高中数学评课稿模板一等奖

2005年全国高中信息学联赛一等奖名单

安徽省（35名）

姓 名 杨 弋 汪 晔 冯 浩 洪子卿 学 校 芜湖师大附中 芜湖一中 芜湖一中 蚌埠二中 证书编号 I050001 I050002 I050003 I050004 姓 名 储 凌 李乾坤 王静琰 张一苇 学 校 合肥一中 合肥六中 马鞍山二中 六安一中 证书编号 I050019 I050020 I050021 I050022 周 冬 刘 越 钱 晨 郭振鹏 夏方婷 吴 峻 林 萌 盛 禧 童朝旭 唐小川 桂 彬 彭 诚 方天行 汪 淳 姓 名 范敬凡 高逸涵 吴辰绅 石 超 秦 腾 刘 邦 杨 群 洪 锴 尹 征 孟凡磊

姓 名 胡 遥 何银深

芜湖一中 六安一中 芜湖一中 六安一中 芜湖一中 蚌埠二中 合肥一中 芜湖城南实验中学铜陵市一中 蚌埠二中 蚌埠二中 合肥一中 芜湖一中 马鞍山二中

学 校

北京市第八十中学清华附中 人大附中 北大附中 北大附中 北京四中 景山中学 北京师大二附中 牛山一中 牛山一中

学 校 重庆八中 重庆八中

I050005 王 静 I050006 伊 姣 I050007 倪福辰 I0500

2005年全国高中数学联赛一等奖名单

安徽省（30名）

姓 名 黄昊阳 张神星 郭晓朦 章 俊 学 校 安庆一中 铜陵市一中 合肥一中 安庆一中 证书编号 M052301 M052302 M052303 M052304 姓 名 邵 帅 章潇枫 陈 铖 高 超 学 校 马鞍山二中 安师大附中 安庆一中 安庆一中 证书编号 M052316 M052317 M052318 M052319 胡恩龙 刘 锐 尤雪柏 朱 智 田 超 李让坤 张 奎 钱朝阳 林 棽 潘春辉 张连云 姓 名 李冰洁 晋 捷 章 尧 陈 轩 徐 劼 张瑞祥 张一楠 王汉超 邓瑞伶 李 黎 于 涛 袁 晨 杨 奔 石 钰 叶旭涛 易天旸 李泽昊 蔡 桥

安庆一中 芜湖市一中 马鞍山二中 安师大附中 安庆一中 滁州中学 合肥一中 淮南二中 铜陵市一中 铜陵市一中 芜湖县一中

学 校 人大附中(高二) 人大附中(高二) 人大附中 北京二中 人大附中 人大附中(高一) 人大附中(高二) 人大附中 人大附中 人大附中(高一) 北京十二中(高二)

人大附中 人大附中(高一) 人大附中 北京五中 人大附中(高二) 人大附中(高

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2007 年全国高中数学联赛(省级赛区)一等奖名单

安徽省（37 名）

姓 名

学校

李家夫 合肥一中实验班 王 韬 马鞍山二中

方显中 蚌埠二中（高二） 王天齐 马鞍山二中 刘庆源 铜陵市一中 张凤逸 铜陵市一中 钱 晨 芜湖一中 华连盛 芜湖一中

陈 蕾 合肥一中（高二）

何 流 芜湖一中

张扬翼 合肥一中（高二）

毕 然 合肥一中 娄卓阳 安庆一中 陶 健 铜陵市一中 朱宇翔 安庆一中 胡乐川 安庆一中

陆正茂 安庆一中（高二）

陶 伟 滁州中学 王浩培 安庆一中

证书编号 M072301 M072302 M072303 M072304 M072305 M072306 M072307 M072308 M072309 M072310 M072311 M072312 M072313 M072314 M072315 M072316 M072317 M072318 M072319 姓 名 学校 胡文伯

2009年全国高中数学联赛一等奖获奖学生名单

安徽省（45名）

姓 名

学校

证书编号 姓 名

学校

证书编号 M092324

李云啸 马鞍山市第二中学 M092302 杨 帆 铜陵市一中 赵铄曜 铜陵市一中 张 恂 蚌埠二中 许文昌 巢湖市庐江中学 M092303 M092304 M092306 M092307 郝姗姗 安庆一中

汪宇豪 马鞍山市第二中学 M092326 张靖中 合肥一中 李 金 巢湖市庐江中学 汪家继 合肥一中 M092327 M092328 M092329 沈 升 叶杨森 方余强 江雨农 于 辰 赵文强 郎 珂 张 政 王洋杰 王知远 程欣庭 叶刘胜 陆道旭 张仲驰 吴梦羽 袁 泽 刘 彧 吴育昕 安庆一中 M092308 周宇翔 铜陵市一中 M092330 铜陵市一中 M092309 刘 宁 阜阳市临泉一中 M092332 铜陵市一中 M092310 万小磊 巢湖一中 M092333 铜陵市一中 M092311 齐韦男 蚌埠二中 M092334 芜湖市一中 M092312 何 麒 合肥八中 M092335 铜陵市一中 M092313 瞿逸凡 池州市青阳中学 M092336 铜陵市一中 M09

课题：§1.3.1二项式定理

（人教A版高中课标教材数学选修2-3）

《二项式定理》教学设计

一、教学内容解析

《二项式定理》是人教A版选修2-3第一章第三节的知识内容，它是初中学习的多项式乘法的继续．在计数原理之后学习二项式定理，一方面是因为它的证明要用到计数原理，可以把它作为计数原理的一个应用，另一方面也是解决整除、近似计算、不等式证明的有力工具，同时也是后面的数学期望等内容的基础知识，二项式定理起着承上启下的作用．另外，由于二项式系数是一些特殊的组合数，利用二项式定理可进一步深化对组合数的认识．总之，二项式定理是综合性较强的、具有联系不同内容作用的知识．

