八年级下册音乐第四单元教案

13 背 影

知识与能力

1．了解并积累“交卸、狼藉、簌簌、踌躇、蹒跚、颓唐”等词语。 2．赏析重点语句，体会文章表达的思想感情。 3．学习作者写作的独特视角以及叙述的详略得当。 过程与方法

1．介绍作者及本文的创作背景，解答为何作者会以“背影”为题。 2．通过小组合作交流，来体悟作者和父亲之间的深厚情谊。 情感态度与价值观

感受中华民族传统美德，体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心。

教学重点

1．紧紧抓住四次“背影”、四次流泪、父亲的四句话深入探究、自主体悟，把握课文内容，体会人物情感。

2．分析写法，领悟文章特点。 教学难点

1．学习课文详略得当的叙述方法，体会父亲的四句话。 2．赏析课后“积累拓展”中的四个句子，体会作者的情感。

2课时

第一课时

一、新课导入

(播放音乐《时间都去哪儿了》，渲染气氛)父母亲是伴，当我们逐渐成长，有了自己的思想与主张，能力与阅历，忙于去建造属于我们的一片天地时，往往忽略了一直支持着、鼓励着、陪伴着我们的父母却已不再年轻。在文学作品中，表现父母为子女付出一切的题材数不胜数，却以母爱居多，写父爱的很少。古人云：人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。说明了贤明的父亲兄长，严格的老师朋友对人成长的重要性。今

八年级音乐下册教案

第一单元 《神州古韵》

（二课时）

第一课时 《音乐长河中的故事》

教学目标：

一、能够在演唱和欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解中国古代器乐曲深厚、丰富的意蕴之美。

2、 了解古笛、编钟，3、 聆听《楚商》片段及钟鼓乐《凯旋》，4、 感受乐曲的大气之美。

教学重点、：

领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

教学难点：领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

教学过程： 一、组织教学

学生听管弦乐《小白菜》进教室 二、新课教学

1、学习编钟奏的古代乐曲《楚商》片段钟鼓乐《凯旋》

导语：老师带领大家去看一些历史的回顾，请欣赏历史回顾的宣传片（学生看着美丽的风景啧啧称赞）

2、欣赏为《诗经》谱写的歌曲《关雎》、《楚辞》

导语：再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象） （1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景

（2）师总结： 刚才欣赏的《凯旋》和《关雎》、《楚辞》都向我们描绘了

古时候的乐器。但我们知道，现在的环境污染越来越严重，作为新世纪的少年，我们该怎么做，请

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初二音乐下册教案

第一单元 百卉含英

第一课时

一、教学内容：

1、演唱歌曲：《茉莉花》（江苏、河北）

2、欣赏歌曲：《茉莉花》（江苏、河北、东北）《好花红》（布依族民歌） 二、教学目标：

1．学会歌曲《茉莉花》（江苏、河北二种唱法）并能够准确而有感情地演唱； 2．难受不同地域《茉莉花》的风格特点，进而了解不同地域的民风、民俗、民情。 3.欣赏童声领唱合唱《茉莉花》，理解力度记号与音乐表达的关系。

4.通过欣赏，了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 5．欣赏布依族民歌《好花红》，了解中国少数民族民歌的风格特点。

6.通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国民族音乐的思想感情。 三、教材分析：

《茉莉花》是我国广为流传的一首民歌，变体极多。流行于河北的《茉莉花》是诸多变体中的一首，节拍为四四拍，音阶为五声调式，旋律以级进为主，曲调高亢、嘹亮，加上运用方言演唱，明显地体现出当地的民歌风采。表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。江苏《茉莉花》也是诸多变体中的一首，流传于江苏一带。二四拍，五声音阶，调式，分节歌形

八年级音乐课时安排表

周次 1 2 3 4 5 6 7 欣赏《阿玛勒火》和《正月十五那一天》 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 欧洲经典音乐主要流派与其风格特点简述 欧洲经典音乐主要流派与其风格特点简述 18 中国民族管弦乐与西洋管弦乐比较 19 20 期末考试复习 期末考试 1 学习《我的祖国》 沃尔塔瓦河 期中考试复习 期中考试 黄鹤的故事（节选） 黄鹤的故事 欣赏《黄鹤的故事》 《彩云追月》 《小放驴》 《春江花月夜》 《欢乐颂》 广东音乐 江南丝竹--教学设计 绛州鼓乐 五声调式图解 六声调式图解 七声调式图解 1 1 1 1 1 1 1 1 教学内容 制定计划 大海啊 故乡 欣赏歌曲《我的中国心》 歌曲《七子之歌--澳门》 欣赏歌曲《

人教版2018八年级英语下册第四单元

学案

Unit4

HesaidIashard-ring SetinA

教

师

寄

语

：

Thereillbenregretandsrrifufightithallurstrength 一、 学习目标：

)Iprtantrds:ad,anre,essage,suppse,hard-ring

2)Iprtantphrases:athsapperas,besuppsedtd,firstfall,passn,sthhappenn… 3)IprtantSentenes ①Shesaidsheasadataria

