初中语文说课稿:《济南的冬天》
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初中语文说课稿
初中语文教案:《怀疑与学问》教学设计
一、教学目标
1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。 2学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。 二、难点、重点分析
1.本文是怎样引用古人的话作为道理的论据来论证的?找出引用的句子,研究它们的作用,领会引用的精要,与论点切合和引用后阐释等特点。除了引用,本文还运用了哪些方法?试举例说明。
分析:本文引用古代大学者的话作为论据,对于增强文章的说服力起了重要的作用。开头引用古代两位著名的大学问家的话,既用他俩的经验之谈作论点,又作论据,颇具说服力。程颐的“学者要先会疑”和张载的“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑”两句话的意思概括起来就是:做学问要善于提出问题。中间引用了孟子的“尽信书不如无书”,并作阐释:“这也就是教我们要有一点怀疑精神,不要随便盲从或迷信。”引话十分精当,与该段的分论点十分切合。
除了道理论证,本文的举例论证也用得很好。在论证对于传说必须要有怀疑精神这个论点时,举了古书上有“三皇五帝”和“腐草为萤”两个例子,使人确信古书记载的传说不一定可靠,怀疑确有必要。为了论证怀疑是建设新学说
初中语文说课稿
初中语文说课稿:苏教版语文八年级(下)《马说》优秀说课稿
范例
时间:2012-4-20 23:17:07 点击: 304 【大 中 小】
【教材分析】
《马说》是苏教版语文八年级(下)第一单元的第四篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者25岁即已高中进士,初登仕途,却一直不得重用,心情郁郁,所以常有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻人才,通篇采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对统治者埋没人才、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉,愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致,文气矫健挺拔,有尺幅千里之势。
教材编排这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平,同时引发学生对当代伯乐和千里马关系的思考。
采用托物寓意的写法来表述自己的观点,生动形象而寓意不言自明,是本课的一个重点,又是一个难点。
【学情分析】
1、作为八年级的学生,对文言文的形式、学习内容及学习方法都有了一定的了解和掌握,但还缺乏字词分类归纳掌握的能力。因此在这方面需加强对学生的引导。
2、因本文所写的年代距离学生较远,学生受
初中语文说课稿
篇一:初中语文优秀说课稿合集
《苏州园林》说课案
一、说教材:
《苏州园林》是初中语文第四册第一单元的讲读课文,这是叶圣陶先生的一
篇准确把握了事物特征的优美的说明文,原是为摄影集《苏州园林》写的序。
苏州园林闻名中外,林林总总,设计者与建筑者争奇斗巧,别出心裁,因此异彩纷呈,特色鲜明。而本文作者另辟蹊径,异中求同,牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征,从总体上介绍,顺畅自然,通俗易懂,不仅展现了深厚纯熟的文字功力,更显示了不同凡响的思维水平。
教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力,本单元的教学要求为抓住特征说明事物。本课的特点是抓住主要特征,按总分结构进行说明。心理学研究表明,初二年级是培养学生抽象逻辑思维能力的关键时期,而说明文所具有的科学性、条理性、逻辑性等特点,正适合培养学生的抽象逻辑思维能力,因此,本课在培养学生思维能力方面有着重要作用。
二、说教学目标:
新教材强调培养学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;注重培养创
造精神,提高文化品位和审美情趣。结合教材和学生实际,拟定教学目标为:
(一)理解本文说明对象的特征及文章的总分结构,体会本文说明语言的多样性;
(二)了解苏州园林的特点,陶冶审美情趣,并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
三、说教学方
初中语文试讲稿《济南的冬天》+答辩
初中语文试讲稿《济南的冬天》+答辩
《济南的冬天》试讲稿
各位评委老师:
大家好! 我是初中语文组***号考生,今天我试讲的题目是《济南的冬天》,下面开始我的试讲。
一、新课导入
师:说到冬天,大家有什么感觉? 会想到哪些?
