把酒问月·故人贾淳令予问之

把酒问月

[教学目标]

1.反复诵读，体会诗歌的意境和作者的情感. 2.背诵课文，学习佳句。 3.学习对月光的写法。

[教学重点]体会诗歌的意境和作者的情感。 [教学难点]读出自己，谈出自己由文本引发的思考 [教学过程] 一、自主学习： 1.作者简介

李白（701——762）字太白，号青莲居士祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）。他是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，诗歌风格飘逸奔放。杜甫对其创作风格有“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”之评。

李白一生，抱负远大，才华横溢。而唐王朝的昏暗，到底没有给他施展才华的机会。罢官、流放，理想的破灭，坎坷人生的种种感受，只有在端着酒杯，叩问月亮时，才得以宣泄。李白在恍惚于醉意中，天真而实在的与明月倾诉者感情。

《把酒问月》正是这种背景下的杰作，诗歌既有对永恒高洁的月的传神描绘，又有对超凡脱俗的诗人自我的形象刻画。

2.读诗歌，给下列字注音：

把（bá）酒问月 丹阙（què） 宁（nìng）知 云间没（mò） 孤栖（q?） 金樽（zün）

3.重点字词意思： 丹阙：色的宫阙。

白兔捣药：古代神话说月中有玉兔捣药。 绿烟：遮蔽月光的云影。

嫦娥

　　夏日午后，我又一次收拢起闲散的思绪，把自己专注地投入进简祯的文字里。不得不承认，自从三年前初读简祯的《烟波蓝》，我便已深深地迷恋上这位台湾最无争议的实力派女作家的文字。那种介于真实与臆想之间的遐远文韵，那份华艳与朴素之间拿捏的刚刚好的分寸之美，最是那有悖于大众文风的叛逆思想出落，总会一次次撼动着我的心，激荡着我的情怀！

　　翻阅简祯的一篇《水问》，悠悠的怅然之感袭上心头，一种领悟的动荡，席卷了思域之潮的平宁。水问之思，问水之念，一滴问号之姿的水，滴落心的河床，溅起色彩斑斓的心绪水花，惊起多少关于爱情、人性中繁华与寂落的思考。恍然中，又听见她说：“深情即是一桩悲剧，必得以死来句读。而这种死是纯洁的。”，我想，这种深情，是一份爱的供养，是一种意念的纯粹；即便没有了生命的形态，还有心魂不灭的衍生。

　　她说："千里迢迢岂是你所能跋涉？日夜的次序又怎容你轻易嵌入？你已不属于时间空间！"，于文字的故事中，幡然醒悟的一瞬，不禁思量：自己一直所执着的一些东西是否正确？！为此执着而付出的代价是否值得？！那些念念不忘若是可以重新选择，是否还能愿意接受？！一个个于心的拷问，一道道难解的谜题，那些磅礴的思想，丰沛的念源，不停不歇，个性而凛然。

　　爱情故事里的两个人

篇一：李频《渡汉江》拼音

dù hàn jiāng

渡汉江

zu? zhě ：lǐ pín

作者：李频

lǐng wài yīn shū ju? ，jīng dōng fù lì chūn 。 岭外音书绝，经冬复立春。

jìn xiāng qíng gang qia ，bù gǎn wan lái r?n 。 近乡情更怯，不敢问来人。

篇二：宋之问《渡汉江》“近乡情更怯,不敢问来人”赏析及诗意翻译

宋之问《渡汉江》“近乡情更怯，不敢问来人”

赏析及诗意翻译

宋之问（约六五六－七一二），名少连，字延清，汾州（今山西汾阳）人。官至考功员外郎，中宗时选为修文馆学士。他的诗格律精细，属对工整，对唐朝律诗的形成有较大的影响。

渡汉江

宋之问

岭外音书绝，经冬复立春。

近乡情更怯，不敢问来人。

【诗文解释】

客居岭外与家里音信断绝，经过了冬天又到了春天。离故乡越近心中越胆怯，不敢询问遇到的家乡来人。

我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。因为交通不便，我和家人没有联系，已经很长时间了。现在我渡过汉江赶回家乡去，怎知离家越近，心情就越紧张。因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。

【词语解释】

岭外：今广东省一带。

怯：畏缩、胆怯。

【赏析】

这是宋之问从泷州（今广东罗定

篇一：宋之问《渡汉江》“近乡情更怯,不敢问来人”赏析及诗意翻译

宋之问《渡汉江》“近乡情更怯，不敢问来人”

