人教版小学数学一年级电子课本

认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第一册第八单元的内容,这是学生建立时间观念的初次尝试,也是为以后学习时分打好基础。通过该内容的学习,学生能结合生活经验学会看整时,同时培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。该内容的学习要紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。

《认识钟表》教学设计

一、设计理念

数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。教学《认识钟表》时也应体现这一理念。如观察小明的作息时间表，拨一个自己喜欢的时刻，并说出这个时刻自己在干什么等均在训练学生用数学的眼光去看生活。最后的拓展性练习，既有趣味性，又很好地巩固了所学知识，同时还使数学有了鲜活的生活味。

二、教材分析

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第一册第八单元的内容，这是学生建立时间观念的初次尝试，也是为以后学习时分打好基础。通过该内容的学习，学生能结合生活经验学会看整时,同时培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。该内容的学习要紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。

三、教学目标

1．使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分

人教版小学数学一年级下册教材分析

一、全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、全册教学目标

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

一年级100以内加减法口算练习题

一（ ）班 姓名： 学号 学校

12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝

23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝

18－2＝ 30＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝

30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝ 53＋5＝ 20－1＝ 40＋6＝ 34－2＝ 50－4= 80－7=

32＋4＝ 71＋9＝ 18－4＝ 60－5＝ 36＋3＝ 11＋9＝ 25＋7＝ 56＋20＝32＋6＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 95－40= 81－2＝ 70＋30＝48－9＝ 68－9＝ 40－2＝ 38－9＝

50－8＝ 88－9＝

75－9＝ 58－10＝47－8＝ 63－5＝

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学数学一年级上册教材分析

一、内容变动

1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

（1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度

（1）平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。 （2）只认识整时。

“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通

反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。 二、编排特点

1.

100以内连续加减综合

1＋1＋8＝ 75－39－8＝ 69－11－15＝ 100－24－60＝ 68－9－59＝ 62＋27＋7＝ 64－23－21＝ 77－50－26＝ 4＋26＋30＝ 85－26－40＝ 83－56－3＝ 5＋6＋38＝ 51－10－31＝ 25＋28＋30＝ 11＋14＋50＝ 63＋6＋28＝ 93－19－54＝ 17＋36＋11＝ 72－29－41＝ 53－27－24＝ 24＋1＋56＝ 13＋0＋1＝ 7＋20＋33＝ 86－24－35＝ 79－25－16＝

78－61－0＝ 39＋16＋32＝ 100－54－40＝ 19－9－5＝ 93－12－28＝ 32＋6＋50＝ 23＋2＋27＝ 92－12－9＝ 17＋50＋26＝ 73－13－39＝ 78－39－34＝ 62＋28＋6＝ 26＋55＋0＝ 57＋9＋2＝ 13＋2＋10＝ 66＋17＋8＝ 100－44－22＝ 100－68－15＝ 31－18－4＝ 7＋59＋2＝ 9＋44＋33＝ 18＋1＋9＝ 1＋43＋32＝ 93－56－0＝ 100－22－64＝

3＋35＋47＝ 34＋30＋23＝ 86－5－13＝ 73＋11＋11＝ 6＋0＋66＝ 0

人教版小学数学一年级下册教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生(xuesheng)掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生(xuesheng)初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿

说课人：蒋旖妮今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》。我准备从教材分析、学情分析、教学目标重难点分析、教法学法、教学设计、板书设计这六个方面进行阐述。

一．教材分析：

《认识钟表》是一年级上册第7单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

二.学情分析：

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。

三、教学目标

根据一年级学生的学情特点，我把本节课的目标定为：

1．认知目标：

通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式

2、情感目标：

通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识

3、思维拓展目标：

使学生

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿

说课人：蒋旖妮

今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》。我准备从教材分析、学情分析、教学目标重难点分析、教法学法、教学设计、板书设计这六个方面进行阐述。 一．教材分析：

《认识钟表》是一年级上册第7单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 二.学情分析：

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 三、教学目标

根据一年级学生的学情特点，我把本节课的目标定为： 1．认知目标：

通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式 2、情感目标：

通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和

《认识钟表》说课稿

一．说教材：

《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的教学目标定为：

1、认识钟面，能够区分时针和分针。 2、会正确认、读、写整时。

教学重难点：会正确认、读、写整时。 二、说教法学法：

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了教具演示法和谈话法，通过创设情境，设计猜谜语游戏，拨钟表猜时间的游戏，让学生在游戏和活动中学习。

自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，为了最大程度体现课改精神，在学法的指导上，我将充分体现教师是课堂上的引导者，启发者，参与者。通过

100以内连续加减综合

1＋1＋8＝ 75－39－8＝ 69－11－15＝ 100－24－60＝ 68－9－59＝ 62＋27＋7＝ 64－23－21＝ 77－50－26＝ 4＋26＋30＝ 85－26－40＝ 83－56－3＝ 5＋6＋38＝ 51－10－31＝ 25＋28＋30＝ 11＋14＋50＝ 63＋6＋28＝ 93－19－54＝ 17＋36＋11＝ 72－29－41＝ 53－27－24＝ 24＋1＋56＝ 13＋0＋1＝ 7＋20＋33＝ 86－24－35＝ 79－25－16＝

78－61－0＝ 39＋16＋32＝ 100－54－40＝ 19－9－5＝ 93－12－28＝ 32＋6＋50＝ 23＋2＋27＝ 92－12－9＝ 17＋50＋26＝ 73－13－39＝ 78－39－34＝ 62＋28＋6＝ 26＋55＋0＝ 57＋9＋2＝ 13＋2＋10＝ 66＋17＋8＝ 100－44－22＝ 100－68－15＝ 31－18－4＝ 7＋59＋2＝ 9＋44＋33＝ 18＋1＋9＝ 1＋43＋32＝ 93－56－0＝ 100－22－64＝

3＋35＋47＝ 34＋30＋23＝ 86－5－13＝ 73＋11＋11＝ 6＋0＋66＝ 0