师:是呀,谈到冬天,大家都会联想到凛冽的北风,刺骨的寒流以及那肃杀的气象。 说到冬天,不禁会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。 冬天给我们的感觉总是寒冷的,然而在济南,冬天非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么的“慈善可亲”。 今天,就让我们追逐老舍先生的足迹,到济南去感受一下冬天的温馨,欣赏那秀气的山,澄绿的水。
二、范读课文,整体感知课文内容
师:优美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壶醇浓的酒,越品会越发清香,越饮会越有滋味。 今天,就让我们一起走进课文,端起这杯清雅淡香的茶,掀开这瓶醇浓的酒,细细品味。 听老师范读课文,思考课文的内容,用“冬天的济南像……”的句式概括出文中冬日济南给你留下的印象。
师:听完老师的范读,大家思考的怎么样了? 哪
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一、说教材
《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。该单元的主题是
“多彩的四季”,让学生领略到四季自然景物的美。《济南的冬天》是老舍在1931年
初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色,来抒发感情的写景散文。
《济南的冬天》是一篇写景散文,本文语言清新、优美、亲切、自然,描写生动
形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微,在描写济南的冬景时,处处流露出
作者的赞美之情。
二、说学情
七年级的学生有了一定的语文知识积累,但是对于散文这种文体的学习有一定程
度的困难,对课文语言美、艺术手法美的感知还不够,对于散文的中心思想难于把握。
三、说教学目标
1知识与技能目标
领会作者对景物的特征进行细致描绘的方法,通过情景交融的方式,表达对济南
的热爱赞美之情。
2过程与方法
学生掌握比喻、拟人等修辞手法,提高分析综合能力。
3情感态度与价值观
学生热爱自
敬畏自然 说课稿 初中语文说课稿 八年级语文说课稿 - 图文
敬畏自然 说课稿
人是大自然创造的奇迹,可对于人与自然的关系问题,人类历来都是奉行自我中心主义,甚至宣称要征服自然。特别是随着近年来科学技术的发展,人类更是按照自己的好恶随意践踏自然,肆意破坏环境:开山垦荒、围湖造田、大肆编捕杀野生动物、毫无节制地开采等等。当然,人类也因此付出了沉重的代价:干旱、水灾、泥石流、沙尘暴,还有那可,这些无一不是大自然向人类发出的郑重警告。排 怕的“非典”所以,人如何与自然和睦相处,如何创造美好、和谐的生存意环境,已是新的时代主题,并且直接关系到民族与人类的未来。于是,人教版语文教材继七年级下册第六单元安排了诸图 如《珍珠鸟》等一系列保护动物、善待生命的相关课文后,在本册中又编排了以《敬畏自然》为首篇的第三单元,它们以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考,旨在引导学生关注人与自然的关系,培养其科学理性精神,进一步增强他们的环保意识。 知识和能力1、通过朗读、默读,体会本文的语言特色;2、分析、体会文中富含哲理、含义深刻的句子,目 标 理解作者的观点,提高学生探究性阅读能力。 教1、善于发现问题,敢于提出问题,乐于讨论过程与方法问题,勇于回答问题;2、能结合自己的生活学目 标 经历,联系现实,
《济南的冬天》说课稿
《济南的冬天》说课稿
一.教材地位:
本课是冀教版七年级上册第四单元的文章。本单元为我们展现了一幅幅风格各异的四季美景图。本文是写冬天的美文,文章选取了一个个独特的角度,描绘了济南冬天特有的魅力。 二.设计理念:
《语文课程标准》指出:“在通读全文的基础上理清思路,理解文章主要内容”“体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用”,还强调:“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言”。老舍在描写景物时,语言准确生动,充满了对济南的热爱之情。因此,在教授本课时,引导学生从朗读和揣摩语言入手,体味文中富有表现力的语言。 三.教学目标:
知识与能力:引导学生在整体感知的基础上,理清文章的思路,了解济南冬天的特点。 过程与方法:通过朗读,品味作者质朴生动的语言。
情感态度与价值观:通过感受济南冬天的美,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。 四.教学重难点:
教学重点:品味揣摩作者遣词造句之妙。
教学难点:通过品读文中优美语句,学习作者细腻传神的景物描写。 五.教学过程 :
(一) 导入新课:同学们,讲到冬天,你会联想到描写冬天的词语?