二、教学目标设置

新课标指出教学目标应体现学生学会知识与技能的过程也同时成为学生学会学习，形成正确价值观的过程．新课标要求：用计数原理分析(a?b)2，(a?b)3，(a?b)4的展开式，归纳类比得到二项式定理，并能用计数原理证明．掌握二项展开式的通项公式，解决简单问题；学会讨论二项式系数性质的方法．根据新课标的理念及本节课的教学要求，制定了如下教学目标：

1.学生在二项式定理的发现推导过程中，掌握二项式定理及推导方法、二项展开式、通项公式的

特点，并能运用二项式定理计算或证明一些简单

一等奖（40名）

中学组（20名）

《请珍惜真情》 广州市聋人学校初二级张江媚 指导老师：何维维

《给予青春一片阳光》 广州市广东实验中学初三级杨韵琦 指导老师：楚云 《懂得放手》 广州市广东实验中学初三级霍蔼忻 指导老师：郭颖华

《没有了爱，生命将不再完整》 广州市第十六中学初二级梁颖莼 指导老师：陈琼环 《聆听那些年花儿的故事》 广州市天荣中学初二级沙业英 指导老师：程茜 《乘着回忆的翅膀》 佛山市顺德一中德胜学校初三级钟颖怡 指导老师：谢静

《你我一起挽留青山绿水》 揭阳市揭东县龙尾明珠初级中学初三级何怡娴 指导老师：吴勇玲 《命运在自己手里》 揭阳市揭东县桂岭镇桂岭初级中学初三级林曼珍 指导老师：何敏华 《蜕变的忧伤》 深圳市翠园中学初三级程章晗

《等下一个黎明》 清远市清新县第二中学初三级易潇潇 指导老师：胡鸿杏 《静候的等待》 河源市龙川县晨晖文学社唐雯 指导老师：钟燕华 《历史的痕迹》 肇庆市第十二中学初三级程玉枝

《读<麝啸大漠>有感》 云浮市新兴县实验中学初三级叶东裕 指导老师：莫巧玲 《衰极必胜，盛极必衰》 珠海市紫荆中学初二级李想

《追寻心中的阳台》 台山市广大中学初三级赵杏媛 指导老师：苏丽娟

Unit 4 It’s Warm Today.

Chang’an No.1 Primary School Yan Nanning

Good morning , ladies and gentlemen. My teaching content is “Unit 4 It’s Warm Today.”in Book 4. Now I’d like to analyse my ideas in the following four steps.

一. Step 1 :Talking about the teaching material

(一) First, Let’s talk about the Status of the teaching

material: All the students have known the weather report. In this lesson they can learn how to make the weather report and talk about the weather in English. Such as “Good morning, this

《穷人》说课稿

永河小学 刘昌华

尊敬的各位评委，各位老师：

你们好！

今天，我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第9课《穷人》第二课时，让我们一起聚焦穷人的善心善举，一起探寻美德的朴素真谛。下面我将按照说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学流程、说板书设计几个部分进行说课。

一、解读文本，不畏浮云遮望眼

《穷人》是人教版小学语文六年级上册第三组课文中的第一篇课文以人间真情为专题安排教学内容的。从古今中外、社会不同层面，用不同文体揭示人间真情美好的内涵。《穷人》正是达成此目标的宝贵教材。本文作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，生动地向我们展现了善良美好的人性。

二、分析学情，凡物各自有根本

学生是学习的主人，经过五年学习，学生已经具有一定的学习能力，自主合作探究的能力基本具备，在实践中也积累了一些好的学习方法，比如画情节曲线、列提

“分”出精彩，“层”出不穷

——农村小学英语分层作业设计及评价

【案例背景】

小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补充，它不仅是学生课外学习英语的主阵地，也是教师教学活动的一个重要环节，还是教学工作不可缺少的一个基本环节，其地位不可忽视。

然而，对于任教于农村学校的笔者来说，却时常会遇到这样的尴尬境地：家长不重视英语学科（英语不列入小学毕业测试科目范围），学生不按时保质地完成作业，并且屡教不改，作业问题成了让英语教师头疼的大问题。于是，笔者屡次进行尝试，根据学生年龄、心理、兴趣、个性发展特点设计分层作业，试图以此提高学生综合语言运用能力。

笔者以《PEP小学英语》五年级教材为载体，以五年级学生为试验对象，反思在农村小学英语教学中实施分层作业设计的可行性和方法，以及评价的分层。

【案例描述】 1、主角介绍

五年级学生，虽已接触英语学科足足两年，有些学生英语学习积极性高，成绩优秀，但个别学生基础极差，加上民工流动性大，孩子随父母工作迁移而频繁转学，些插班生甚至从未接触过英语学科，各种原因造成班级学生两极分化问题尖锐化，家庭作业出现“好学生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了”问题。

我校属于农村学校，生源大多数属于民工子女。父母

《小壁虎借尾巴》教学设计2

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

（二）能力训练点：

培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

二、教学重点、难点：

重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

三、课时安排3课时。

四、教学设计

本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

1．从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

2．加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

3．抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

五、教学步骤

第一课时

（一）板书课题，齐读课题，解题：

1．从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？

2．你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