赏析及诗意翻译

宋之问（约六五六－七一二），名少连，字延清，汾州（今山西汾阳）人。官至考功员外郎，中宗时选为修文馆学士。他的诗格律精细，属对工整，对唐朝律诗的形成有较大的影响。

渡汉江

宋之问

岭外音书绝，经冬复立春。

近乡情更怯，不敢问来人。

【诗文解释】

客居岭外与家里音信断绝，经过了冬天又到了春天。离故乡越近心中越胆怯，不敢询问遇到的家乡来人。

我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。因为交通不便，我和家人没有联系，已经很长时间了。现在我渡过汉江赶回家乡去，怎知离家越近，心情就越紧张。因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。

【词语解释】

岭外：今广东省一带。

怯：畏缩、胆怯。

【赏析】

这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。诗人记述了还乡之情，描写了一个长期在外，得不到家里的书信的人，回乡途中担心家里出事，遇到熟人也不敢相问的情景，主要突出了人物的心态。这首诗曲折含蓄，真切细致。

这首诗是宋之问（此诗作者一说是李频，此从上海辞书出版社的《唐诗鉴赏词典》）从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，

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“校长轮岗制”之问

作者：傅 蕾

来源：《现代教育科学(普教研究)》2010年第05期

【摘 要】 教育均衡一直是备受关注的话题，继区域间教师流动的制度之后，中小学校长轮岗制登上改革的舞台。校长轮岗就是将优质学校的校长调遣到薄弱学校，并任职一定年限，以此缩小学校之间的差距。但是校长轮岗制真的能达到设想的初衷吗?这样的制度是否能带动薄弱学校发展、是否促进校长的积极性以及是否激发团队的创造力，笔者从以上这三个方面进行了思考，并提出几点建议。

【关键词】 教育均衡；校长轮岗；措施建议

中图分类号：G471.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2010)05-0010-03 一、从教师流动到校长轮岗

教育均衡一直引起公众的广泛关注，也是目前我国现阶段急需解决的一个问题。教育发展的不均衡直接导致区域发展的失调，进一步增大区域间的差异，这与我国“消除区域间差异”的目标是南辕北辙的。面对教育均衡的问题，我国各地首先试行教师流动的政策，主要是以政府为主导，以实现教育资源均衡配置为目标，以推动教师从城

问效问廉问责工作意见

一、建立“问效”工作制度

“问效”工作制度主要指通过建立效能督查、双向反馈和跟踪督办制度，全面掌握基层工作动态，全力提升基层工作绩效。

1．实施效能督查。发挥各镇（开发区、街道）纪（工）委、村（居）民监督委员会作用，通过走访服务对象、开展效能问基层、进行明查暗访等方式开展督查，着力发现基层党员干部、工作人员在服务发展、服务群众过程中存在的工作作风、工作效能、廉洁自律等方面的问题。

2．实施双向反馈。各镇（开发区、街道）在效能督查中发现的问题或情况，及时上报所在辖区农村纪检监察工作室（以下简称为“农村工作室”）；农村工作室在效能督查中发现的问题或情况，及时通报至事发地镇（开发区、街道）。对问题的处理及结果，各镇（开发区、街道）与农村工作室之间及时相互反馈，做到上下联通，信息互通。

3．实施跟踪督办。对效能督查中发现的问题进行分类处理、跟踪督办。对不涉及违纪违规的效能作风问题和工作制度、管理上的隐患漏洞，由各镇（开发区、街道）及时处理、整改；对存在违纪违规情况视情节轻重，由农村工作室或各镇（开发区、街道）按照规定进行责任追究。对农村工作室交由基层处理的问题，农村工作室全程跟踪督办，确保问题的整改落实和处理到位。

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七、课题成果

（一）构建 “问议导练”校本教研管理实施体系。 1、成立了“问议导练”教学法校本教研管理网络

课题立项后，我校校长亲自挂帅，学校教导处直接参与并领导，成立了以本课题组为骨干，全体教师为成员的课题研究小组，依托各教研组、年级学科组具体实施的校本教研管理网络（如下图）。做到校本教研层层管理，逐级落实，全员参与，团结协作，多层次、多渠道、多途径开展课题研究汇总工作。

南河店镇回族小学“问议导练”教学法教研管理网络 （全面抓）

（协调管理）

三级 —————教研组—————年级学科组（教研组长） （具体探究） （语数综3个组） （ 中语、中数组）

四级————————————————— 全体教师 （实践落实）

2、制订了“问、议、导、练”教学法实施步骤

为保证该教学法的顺利开展，我们先抓“点”：即示范引路；再抓“面”：即全面推行。

第一步：示范引路（4周）。挑选精于“问、议、导、练”教学的教师，语数各上一节示范课，起到示范引路的作用。

第二部：人人过关（10周）。二至五年级教师人人讲“问、议、导、练”

