中国石拱桥说课稿获奖特等奖

《中国石拱桥》说课稿

我今天说课的内容是《中国石拱桥》，下面我将从教材分析，学生分析，教学目标、重点难点，教法学法，教学过程等方面进行说明。

一、说教材

《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了我国石拱桥的杰出代表“赵州桥”和“卢沟桥”，着重说明了我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

从本文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高超的艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条理清晰，井然有序。

从本文的说明顺序来看，本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

从本文的说明方法来看，主要运用的说明方法是举例子和列数字。根据需要，有时用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米”，有时用约数：赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿

《中国石拱桥》说课稿

尊敬的各位领导老师：大家上午好！我是来自###中的语文教师###，今天我说课的题目是人教版语文八年级上册第十一课《中国石拱桥》，我将从设计理念、教材、教学目标、学情学法、教法、教学程序六个方面进行说课。

一、说设计理念

根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。 所以，这节课我遵循的教学思想是：

1、有效提高学生语文素养。 2、利于学生生动活泼地主动学习； 3、注重培养学生创新精神。 4、师生互动促进教学。 二、说教材

《中国石拱桥》是人教版八年级语文上册第五单元第一篇阅读课文。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。本文是一篇事物说明文，主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就，歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。作为八年级学生接触说明文的首篇，一定要做好说明文入门的指导，为以后学习说明文打下坚实的基础。

三、说教学目标

根据《新课程标准》关于课堂教学的要求，结合本课的特点，我制定如下教学目标： 1、知识与能力目标：

①掌握课本中出现的生字词及本课基本的

目录

正文

第一篇：中国石拱桥教学设计

中国石拱桥教学设计

（第一课时）

教学目标：

1.积累词语，学会运用。

2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。

3.感知中国古代劳动人民的聪明才智。

教学重点难点：同教学目标2。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

（1）导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释 “桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。

（2）板书课题，简介作者（学生搜集）

二、检查预习

1、辨清字形，读准字音（媒体展示）

洨（）河匀称（）张鷟（） 桥墩（）惟妙惟肖（）

2、释词：（1）巧妙绝伦（2）惟妙惟肖

二、指导学习?合作探究

1.倾听欣赏，初读感知，整体把握文意。

2.自读思考下列问题：

（1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。

石拱桥的特点（第1—2段）形式优美 结构坚固 历史悠久（板书）

（2）中国石拱桥的

中国石拱桥讲课课件

中国石拱桥讲课课件

中国石拱桥讲课课件

中国石拱桥讲课课件

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目录

正文

第一篇：《中国石拱桥》教案设计一

《中国石拱桥》教案设计一

教学目的：

1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。

2．列出文章结构，领会文章的内容。

3．激发学生热爱社会主义制度。

教学重难点：

1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

2．难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。

学法指导：引导?自读?合作?探究

教具准备： 小黑板

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课：

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

二．简介作者

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的

中国石拱桥教学案列

西拉科学校：王延梅

二0一四年十月二十八日.第二节课，八二班的同学神采飞扬，兴致勃勃。因为他们知道这节课要同许多老师一起欣赏中国石拱桥。早在前天就给他们布置了一个课外作业，收集有关石拱桥的名言、名句、资料。

铃声一落，我迈着稳健的步伐走上讲台。环视一下同学，便利用多媒体给大家播放了几组有关石拱桥的图片，接着开始讲述：

同学们：这是一篇生动形象有趣的说明文，本课牢牢抓住中国石拱桥的特点，进行了具体的说明，说明时恰到好处地运用了排比、比喻等修辞手法，即打比方、分类别等说明方法，把结构优美的中国石拱桥展现在我们面前。

水到渠成。“一起激起千层浪”看了图片，同学们顿时沸腾起来，怪不得人说“卢沟晓月”“晓风残月”。

紧接着，我循循善诱：同学们，你们能用文中的话来概括文中内容吗？

“历史悠久，结构坚固，形式优美”

我微笑着点头，并加以肯定，给回答好的学生发了智慧卡。并告诉大家：这样的语句是文章的中心句。

接下来，我布置任务：找出此说明文中某些段落中选用的说明方法。

生甲：列数字、打比方。

生乙：分类别、引用。 生丙：作比较。??

师小结：本文写的是中国石拱桥的特点，主要写了石拱桥历史悠久、结构坚固、形式优美。

教学的具体步骤是：

一、

《中国石拱桥》阅读练习 （一）

石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。

我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。

1、石拱桥总的特征是_________________________________，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是______

八年级语文助学案

主备人：牛春丽 审核： 组别： 姓名：

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说明文文体知识储备

阅读说明文，首先要把握说明的对象，也说是要明确说明的是什么事物。同时要准确地把握

说明对象的特征是什么。其次要理清说明的顺序和层次。阅读时，要紧紧围绕事物的特点，

分层概括，就能比较容易搞清楚说明的层次。如果说明的对象是建筑物，就是要抓方位词，注意观察点的位移。第三要学会分清说明的方法。第四要准确理解关键词语的词意。只有准确把握关键词语的词意，才能对所说明的事物、事理有一个清晰的认识。 一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序

时间顺序：按事物发展的先后或时间进程方面进行介绍。例如《恐龙无处不有》。

空间顺序：按方位的转换或空间位置的变换为顺序。或者从前到后，或者从上而上，或者由外到

内，或者从点到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等位置和方向。例如《故宫博物院》。

逻辑顺序 ：按事物内在的逻辑关系进行说明的顺序。

逻辑顺序的具体分类：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体—

西和县北川中学八年级语文备课组

中国石拱桥练习题

班级： 姓名： 日期： 家长签字： 【积累与运用】

1.给下列加点的字注音。 ．．．

①推崇( ) ②和谐( ) ③惟妙惟肖( ) 2.按注音填字组词。

①桥dūn( ) ②xiáo( )河 ③长虹饮jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )桥 ⑤巧妙绝lún （ ） 3.根据课文内容填空。

①中国石拱桥的三大特点是 、 、 。 ②我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料 ，结构 ，强度 。

③桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是 。(巧妙绝伦 匠心独运) ④那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分 (崇拜 推崇)这座桥。 4.解释词语

⑴匀称：

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说明文文体知识储备

阅读说明文，首先要把握说明的对象，也说是要明确说明的是什么事物。同时要准确地把握

说明对象的特征是什么。其次要理清说明的顺序和层次。阅读时，要紧紧围绕事物的特点，

分层概括，就能比较容易搞清楚说明的层次。如果说明的对象是建筑物，就是要抓方位词，注意观察点的位移。第三要学会分清说明的方法。第四要准确理解关键词语的词意。只有准确把握关键词语的词意，才能对所说明的事物、事理有一个清晰的认识。 一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序

时间顺序：按事物发展的先后或时间进程方面进行介绍。例如《恐龙无处不有》。

空间顺序：按方位的转换或空间位置的变换为顺序。或者从前到后，或者从上而上，或者由外到

内，或者从点到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等位置和方向。例如《故宫博物院》。

逻辑顺序 ：按事物内在的逻辑关系进行说明的顺序。

逻辑顺序的具体分类：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体—