小学生心理健康教育个案辅导记录表
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小学生心理健康教育个案辅导记录表
小学生心理健康教育辅导记录表 辅导 对象 基本 情况 心理辅导人员 班级 性别 年龄 辅导 日期 该生上课时走神,注意力不集中 问题 表现 通过观察,该生上课注意力很不集中,爱讲话,家庭作业基本不做,每天需要老师催着去写。 原因 分析 我经过仔细调查,发现原因主要有以下几条:1、没有理想的家庭教育环境,父母基本不过问孩子的学习;2、教师和家长的批评更加让他起了逆反心理,更不爱学习了;3、基础太差,新知识接受能力太差。 第 一 辅 导 对 策 及 过 程 第 二 阶 段 1.首先,我同他的妈妈进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育。 2.平时上课,课后多多关心他,利用业余时间辅导小孩,使他对学习产生一点兴趣。 让他和优生做同桌,让同学多多帮助他,利用多方面的条件让该生融入集阶 体,融入课堂。 段 第 三 和其他任课老师积极配合。多多夸奖其优点,对他每取得的一点阶 进步给予肯定,让他爱上学习,有动力去学习。 段 辅导 追踪 进行了一段时间的辅导,该生成绩进步比较大,我发现他其实很聪明,上课也认真听讲了,也积极举手发言。 1. 学生的学习兴趣是需要老
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心理辅导员 胡文洁
(一)情感沟通 课堂上,我时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到 老师在关心着他。并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情 一 阶 (二)同学关心 辅 导 对 策 及 过 程 第 我利用作文课, 让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话,并装进信封, 二 放在桌子里,家长会的时候给父母看,让他们了解孩子内心的想法,帮助他们 段 为了尽快地消除他的不适应感, 我在班级中要求每位同学都去与他交朋友, 彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来。 (三)家校合作 况,在这个学校有没有朋友,
第
阶 架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会,认真阅读了孩子写的内容。家长会 段 后,他及时与我电话沟通,说自己经过反思,觉得以前对待孩子太粗暴,处理 问题太武断,决定改变教育孩子的方式,学会多倾听孩子的心声。 第 (四)发挥特长 三 我发现该生特别喜欢跳绳,于是,利用学校开展体育节的机会,让他报名
阶 参加双跳比赛,与他进行了简短的谈话,使他认识到这是展示自己才能、为班 段 级争光的好机会,并嘱咐他利用课余时间好好练习,告诉他,老师相信他一定
小刘,男,13岁,是本学期蓝天学校分流到班里的学生。学
小学生心理健康教育个案辅导记录表1
小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导 陈晓晓 对象 班级 六(2)班 性别 女 年龄 13 辅导时间 2014年5月 上学期经常和同学打架,这学期开始整天哭闹,一闹起来就躺地上哭,一哭就是个问题 表现 把小时不停歇。老师询问也不理睬,安慰也无动于衷,不肯与人交流。暴躁的脾气日益见长,开学短短两周时间便已哭闹到四次(2月19日、2月24日、2月27日、3月3日),每次哭闹1-2小时不停歇。老师安慰、同学安慰都没效果,只能通知家长前来解决。 该生9岁才开始讲话,对于学习的基础基本为零。五年级才开始有些吐字,但是也原因 分析 辅导 对策 及 过程 辅导 不与人沟通,询问也不回答。到六年级为止,他的智力已经远远跟不上六年级的其他同学的脚步。但又出现了自卑情绪,知道自己跟不上其他同学,显得心理很急躁,很痛苦。于是就化急躁、痛苦为哭闹,暴躁的脾气日益见长。 结合家长帮助,尽力寻找原因,帮他找到自信,给予鼓励。和他沟通,下定决心努力学习,补习自己不懂的知识。 从幼儿班、学前班的拼音基础开始学起,让同学、老师平时多多教导他学习。让大家的爱心去感化他。 追踪 辅导效果
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本 情况 姓名 班级 徐丽星 四(3) 性别 辅导时间 女 9.19 年龄 辅导老师 10岁 刘强 问题 表现 性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。 分析 诊断 通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。 辅导 过程 进行了一段时间的
学生心理健康教育个案辅导记录表