一级 ————————————————校

七、课题成果

（一）构建 “问议导练”校本教研管理实施体系。 1、成立了“问议导练”教学法校本教研管理网络

课题立项后，我校校长亲自挂帅，学校教导处直接参与并领导，成立了以本课题组为骨干，全体教师为成员的课题研究小组，依托各教研组、年级学科组具体实施的校本教研管理网络（如下图）。做到校本教研层层管理，逐级落实，全员参与，团结协作，多层次、多渠道、多途径开展课题研究汇总工作。

南河店镇回族小学“问议导练”教学法教研管理网络 （全面抓）

（协调管理）

三级 —————教研组—————年级学科组（教研组长） （具体探究） （语数综3个组） （ 中语、中数组）

四级————————————————— 全体教师 （实践落实）

2、制订了“问、议、导、练”教学法实施步骤

为保证该教学法的顺利开展，我们先抓“点”：即示范引路；再抓“面”：即全面推行。

第一步：示范引路（4周）。挑选精于“问、议、导、练”教学的教师，语数各上一节示范课，起到示范引路的作用。

第二部：人人过关（10周）。二至五年级教师人人讲“问、议、导、练”

一级 ————————————————校

第一章车匪

方文祖驾驶着FAW的大型卡车行驶在青藏公路上。远方的太阳渐渐地向山下沉去，原野上寂静无声，卡车发动机的轰鸣声惊起了几只归巢的鸟儿，它们啾啾地鸣叫着向山的那一边飞去。方文祖打开车窗，凉风习习，九月的高原已经是寒意渐浓。方文祖把窗子关上，他打开收音机，高原上信号不是很好，时断时续，方文祖有一句没一句地听着电台的新闻。十几分钟，太阳完全落山了。天暗了下来。 方文祖打开车灯，两道光柱向前方射去，前面是个急弯，方文祖小心地驾驶着。刚一过弯，在灯光的照射下两条灰影从右侧路过迎着方文祖的大货车向路中央窜去，方文祖急踩刹车，同时向左打方向，车灯完全照亮的那两个灰影。是狼！灰里带黄的毛皮，又粗又长的狼尾。两头狼轻灵地从方文祖车前窜过，并没有停，其中一头扭了一下头，狼眼放出的寒光在车灯前分外的明亮。

“靠！你们急什么？”方文祖骂了一句。“环境真的是好了，开车不留神都能撞狼”。

方文祖把车的方向修正。三十岁的方文祖开车有十年了，在青藏公路上跑也有五年了，近几年，政府对生态保护力度很大，青藏高原上的黄羊、狼等野生动物渐渐地多了，看见黄羊很平常，但在路上撞狼的事方文祖倒是没有发生过。经过狼的一闹，方文祖发现天已经完全黑了，车灯也只能扫开不

? 1.煤的工业分析项目包括哪些？煤的元素分析通常有哪些？

答：煤的工业分析一般有：煤的水份、灰份、挥发份、固定碳。 煤的元素分析即化学分析，常规项目为碳、氢、氧、氮、硫、氯。 2.气化炉运转的主要经济指标有哪些？

答：(1)产气率 (2)碳转化率 (3)氢转化率 (4)有效气产率 (5)煤耗、氧耗。 3.影响煤浆浓度的主要因素有哪些？

答：(1) 煤质 (2) 粒度分布 (3) 助熔剂 (4) 添加剂。 4.气化炉德士古烧嘴中心氧的作用是什么？

答：中心氧的作用是可以让煤浆雾化、燃烧充分、提高气化效率。 5.合成气洗涤塔塔上部为何设置除沫器？

答：其作用是防止雾沫夹带，避免将水带入变换、损坏触媒。 6.气化炉投料前进行N2置换的目的是什么?

答：目的是将容器及管道内的氧气置换到低于爆炸极限，防止投料时产生的煤气与氧气混合而发生爆炸。当氧气含量低于2%时才算合格。 7.影响水煤浆气化的因素有哪些?

答：影响水煤浆气化的因素有：a)煤质b)水煤浆浓度c)氧碳比d)反应温度e)气化压力f)助熔剂。

8.气化操作温度选择的原则是什么？

答：操作原则是在保证液态排渣的前提下，尽量选择较低的操作温度。 9.进X151A/B的灰水添加絮凝剂的作用？