②ShesaidsheashavingapartfrLana ③hathappenedn“ungLives”lastnight? ④uaresuppsedteetatthebusstptreturnit 4)Graar:直接引语和间接引语 二、 重点难点：

直接引语与间接引语之间的转化；

2区分bring/tae； 三、学习过程：

Step1单元语法讲解：（直接引语和间接引语） 直接引语和间接引语的含义：

引述别人的话时，一般采用两

八年级下册音乐试题

一、

填空

1、《我和你》作曲家 ，速度 。

2、《奥林匹克号角》演奏形式 ，作曲家 。 3、《我们是冠军》速度 ，情绪 。 4、《摇篮曲》情绪 ，演唱形式 。

5、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》作曲家【 】 。

6、协奏曲是 独奏乐器和 协同演奏的大型乐曲。由什么乐器担任 就叫什么协奏曲。

7、 是一种能产生多种音响的 。 8、《樱花》是 民歌，演唱形式 。 9、《像花儿一样》演唱形式 ，节奏 。 10、安格隆是用 材质制成的乐器。 11、《我不挂帅谁挂帅》选自 。

12、京剧的行当包括 、 、 、 。 13、《姹紫嫣红》选自 《 》选段。 二、选择

1、《鳟鱼》的演唱形式 。 A、合唱 B、齐唱 C、独唱

2、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》和《G大调弦乐小夜曲》演奏形式都是 。 A、室内乐 B、小夜曲

九年制学校

八年级音乐课时计划

（学年度第二学期）

年度第二学期莓课教学进度表教者卫堡

2014年一2015年度第二学期丄年级經授课计划总的教学目的

教育

通过音乐课的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的音乐基础知识与基本技能，进一步培养学生以音乐审美为核心的基本理念，并贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，将有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容还应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。教养

本册教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱

八年级下册音乐试题

一、

填空

1、《我和你》作曲家 ，速度 。

2、《奥林匹克号角》演奏形式 ，作曲家 。 3、《我们是冠军》速度 ，情绪 。 4、《摇篮曲》情绪 ，演唱形式 。

5、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》作曲家【 】 。

6、协奏曲是 独奏乐器和 协同演奏的大型乐曲。由什么乐器担任 就叫什么协奏曲。

7、 是一种能产生多种音响的 。 8、《樱花》是 民歌，演唱形式 。 9、《像花儿一样》演唱形式 ，节奏 。 10、安格隆是用 材质制成的乐器。 11、《我不挂帅谁挂帅》选自 。

12、京剧的行当包括 、 、 、 。 13、《姹紫嫣红》选自 《 》选段。 二、选择

1、《鳟鱼》的演唱形式 。 A、合唱 B、齐唱 C、独唱

2、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》和《G大调弦乐小夜曲》演奏形式都是 。 A、室内乐 B、小夜曲

unit 4 He said I was hard-working.

一、知识点整合 1. ever

【讲解】副词，⑴意为“曾经，任何时候”，用于否定句，疑问句或条件句中。 【举例】— If you ever see your brother, give him my kind greetings.

如果你见到你哥哥，请代我向他致以亲切的问候。

— He is one of the very best men I have ever met. 他是我遇见的最好的人之一。 — Have you ever been to London? 你到过伦敦吗? ⑵ 意为“永远，始终，总是”

【举例】—He is ever ready to help you. 他总是乐意帮助你的。 2. mad

【讲解】形容词，⑴ 意为“疯狂的，狂热的”

【举例】— The people in Brazil are mad about football . 巴西人对足球很狂热。

⑵ 意为“恼火的，愤怒的”，常见搭配是be mad at /with 【举例】—Don’t be mad at me. 不要对我大发脾气。 【拓展】⑴ 意为 “愚蠢的，鲁莽的（计划，想法

第四单元

教学目标 复习本主题知识要点，构建知识体系； 培养学生良好复习和解题习惯，提高学生分析能力和解题能力 主要知识点的掌握和运用 先学后教，当堂训练 教 学 内 容 教师主导活动 学生主体活动 个案调整 难点 知识条理性的形成和灵活应用 重点 教法 教 学 过 程 1、我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一是中华儿女不 变的追求。阅读下面的材料回答问题。 材料一、 紫荆花开 十年更艳 香港回归交接仪式 澳门回归交接仪式 图A 图B 材料二： “小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头。” ——《乡愁》余光中(台湾) 1972年作。 材料三：1993年10月，台湾艺术家在北京演出舞剧《薪传》。1995——2000年间，海峡两岸间接贸易额达1300多亿元，台湾同胞到大陆达1200多万人次。 (1)香港、澳门的回归，是谁提出的哪一创造性构想的成功运用?简述这一科学构想的基本含义？“一国两制”的伟大构想在我国首先得到成功实践的是什么事件？“一个国家，两种制度”提出后已经