工作情况：

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学课后反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得

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小学五年级体育学科教学计划

20 — 20 学年 第 2 学期 年级 五年级 科目 体育

周次 教学内容 课时教 学 目 （日期） 数 标 体育常识 ：3 使学生了解为上好体育与什么要上好体健康课 育与健康课 跑:自然地 一 形跑 学会轻松协调17/2—22/2 的跑，呼吸有节奏 跑：50米加3 学生能在高速速跑 跑中保持正确二 的身体姿势 韵律活动和24/2—28/2 舞蹈：集体知道歌曲节拍，舞—幸福舞 学会第一段舞 蹈动作 支撑跳跃：3 初步学会分腿分腿腾越腾越的几个动（山羊） 作 三 体育常识： 亚运会 了解亚运会的3/3—7/3 跑：50米放概况，并提出自松跑 己的看法 改进跑的技术动作，体会跑的正确动作 周次 教学内容 课时教 学 目 （日期） 数 标 十一 投掷：原3 掌握侧向投掷地侧向投动作 28/4掷垒球 ——记住传、接棒2/5 跳高：助的要领和方法跑单脚起能在快速跑中 跳，用手完成传、接棒触悬挂物 动作 小篮球： 原地双手胸前投篮 知道原地双手胸前投篮的方法，能做出