(如寒风刺骨、冰天雪地、天寒地冻、大雪纷飞、寒气逼人、寒风凛冽、万物萧条
2014辽宁教师考试初中语文说课稿范文:《木兰诗》
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一、说教材 辽宁教师微信:lnjsks
《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗,是我国南北朝时期北朝的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,辞官还家的故事,充满传奇色彩。木兰这一巾帼英雄的形象可以说妇孺皆知,学生应该有所了解。本单元的选文都是爱国注意题材,旨在使学生了解战争的残酷,英雄们的壮举,增强正义感,珍惜幸福生活。所以,本课在设计时,也将围绕这一单元目标展开。
二、教学目标的确定
1.单元目标:反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,揣摩精彩段落和关键词句,学习语言运用的技巧。
2.围绕阶段目标和单元目标,本节课确定以下教学目标:
①感受花木兰的女儿情,英雄气,了解她的智慧,胆略和才能。
②学习本文叙事详略得当的写法,体会其效果。
③初步了解民歌的特点。了解“互文”等修辞的作用。
教学重点:分析人物形象、学习本诗详略相宜的写法。
三、教学方法
①诵读法。②复述法。③品读法,在教师的引导下,鉴赏本文丰满的人物形象。④点拨法,学习详略得当的结构安排及对本诗主题的理解。
四、教学过程
拟用2课时完成教学设计。
【第一课时】
第一环节
关于登上地球之巅初中语文说课稿.doc
关于登上地球之巅初中语文说课稿
《登上地球之巅》说课稿
我说课的内容是《登上地球之巅》,它是初中语文(人教版)七年级下第五单元的课文,这是一篇自读课文.
教材分析
教材的位置及课文的特点
本单元编选了《伟大的悲剧》,《荒岛余生》,《登上地球之巅》,《短文两篇》等五篇展现人类探险活动的文章.这些文章都展现了人类对探险的执著和渴望,任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步.《登上地球之巅》描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上,踏过千年的冰封,克服重重的困难,把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹.登山队员的大无畏精神,让每个学生受到心灵的震撼,使这些怕苦怕累的中学生为之触动.充分发挥语文教学人文性的功能,起到熏陶感染的作用,促进学生全面的发展.
目标,重点,难点的确立
知识目标:①了解这次登峰的概况和意义
能力目标:②体会数字在文中的烘托作用,体会文中登峰的艰难
③体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身的精神
④刘连满这一人物的分析(没有登上文章却重点写)
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情感,态度,价值观目标:⑤学习年轻登山队员的大无畏精神
这五个方面的设置符合学生的认知规律,根据本单元的目标,学习的重点及初一学生的实际情况,确定③是重点,④是难点
人教版初中语文七年级上册《济南的冬天》教案
济南的冬天教案
教学目的:
1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。 3.潜移默化热爱祖国河山的感情。 教学重点:
1.激发学生热爱祖国河山的感情。 2.学习景物描述的方法。
3.培养写景抒情散文的自读能力 教学难点:
1.如何自学写景抒情的散文。 2.景物描述的方法。 教学时数:2课时。
第一课时
教学过程: 导入新课:
春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便??北方的冬天,给人的印象是“萧杀”的,可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地,今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”(出示目标,板书课题。)
一、作者简介 二、检查预习: 1.6人背书片断
2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价。 三、解题
引导学生理解题目中的提示的地点和季节。
四、分段朗读课文,师生混读。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。 五、理清文章脉络:
1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的?
2.学生独立思考,找出答案的举