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学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员: 辅导对象 雷xx 问题 表现 性别 男 年龄 15 辅导时间:2015.2 孩子今年9岁,一年级,很聪明,只要他想学的东西很快就学会,可就是懒散,不喜欢学习,上课不认真听讲,回家从来不主动看书做作业,能拖就拖。 原因 分析 孩子很聪明,想学的东西很快就可以学会,可见他的智力不错,主要是对学习没兴趣,所以,首先应该培养他的学习兴趣。 兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣 是鼓舞孩子克服困难,努力并愉快学习的重要动力。低年辅导对策及级学生学习目的还不明确,其学习主要靠兴趣。特别是直过程 接兴趣(对学习活动本身的兴趣)。年纪越小的学生越要靠兴趣来克服困难,学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣,要联系学校和老师,共同关心教育孩子。第一,要晓之以理,懂得为国为家为自己学习的重要性,树立正确的学习目的,抓住儿童期的最佳学习时机,发奋努力,充实自己。第二,要引起孩子的好奇心,从易到难,一步步创设机会,使他不断获得成功,体验成功的快乐,激发其求知欲,变\苦学\为\乐学\、\要我学\为\我要学\,从而自觉探求新知。 辅导 追踪 希望与大人平等交流,不喜欢居高临下的管教
学生心理健康教育个案辅导记录表
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学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员: 辅导对象 雷xx 问题 表现 性别 男 年龄 15 辅导时间:2015.2 孩子今年9岁,一年级,很聪明,只要他想学的东西很快就学会,可就是懒散,不喜欢学习,上课不认真听讲,回家从来不主动看书做作业,能拖就拖。 原因 分析 孩子很聪明,想学的东西很快就可以学会,可见他的智力不错,主要是对学习没兴趣,所以,首先应该培养他的学习兴趣。 兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣 是鼓舞孩子克服困难,努力并愉快学习的重要动力。低年辅导对策及级学生学习目的还不明确,其学习主要靠兴趣。特别是直过程 接兴趣(对学习活动本身的兴趣)。年纪越小的学生越要靠兴趣来克服困难,学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣,要联系学校和老师,共同关心教育孩子。第一,要晓之以理,懂得为国为家为自己学习的重要性,树立正确的学习目的,抓住儿童期的最佳学习时机,发奋努力,充实自己。第二,要引起孩子的好奇心,从易到难,一步步创设机会,使他不断获得成功,体验成功的快乐,激发其求知欲,变\苦学\为\乐学\、\要我学\为\我要学\,从而自觉探求新知。 辅导 追踪 希望与大人平等交流,不喜欢居高临下的管教
小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账)
基本 情况 姓名 班级 徐丽星 四(1) 性别 辅导时间 女 9.19 年龄 辅导老师 10岁 刘强 问题 表现 性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。 分析 诊断 通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。 进行了一段时间的心理辅导后,
小学生心理健康咨询个案辅导记录表 - 图文
基本 情况 姓名 班级 徐丽星 四(3) 性别 辅导时间 女 9.19 年龄 辅导老师 10岁 刘强 问题 表现 性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。 分析 诊断 通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。 辅导 过程 进行了一段时间的
六(3)小学生心理健康教育个案辅导记录
小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员 王建红
辅导 对象 基 本 情 况 问 题 表 现 原 因 分 析 张巨乐 班级 六(3) 性别 男 年龄 12 辅导 日期 9.6 纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流,经常不做作业。因为什么都不会。 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性。进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。 1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表。 辅 导 对 策 及 过 程 2,讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后,他也不再恶意破坏纪律了。 3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有
小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账) - 图文
基本 情况 姓名 班级 徐丽星 四(1) 性别 辅导时间 女 9.19 年龄 辅导老师 10岁 刘强 问题 表现 性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。 分析 诊断 通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。 通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。 进行了一段时间的心理辅导后,